Murali

NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 8 यह सबसे कठिन समय नहीं are part of NCERT Solutions for Class 8 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 8 यह सबसे कठिन समय नहीं.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 8
Subject	Hindi Vasant
Chapter	Chapter 8
Chapter Name	यह सबसे कठिन समय नहीं
Number of Questions Solved	6
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 8 यह सबसे कठिन समय नहीं

प्रश्न-अभ्यास
(पाठ्यपुस्तक से)

कविता से

प्रश्न 1. “यह कठिन समय नहीं है?” यह बताने के लिए कविता में कौन-कौन से तर्क प्रस्तुत किए गए हैं? स्पष्ट कीजिए
उत्तर :
‘यह सबसे कठिन समय नहीं’ यह बताने के लिए कवयित्री ने कविता में निम्नलिखित तर्क प्रस्तुत किए हैं
(क) चिड़िया तिनका लेकर उड़ने की तैयारी में है
(ख) पेड़ से गिरने वाली पत्ती को थामने के लिए हाथ तैयार है
(ग) स्टेशन पर भीड़-भाड़ हैरेलगाड़ी अपने गंतव्य पर जाती है
(घ) कोई किसी का इंतजार करते हुए चिंतित हो रहा है और कह रहा हैकि जल्दी आ जाओ
(ङ) दादी-नानी अंतरिक्ष से आने वाली बसों की कहानी सुनाती हैं

प्रश्न 2. चिड़िया चोंच में तिनका दबाकर उड़ने की तैयारी में क्यों है? वह तिनकों का क्या करती होगी? लिखिए
उत्तर :
चिड़िया अपनी चोंच में तिनका दबाकर उड़ने की तैयारी में है क्योंकि वह इन तिनकों से अपना नीड़ बनाना चाहती हैइन तिनकों से वह अपने परिवार तथा आने वाले बच्चों के लिए घोंसला बनाती होगी, ताकि वह और उसका परिवार चैन से रह सके

प्रश्न 3. कविता में कई बार अभी भी’ का प्रयोग करके बातें रखी गई हैं, अभी भी का प्रयोग करते हुए तीन वाक्य बनाइए और देखिए उनमें लगातार, निरंतर, बिना रुके चलनेवाले किसी कार्य का भाव निकल रहा है या नहीं?
उत्तर :
‘अभी भी’ के प्रयोग से बनाए गए तीन वाक्य
(क) यहाँ पिछले सप्ताह से बर्फ पड़नी शुरू हुई और अभी भी जारी है
(ख) नशीली दवाएँ लेना छोड़कर तुम अभी भी सामान्य जीवन जी सकते हो
(ग) उचित समूह का रक्त देकर मरीज की जान अभी भी बचाई जा सकती है
हाँ, इन वाक्यों में लगातार, निरंतर, बिना रुके चलने वाले किसी कार्य को भाव निकल रहा है।

प्रश्न 4. “नहीं” और “अभी भी” को एक साथ प्रयोग करके तीन वाक्य लिखिए और देखिए ‘नहीं’ ‘अभी भी’ के पीछे कौन-कौन से भाव छिपे हो सकते है?
उत्तर :
‘नहीं’ और ‘अभी भी’ के साथ प्रयोग करने से बने वाक्य
(क) यहाँ कोई महाविद्यालय नहीं है, इसलिए लड़कियाँ अभी भी पढ़ने शहर जा रही हैं(निरंतर का भाव)
(ख) अतिथि अब तक नहीं आए है, लगता है उनके आने में अभी भी समय लगेगा(प्रतीक्षा का भाव)
(ग) जून बीतने पर भी वर्षा नहीं हुई तथा सरकारी सहायता अभी भी नहीं मिली(निराशा का भाव)

कविता से आगे

प्रश्न 1. घर के बड़े-बूढ़ों द्वारा बच्चों को सुनाई जानेवाली किसी ऐसी कथा की जानकारी प्राप्त कीजिए जिसके आखिरी हिस्से में कठिन परिस्थितियों से जीतने का संदेश हो।
उत्तर :
जीवन उतार-चढ़ाव का नाम हैजीवन में अनेक प्रकार की समस्याएँ आती जाती रहती हैं उनका सामना करने के लिए सभी को मानसिक रूप से तैयार रहना चाहिएइन समस्याओं के सामने व्यक्ति हिम्मत न हार बैठे, इसलिए घर के बड़े-बूढों द्वारा समय-समय पर ऐसी कहानियाँ सुनाई जाती हैंजिनकी मदद से कठिनाइयों पर विजय पा सकेंयहाँ ऐसी ही एक कहानी प्रस्तुत है

संस्कृत साहित्य के महान कवि कालिदास का नाम हम सभी जानते हैंवे संस्कृत साहित्य के बहुत बड़े कवि तथा नाटककार के रूप में प्रसिद्ध हैंउन्हें दूसरा शेक्सपीयर भी कहा जाता है

कालिदास का जन्म कहाँ हुआ, कब हुआ, उनका बचपन का क्या नाम था, इस बारे में कुछ ठीक-ठीक बता पाना मुश्किल हैइतना जरूर पता है कि ये बचपन में बहुत ही मूर्ख थे तथा गरीबी में जीवन बिता रहे थेवे जहाँ रहते थे, वहीं कहीं आस-पास में विद्योत्मा नामक युवती रहती थी जो बहुत ही विदुषी थीउसने शास्त्रों का अच्छा ज्ञान प्राप्त किया थावह अपना विवाह अपने से योग्य पुरुष से करना चाहती थीउसने घोषणा कर दी थी कि जो भी उसे शास्त्रार्थ में हरा देगा वह उसी के साथ विवाह करेगीउसकी घोषणा सुनकर बहुत से ज्ञानी ब्राह्मण कुमार आते रहे, पर वे विद्योत्मा को शास्त्रार्थ में हरा न पाते और पराजित हो लौट जाते पराजय से अपमानित ब्राह्मणों ने मिलकर एक योजना बनाई कि इसने बहुत से ब्राह्मणों का अपमान किया हैअब इसका विवाह किसी भी तरह किसी बज्रमूर्ख से करा देना चाहिएये ब्राह्मण युवक किसी महामूर्ख की तलाश में निकल पड़ेजंगल के रास्ते में उन्होंने पेड़ पर एक युवक को कुछ काटते सुनाब्राह्मणों ने पास जाकर देखा कि युवक तो उसी डाल को काट रहा है, जिस पर वह बैठा हैउन्होंने युवक को नीचे बुलाया और कहा कि यदि वह उनके कहे के अनुसार कार्य करे तो वे उसका विवाह अत्यंत सुंदर युवती से करा देंगेविवाह की बात सुनकर युवक उनकी बात मानने को तैयार हो गयाब्राहमणों ने उसे अपनी योजना समझा दी और पंडित वेशधारण कराकर उसे विद्योत्मा के पास ले गएशास्त्रार्थ शुरू होने से पहले ही ब्राह्मणों ने विद्योत्मा को बताया कि ये हमारे गुरु हैं जिन्होंने आजकल मौन व्रत धारण कर रखा हैइस समय वे केवल इशारों में शास्त्रार्थ करेंगेशास्त्रार्थ शुरू हुआविद्योत्मा ने एक उँगली मूर्ख युवक को दिखाई, जिसका जवाब उसने दो उँगलियाँ उठाकर दींजब विद्योत्मा ने पाँचों उँगलियाँ दिखाई तो मूर्ख युवक ने अपनी अंगुलियाँ और हथेली बंदकर दिखाई शास्त्रार्थ में विद्योत्मा पराजित हो गई और उसका विवाह उस मूर्ख युवक से हो गयाकुछ समय बाद जब विद्योत्मा को पता चला कि उसका पति मूर्ख है तो उसने अपने पति को घर से निकाल दिया।

पत्नी से अपमानित वह युवक काली मंदिर में रहने लगा और काली की पूजा अर्चना तथा खूब तपस्या की इससे उनका नाम कालिदास पड़ गयाउसने विद्या अध्ययन किया और विद्वान बनकर पत्नी के पास आयाउसने संस्कृत साहित्य में अनेक काव्य एवं नाट्यग्रंथों की रचना की जिनमें अभिज्ञान शाकुंतलम, मेघदूत, विक्रमोर्वशीयं आदि बहुत ही प्रसिद्ध हैंकहा जाता हैकि संस्कृत साहित्य में कालिदास के समान दूसरा नाटककार नहीं हुआ।

प्रश्न 2. आप जब भी घर से स्कूल जाते हैं कोई आपकी प्रतीक्षा कर रहा होता हैसूरज डूबने का समय भी आपको खेल के मैदान से घर लौट चलने की सूचना देता है कि घर में कोई आपकी प्रतीक्षा कर रहा है-प्रतीक्षा करनेवाले व्यक्ति के विषय में आप क्या सोचते हैं? अपने विचार लिखिए
उत्तर :
प्रतीक्षा करने वाला कोई अपना ही व्यक्ति होता हैघर से स्कूल जाने पर घर के सदस्य प्रतीक्षा करते मिलते हैंइनके बारे में मैं निम्नलिखित बातें सोचता हूँ
(क) वे लोग मुझे बहुत प्यार करते हैं तथा मुझसे विशेष अपनत्व तथा लगाव रखते हैं।
(ख) वे हमारे सुख-दुख तथा जरूरत का ध्यान रखते हैं
(ग) वे चाहते हैं कि मैं समय से पहले ही उनकी आँखों के सामने रहूँ
(घ) मेरी तनिक सी परेशानी देखकर वे बहुत ज्यादा परेशान हो जाते हैं।
(ङ) मेरे लौटने में देर होते ही वे चिंतित हो जाते हैं

अनुमान और कल्पना
अंतरिक्ष के पार की दुनिया से क्या सचमुच कोई बस आती है जिससे खतरों के बाद भी बचे हुए लोगों की खबर मिलती है? आपकी राय में यह झूठ है या सच? यदि झूठ है तो कविता में ऐसा क्यों लिखा गया? अनुमान लगाइए यदि सच लगता है तो किसी अंतरिक्ष संबंधी विज्ञान कथा के आधार पर कल्पना कीजिए कि वह बस कैसी होगी, वे बचे हुए लोग खतरों से क्यों घिर गए होंगे? इस संदर्भ को लेकर कोई कथा बना सकें तो बनाइएअंतरिक्ष में जाने वाली बस का संदर्भ लेकर छात्र कोई कथा स्वयं बनाएँ।

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NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Poem Chapter 1 The Road not taken are part of NCERT Solutions for Class 9 English. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Poem Chapter 1 The Road not taken.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 9
Subject	English Beehive (poem)
Chapter	Chapter 1
Chapter Name	The Road not taken
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Poem Chapter 1 The Road not taken

COMPREHENSION QUESTIONS
Read the extracts given below and answer the questions that follow each :

I. Two roads diverged in a yellow wood,
And sorry I could not travel both
And be one traveller, long I stood
And looked down one as far as I could
To where it bent in the undergrowth ; (Page 15)

Questions

1. Where did the two roads diverge ?
2. Why did the poet feel sorry ?
3. Why did the poet stand long ?
4. Give the meaning of ‘diverged’.

Answers

1. The two roads diverged in a yellow wood.
2. The poet felt sorry that he could not travel on both the roads.
3. The poet stood long trying to see one of the roads as far as he could see it.
4. It is ‘branched off.

II. Then took the other, just as fair,
And having perhaps the better claim,
Because it was grassy and wanted wear ;
Though as for that the passing there
Had worn them really about the same. (page 15)

Questions

1. What do the words ‘the other’ refer to ?
2. Why did the poet choose it ?
3. How had they been worn ?
4. Give the antonym of ‘fair’.

Answers

1. The words ‘the other’ refer to one of the two roads which the poet found in a forest. It (‘the other’) was the road which he finally took.
2. The poet chose it because it seemed to be better. It seemed more grassy and less worn.
3. These roads had been worn by the feet of the people who walked over them.
4. It is ‘unfair’.

III. And both that morning equally lay
In leaves no step had trodden black.
Oh, I kept the first for another day !
Yet knowing how way leads on to way,
I doubted if I should ever come back. (Page 15) (Imp.)

Questions

1. Who are the ‘both’ ?
2. Why did he keep the first for another day ?
3. What did he doubt ?
4. Give the meaning of ‘trodden’.

Answers

1. The ‘both’ refers to the two roads which the poet had found in a forest.
2. He could travel only on one of the two roads. He liked both of the roads. But he decided to travel on the second and keep the first for another day.
3. He doubted whether he would really be able to travel on the first road. The second road would connect him to many new roads.
4. It means ‘walking with heavy steps’.

IV. I shall be telling this with a sigh
Somewhere ages and ages hence ;
Two roads diverged in a wood, and I –
I took the one less travelled by,
And that has made all the difference. (page 15) ( V. Imp.) (CBSE 2017)

Questions

1. Which road did the poet choose ?
2. What made all the difference in poet’s life ?
3. What does the choice made by the poet indicate about his personality in the poem ?
4. Find a word in the extract that means ‘External in a different direction’.

Answers

1. The poet took the second road which had been less travelled by.
2. The poet wanted to take the first road first and later the second. But he couldn’t do so. This made all the difference in his life.
3. This ‘choice’ shows that the poet is wise, rational and careful of his choices in life. It is a different matter if he is or is not successful.
4. ‘diverged’.

TEXTUAL QUESTIONS
(Page 16)

Thinking About the Poem
I. 1. Where does the traveller find himself ? What problem does he face ?
2. Discuss what these phrases mean to you.

1. a yellow wood
2. it was grassy and wanted wear
3. the passing there
4. leaves no step had trodden black
5. how way leads on to way

3. Is there any difference between the two roads as the poet describes them

1. in stanzas two and three ?
2. in the last two lines of the poem ?

4. What do you think the last two lines of the poem mean ? (Looking back, does the poet regret his choice of accept it ?)

Answers
1. The traveller finds himself at an intersection of two roads in a forest. His problem is that it is not easy to decide which ‘road’ he should take.
2.

1. A forest at the time of autumn.
2. It had grass grown on it and wanted the people to walk on it.
3. It means walking on the road.
4. The leaves which had not been walked over.
5. How one road leads to another

3.

1. In stanzas two and three there is no difference between the two roads.
2. In the last two lines there is the difference. It is seen in ‘I took the one less travelled by’.

4. The last two lines contain the theme of the poem. These mean that the poet chose one kind of career, though he wanted to choose the other. And this had made all the difference in his life. He now thinks that if he had taken the other one, life would, perhaps, have been different.

II. 1. Have you ever had to make a difficult choice (or do you think you will have difficult choices to make) ? How will you make the choice (for what reasons) ?
2. After you have made a choice do you always think about what might have been, or do you accept the reality ?

Answers
1. Yes, I had to make a difficult choice once. It was very difficult to make it. But I had to do it. I had to go out to Chandigarh for an urgent piece of work on one weekend. But I had to postpone it. I thought that if the clerk would not be there what would happen. The next day was a holiday.

I would make the choice for various reasons. These would be like, peace of mind, contentment, livelihood, absence of risk or danger, etc.

2. I accept the reality after making a choice. Sometimes, I face odds or big difficulties. I think of what might have been if this thing had not come on the way. A person really tends to think of the choice made. It happens when one faces problems in the present. It is universal. Problems do keep coming. They make men think of their choices. These may be right or wrong. But choices can’t be redone.

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NCERT Solutions for Class 9 English Literature Chapter 4 Keeping it from Harold are part of NCERT Solutions for Class 9 English. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 English Literature Chapter 4 Keeping it from Harold.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 9
Subject	English Literature
Chapter	Chapter 4
Chapter Name	Keeping it from Harold
Number of Questions Solved	9
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 9 English Literature Chapter 4 Keeping it from Harold

TEXTUAL EXERCISES
(Page 28)

Question 1.
Before you read “Keeping It From, Harold”, the teacher will encourage you to answer or discuss the following:

1. What are the different weight categories in Boxing ?
2. Have you ever heard the song whose lyrics go like …. “He floats like a butterfly and stings like a bee” ? Who does ‘he’ refer to ? He is also known as ‘The Greatest’ boxer of all time. What was his original name ? How many times did he win the World Heavyweight Belt ?
3. Find out from your friend if he!she watches WWE and who is his/her favourite wrestler. Also find out why he/she likes this wrestler.
4. Discuss with your friend as to why these wrestlers have such a large fan following. Has the perception of people changed over the century with respect to those who fight in the ring ?

Answer
1. The different weight categories in Boxing are the following :
1. Light Fly                46 to 48 kgs
2. Fly                         48 to 51 kgs
3. Bantam                 51 to 54 kgs
4. Feather                 54 to 57 kgs
5. Light                     57 to 60 kgs
6. Light Welter         60 to 63.5 kgs
7. Welter                  64 to 71 kgs
8. Middle                 71 to 75 kgs
9. Light Heavy         75 to 81 kgs
10. Heavy                81 to 91 kgs
11. Super Heavy     above 91 kgs

1. Yes, I have heard this song. It is all about the world Heavy Weight Champion in Boxing Cassius Clay alias Muhammad Ali.
His original name is Cassius Clay.
He won the World Heavyweight Belt three times.

2. I have talked about WWE with my friend. His favourite wrestler is ‘The Great Khali’. He is the first Indian who has made it to the Heavyweight Wrestling Entertainment after rising from humble roots. (His original name is Dalip Singh Rana. He hails from Himachal Pradesh in India).

4. For discussion with a friend. Some points relating to WWF and fan following are given below :
These wrestlers have a large fan following because of

• natural instincts to see traditional games like boxing, wrestling, kabaddi, etc.
• adventure, suspense and romance involved
• excitement as to who will win
• natural interest in sports
• seeing body building display
• wonder as to how such boxers and wrestlers maintain themselves fit and agile
• sheer entertainment involved

5. The perception of people has changed over the century with respect to these fighters in the ring for better. It is more due to the fact that these world boxers have become the star celebrities. It has been because of their personal endeavours, honest means and beliefs in sports and games. In the modern times boxing, wrestling, kabaddi, etc, have attracted more and more people. Boxing as a game has reached the villages now. It is now coupled with body building. Millions of aspirants are now attracted to it all over the world.

Question 2.
Now read the story :
Answer
For students to read the story.

Question 3.
Based on your reading of the story, answer the following questions by choosing the correct option.
(a) Mrs Bramble was a proud woman because ____

1. she was the wife of a famous boxer.
2. she had motivated her husband.
3. she was a good housewife.
4. she was the mother of a child prodigy.

(b) “The very naming of Harold had caused a sacrifice on his part.” The writer’s tone here is ____

1. admiring
2. assertive
3. satirical
4. gentle.

(c) Harold had defied the laws of heredity by _____

1. becoming a sportsperson.
2. being good at academics.
3. being well-built and muscular.
4. respecting his parents.

(d) Harold felt that he was deprived of the respect that his classmates would give him as _____

1. they did not know his father was the famous boxer, ‘Young Porky’.
2. his hero, Jimmy Murphy had not won the wrestling match.
3. he had not got Phil Scott’s autograph.
4. Sid Simpson had lost the Lonsdale belt.

Answer
(a) 4
(b) 3
(c) 2
(d) 1

Question 4.
Answer the following questions :

1. What was strange about the manner in which Mrs. Bramble addressed her son ? What did he feel about it ?
2. Why was it necessary to keep Harold’s father’s profession a secret from him ? [V. Imp.]
3. When Mr. Bramble came to know that he was to become a father what were some of the names he decided upon ? Why ?
4. Describe Mr. Bramble as he has been described in the story.
5. Why was Mrs. Bramble upset when she came to hear that Bill had decided not to fight ?
6. Who was Jerry Fisher ? What did he say to try and convince Bill to change his mind ?
7. How did Harold come to know that his father was a boxer ? (CBSE March 2012) [V. Imp.]
8. Why was Harold upset that his father had not told him about his true identity ? Give two reasons.
   [V. Imp.]
9. Do you agree with Harold’s parents’ decision of hiding from him the fact that his father was a boxer ? Why / Why not ?

Answer.
1. Mrs. Bramble felt amazed that she should have brought such a prodigy as Harold into the world. He was so different from other children. He was a model of behaviour and hence admirable. She had never expected that being the wife of a professional boxer she would mother such a gifted child. So she took a special care for Harold. She treated him as ‘a baby’ still. However, she felt jarred at being addressed like that.

2. It was necessary because Bramble and his wife felt more than obliged to be the parents of a gifted child. Bramble was a professional boxer and he should have children with such traits. But Harold’s being a prodigy was something that caused some sort of complex in them. They were doting parents. So they took a great care that Harold shouldn’t know his father’s profession.

3. Bramble thought that if he had a boy, he would name him as John, after John L. Sullivan. If they had a girl, she should be named Marie, after Miss Marie Lloyd. These personalities were celebrated ones. So Bramble wanted to name his child after them.

4. Mr. Bramble has been described as the mildest and most obliging of men. He was persuasive, a thorough gentleman and a doting father. He has a sacrificing nature. He yielded to all due to his soft and genial nature. This is seen in his changing his decision of fighting the boxing bout. He had decided to give up earlier.

5. Mrs. Bramble got upset because that would mean no money. So she was more upset because of money. She told him that Bramble had borrowed enough money from her. She hoped that she would get that back after Bramble fought the boxing bout and won. This money would ensure a good start of Harold’s life.

6. Jerry Fisher was the trainer at the White Hart. He was training Bramble to fight his boxing bout next Monday. He did everything possible to convince Bill to change his mind. He was not afraid of anybody. He even told Harold about his being a professional
boxer. He compelled Bramble not to give up. When Bramble asserted his decision of giving up, Jerry Fisher’s eyes had tears in them.

7. Harold came to know that his father was a boxer from Fisher. Fisher told him that his father was a fighting man, known to all the heads as a “Young Porky’. Harold’s mother and his maternal uncle Percy Stokes didn’t want it.

8. Harold was upset that his father had not told him about his true identity. First, Bramble was a man of muscle power whereas Harold was a man of intellect. Harold was a prodigy. Bramble had developed a kind of inferiority complex. Secondly, he had lately been a practiser of shady deeds. These two reasons kept him from telling Harold of being a professional boxer.

9. I agree with Harold’s parents’ decision of hiding from him this fact. Actually, Bramble was the mildest and most obliging of men. He had a sacrificing nature. Being such a man it was natural for him to prove his being a doting father. So whatever he did he did for the good of his son.

Question 5.
The sequence of events has been jumbled up. Rearrange them and complete the given flowchart.

1. Major Percy and Bill come to the house.
2. Harold comes to know that his father is a boxer.
3. Bill tells his wife that he is doing it for Harold.
4. Jerry Fisher tries to convince Bill to reconsider.
5. Mrs. Bramble is amazed to think that she has brought such a prodigy as Harold into the world.
6. Harold wants to know what will happen to the money he had bet on Murphy losing.
7. Mrs. Bramble is informed that Bill had decided not to fight.
8. Mrs. Bramble resumes work of darning the sock.
9. Harold is alone with his mother in their home.

Answer
The proper sequence of events would be as follows :
9 → 5 → 8 → 1 → 7 → 4 → 3 → 2 → 6
9. Harold is alone with his mother in their home.
↓
5. Mrs. Bramble is amazed to think that she has brought such a prodigy as Harold into the world.
↓
8. Mrs. Bramble resumes work of darning the sock.
↓
1. Major Percy and Bill come to the house.
↓
7. Mrs. Bramble is informed that Bill has decided not to fight.
↓
4. Jerry Fisher tries to convince Bill to reconsider.
↓
3. Bill tells his wife that he is doing it for Harold.’
↓
2. Harold comes to know that his father is a boxer.
↓
6. Harold wants to know what will happen to the money he had bet on Murphy losing.

Question 6.
Choose extracts from the story that illustrate the characters of these people in it.

Person	Extracts from the story	What this tells us about their characters
Mrs Bramble	(Para 12) “Bill we must keep it from Harold”.	She was not honest and open with her son ; concerned mother
Mr Bramble	(Para 33)
Percy	(Para 109)
Jerry Fisher	(Para 110)

Answer

Person	Extracts from the story	What this tells us about their characters
Mrs Bramble	(Para 12) “Bill we must keep it from Harold”.	She was not honest and open with her son ; concerned mother
Mr. Bramble	(Para 33)	She doesn’t understand the meaning of this statement; a simple-minded woman
Percy	(Para 109)	Percy Stokes advises the use of wisdom and understanding; is submissive but far-sighted
Jerry Fisher	(Para 110)	Jerry Fisher is not afraid of calling a spade a spade ; a down-right earthly man ; doesn’t fear anything; so a fearless, confident and expert trainer

LISTENING TASK
Question 7.
The teacher will ask the students to answer these questions based on an interview given by the legendary WWE wrestler, Kane to Chris Carle of IGN. The students are to listen to the interview.

1. What were the video games that Kane liked playing earlier and which games later ?
2. Who was Kane’s favourite wrestler when he was first getting into wrestling and who were some of the other wrestlers who influenced him into taking up wrestling ?
3. How according to Kane had the WWE changed in the past ten years ?
4. Does Kane prefer performing with the mask or without the mask ?
5. Why does Kane wrestle these days even though he has accomplished almost everything ?
6. What is your impression of Kane as a person after you have heard this interview ?

Answer

1. Kane liked playing Halo 2 and Ghost Recon earlier. Later he liked to play THQ’s Raw vs. Smachdown 2006.
2. Hulk Hogan. There were others also who influenced hiin into taking up wrestling. They were : Randy Savage, Ricky Steamboat, Rio Flair, Four Horsemen. Undertaker was his favourite.
3. According to Kane the WWE had become a product of television. It had become stronger. The format of the show had also changed due to the competition from the formerly WCW. Also business had grown manifold.
4. Kane prefers performing without the mask because he is unlimited in what he can do. However, with the mask he relies on body language.
5. Kane wrestles these days for two things : one, for fun and two, for entertaining his fans.
6. My impression about Kane is good. He is a wrestler in the true sense and a man of principles. Secondly, he has a warm respect for his fans. He is always ready for their entertainment.

WRITING TASK
Question 8.
Many people are of the opinion that violent, physical sports such as boxing, kick boxing and wrestling, to name a few should be banned while others think otherwise. Express your opinion on the topic by either writing in favour of banning these sports or against banning them. While writing, you should also include the rebuttal to your questions. Try not to go beyond 200 words.
Answer

Physical sports should be banned (in favour)

Physical sports should at once be banned. Physical sports are the sports where muscle power is the most important. In fact, it is the only power that is required in these sports. These are boxing, wrestling, kick boxing etc. This means that in such sports gripping, catching the opponent’s body and handling it to one’s advantage are the main things. Then both the participants aim at winning the game. It is quite possible that beyond a certain level the participants forget that it is sport only. In that event they may turn into enemies and harm each other. This, therefore, becomes very dangerous for either of the two.

Also it is quite possible that they may cross the decencies of these sports and go for the neck of each other. Thus such sports tend to end into serious injuries which may lead to death. I am, therefore, of this opinion that such sports involving physical contact of two or more persons is not at all desirable. Secondly, since such sports involve pure raw physical power, the opponents or the participants do anything to win physically. In doing so, they cross or tend to cross all the principles governing the sports or games. Such persons don’t see reason. But they can simply be animals beyond certain degrees. And in that case these sports become no sports but revengeful bouts. So I personally feel that these physical sports should at once be banned.

Against the motion

Physical sports like boxing, kick boxing and wrestling, involve the use of muscle power. That’s why, they are called physical sports. They are like other sports. They therefore, don’t involve any risk or danger to the person of the participants in principle. Many people are of the opinion that these sports should be banned because they tend to result’ in bloody fights. This fact is offset by the truth that the grappling opponents have to observe the rules of the game. Then there are spectators in the form of large crowds, together with the referees manning them. So the chance of getting the participants wild and out-of-control can’t be possible.

Then the participants are conscious of their future careers in these sports. They don’t put their careers at stake. Secondly, I would say that such sports have been played since ages, say from 3rd millennium. Homer’s Iliad contains the first detailed account of a boxing fight. So their utility and entertaining aspects can’t be ruled out. The next point is that the participants have their sporting career in their mind. They are governed by this fully while playing these. If they commit something unlawful or go against the rules of the sports, their sporting careers are liable to be ruined. Seeing these it is desirable that these physical sports are not banned.

Question 9.
A large part of the story is composed of conversation between the characters. Can you convert it into a play and in groups, present your version of the play before the class ? Before that, decide on the members of cast, minimum props required and also the costumes.
Answer
This is mainly a dramatic activity to be undertaken at classroom level. The following guidelines shall be of much use in performing this activity :

1. Members of Cast : The members of the cast are to be Bramble, Mrs. Bramble, Jerry Fisher, Percy Stokes, and Harold.
2. Minimum Props : The entire activity takes place in Bramble’s house. So minimum props are required. A humble house with modest props shall serve the purpose.
3. Costumes/ dialogues/ make up etc : The costumes shouldn’t be out of tune and rhythm with what is given in the story. These are to be as per the characters being played. Their proper make up needs to be carried out as per different situations. Dialogues to be used are or may be picked verbatim from the story as these appear. What is important are the facial expressions, gait, manners of walking, looking, exchanging the dialogues, etc. These need to be practised and-rehearsed by the characters to give out a real effect and tenor of the play.

Make up should also go like that as per the situation, character etc. For instance, Harold should look like a studious boy, learned, wise, serious etc. Mr. Bramble should look like a submissive, yielding, caring and doting father. Equally, all other characters should appear likewise. They should enact their parts with truth, dedication and convincingness.

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NCERT Solutions for Class 9 English Literature Chapter 9 Lord Ullin’s Daughter are part of NCERT Solutions for Class 9 English. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 English Literature Chapter 9 Lord Ullin’s Daughter.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 9
Subject	English Literature
Chapter	Chapter 9
Chapter Name	Lord Ullin’s Daughter
Number of Questions Solved	20
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 9 English Literature Chapter 9 Lord Ullin’s Daughter

TEXTUAL EXERCISES
(Page 74)

Questions 1 to 3 carry no questions.
Answer
There is no question asked on it. Meant for working out at class level.

Question 4.
Now, listen to the poem again. As you listen this time, read the poem aloud, along with the recording. Try to copy the rhythm of the recording.
Answer
Meant for class level. The rhythm of the tape-recording will be clearly understood. It will be understood and felt through the ‘beat’ at the end of each stanza.

Question 5.
On the basis of your understanding of the poem, answer the following questions by ticking the correct choice.
(a) Lord Ullin’s daughter and her lover are trying to ______

1. escape the wrath of her father
2. settle in a distant land
3. challenge the storm in the lake
4. trying to prove their love for each other.

(b) The boatman agrees to ferry them across because ____

1. he has fallen in love with Lord Ullin’s daughter.
2. he wants to avenge Lord Ullin.
3. he has lost his love.
4. he is sorry for the childlike innocence of the lady.

(c) The mood changes in the poem. It transforms from _____

1. happiness to fear.
2. anxiety to grief.
3. fear to happiness.
4. love to pain.

(d) The shore ofLochgyle has been referred to as ‘fatal shore !’ The poetic device used here is _____

1. metaphor.
2. simile.
3. transferred epithet.
4. onomatopoeia.

Answer
(a) 1
(b) 4
(c) 2
(d) 1

Question 6.
In pairs copy and complete the summary of the poem with suitable words! expressions.
A Scottish Chieftain and his beloved were (1) _____ from her wrathful father. As they reached the shores, the (2) _____ told a boatman to (3) ____ them across Lochgyle. He asked him to do it quickly because if (4) ____ found them, they would kill him. The boatman (5) ____ to take them not for the (6) _____ that the Chieftain offered but for his (7) _____. By this time, the storm had (8) ____ and a wild wind had started blowing. The sound of (9) _____ could be heard close at hand. The lady urged the boatman (10) _____ as she did not want to face an angry father. Their boat left the (11) _____ and as it got caught in the stormy sea, Lord Ullin reached the deadly (12) _____ . His anger changed to wailing when he saw his daughter (13) ____. He asked her to return to the shore. But it was (14) ____ as the stormy sea claimed his daughter and her lover.
Answer

1. fleeing
2. Chieftain
3. ferry
4. Lord Ullin’s men
5. promised
6. money
7. beloved
8. grown loud
9. tempest
10. to make haste
11. stormy land
12. shore
13. being surrounded by stormy water
14. vain

Question 7.
Why does Lord Ullin’s daughter defy her father and elope with her lover ? (Stanza 1)
Answer
Lord Ullin’s daughter loves the Chieftain passionately. She wants to marry him as both love each other beyond description. But Lord Ullin doesn’t allow her to marry due to various reasons. So she has no alternative except to elope with her lover.

Question 8.
Give two characteristics of the boatman who ferries the couple across the sea.
Answer
The two characteristics of the boatman are : one, he is courageous. Second, he doesn’t care for money. Then he is a man of words. He risks everything to fulfil his words.

Question 9.
“Imagery” refers to something that can be perceived through more than one of the senses. It uses figurative language to help form mental pictures. Campbell used vivid, diverse and powerful imagery to personify the menacing face of nature. Pick out expressions that convey the images of anger in the following stanzas

Answer

Question 10.
Read the following lines and answer the questions that follow
“His horsemen hard behind us ride ;
Should they our steps discover,
Then who will cheer my bonny bride When they have slain her lover ?”

1. Who is ‘his’ in line 1 ? Who does ‘us’ refer to ?
2. Explain : ‘cheer my bonny bride’. .
3. Why would the lover be slain ?

Answer

1. ‘His’ stands for Lord Ullin. ‘Us’ refers to Lord Ullin’s daughter and her lover Chieftain.
2. It means ‘who will console my attractive and beautiful beloved’ (after my death).
3. The lover would be slain because his beloved’s father, Lord Ullin, has been chasing them. He has not given his permission to his daughter to marry her lover.

Question 11.
“The water-wraith was shrieking.” Is the symbolism in this line a premonition of what happens at the end ? Give reasons for your answer. (Stanza 7)
Answer
The symbolism in this line is a forewarning of what happens at the end. The wind has raised the water into a kind of violent seastorm. This seastorm changes into a tempest. It drowns Lord Ullin’s daughter and her lover.

Question 12.
The poet uses words like ‘adown’, ‘rode’ which contain harsh consonants. Why do you think the poet has done this ? (Stanza 8)
Answer
The poet has done so to suggest the great anger of Lord Ullin and his armed men, chasing his daughter and her lover. This ‘danger’ to their lives is also suggested by the words like ‘wilder’, ‘drearer’, ‘adown’, ‘rode’ and ‘sounded’.

Question 13.
In Stanza 10, the poet says—
The boat has left a stormy land,
A stormy sea before her, …….

1. In both these lines, the word “stormy” assumes different connotations. What are they ?
2. The lady faces a dilemma here. What is it ? What choice does she finally make ?

Answer

1. ‘A stormy land’ suggests that Lord Ullin’s daughter’s elopement has stirred a ‘storm’ (squall) in her family. It is on the land. Lord Ullin is after her with his armed men. ‘A stormy sea’ gives out the hint that there is a seastorm rising at present in the sea.
2. The dilemma is that the lady has ‘storm’ on both her sides. She can’t return as there is ‘storm’ at home. She can’t go forward as the ‘seastorm’ is ready to drown her. She finally chooses to face the seastorm. She thinks it right to be killed with her lover than to live without him.

Question 14.

1. “Lord Ullin reached that fatal shore” just as his daughter left it. (Stanza 11).
   Why is the shore called fatal ?
2. Why does Lord Ullin’s. wrath change into wailing on seeing his daughter ?

Answer

1. The shore is called ‘fatal’ because Lord Ullin will see his daughter being drowned by the seastorm.
2. Lord Ullin’s anger changes into wailing on seeing his daughter. He now sees the tempest is drowning his daughter. That’s why, he calls up his daughter as his fatherly instinct is now over him. He would forgive her highland chief. He asks them to return to the shore.

Question 15.
“One lovely hand she stretch’d for aid.” Do you think Lord Ullin’s daughter wanted to reach out to her father ? (Stanza 12) If yes, why ?
Answer
I think that Lord Ullin’s daughter really wanted to reach out to her father now at this point of life and death. A daughter would always incline more towards her father than her lover at such a critical moment.

Question 16.
You are already familiar with the poetic device “alliteration”. The poet makes extensive use of the same throughout the poem. Pick out as many examples of alliteration as you can.
Example : fast – father’s; horsemen-hard.
Answer

Question 17.
What is the rhyme-scheme of the poem ?
Answer
The rhyme scheme is ab,ab. In the last stanza it is ab, cb.

Question 18.
Imagine you are one of the chiefs of the cavalry riding behind Lord Ullin. You and your men ride for three days at the end of which you reach the shore. Narrate your experience as you witnessed a father lamenting the loss of his child, in the form of a diary entry. (V. Imp.)
Answer
11.15 pm                                                                      Sunday, 26 April, 2015
At last after three days we reached the shore. It was with great difficulty that we reached there. To our horror, the wild tempest was beating the shore horribly. It was rising upto the skies. The water seemed to be touching the zenith. Then I saw Lord Ullin wailing bitterly over the drowning of his child. Seeing her drowning he was raising his hands upwards. He was crying most piteously.

Now Lord Ullin was not Lord Ullin but a helpless father seeing his own daughter drowning. The storm was violent and unabated. Soon it claimed the lives of his daughter and her lover, the chieftain of Ulva isle. The scene was heart-moving. I became emotional seeing the wailing of a father over the drowning of his child.

Question 19.
Imagine that you are Lord Ullin. You bemoan and lament the tragic loss of your lovely daughter and curse yourself for having opposed her alliance with the chieftain. Express your feelings of pain and anguish in a letter to your friend.
Answer
Uhan Glen Scotland
10 November, 2015
My dear Lord Gulva

I am really in a great shock over the tragic loss of my lovely daughter. I feel as if one part of my body has been cut. I must have understood my dearest daughter’s heart and myself have sorted out the matter. It was really bad on my part to have put my armed men to hunt for her and her lover. I must have understood that love is a basic instinct. I understand that it can’t be repressed. For ever and for ever I shall curse myself with a feeling.

It is that I myself am the murderer of my bonny and beautiful daughter. She was drowned by the wild tempest before my eyes and I couldn’t do anything. She extended her hand to me for help. But I couldn’t save her. I remember her innocent face crying for help. She was then between life and death at that crucial moment ! And I, a helpless father, could do nothing to save her ! But it’s all over. I shall live with this stigma in my mind that I am the killer of my own daughter.
Yours sincerely
Lord Ullin

Question 20.
In pairs, argue in favour of or against the topic “Lord Ullin’s daughter was right in her decision to defy her father.” Give logical and relevant reasons, and present your point of view to the class.
Answer

Lord Ullin’s daughter was right in her decision to defy her father
(For the Motion)

Lord Ullin’s daughter was right in her decision to defy her father. We must know that love is a God-given gift. Then love is not something that is at someone’s command. It is very essential for life and its propagation. Joy, happiness, pleasure etc, are its products or its faces. These are nourished and nurtured by love. Like love is a gift of the gods, falling in love too is the gift of gods. So when Lord Ullin’s daughter fell in love with the Chieftain she was following the dictates of the gods. So she eloped with the Chieftain as per the desire of the divine powers and her spiritual urges.

Thus nothing was wrong in their eloping together as her father would have got them killed. Secondly, love is something that must not be denied at any cost. It must be allowed to blossom since it is the fountainhead of all life. Obviously, she and the Chieftain were following the divine dispensation. It was opposed by earthly forces in the form of her father. To me nothing was wrong in Lord Ullin’s daughter to defy her father. If she had been wrong, her father couldn’t have asked her in the end to return. She was in the middle of the pitiless waves of the sea which drowned her and her lover, the Chieftain.

Lord Ullin’s daughter was right in her decision to defy her father
(Against the motion)

Lord Ullin’s daughter was not right in her decision to defy her father. It is a known fact that all parents love their children to the maximum. Their parents love them very much. They can do and shall do anything for the welfare and well-being of their children. Then it is the moral duty of the children to respect their parents’ feelings and emotions. Children are and shall always be children before their parents. Before them they are immature. They don’t see the right and wrong when they are young.

They may be swayed by emotions and commit something immoral. They may fall in love with somebody not approved by their parents. In marrying the person against the desire of the parents is something that is never allowed by the parents. This involves social level, social and economic levels, sincerity, faithfulness, social prestige, equality in status, etc. Marriage is a two-sided affair and once-in-a-life opportunity. So children need to leave this decision for them to their parents.

Their parents are always concerned more about their well¬being. But Lord Ullin’s daughter did something wrong in defying her father thus ruining his social status and standing. This social prestige is as essential for life as food and water. So Lord Ullin did nothing wrong in sending his men to kill them for the honour of his family and clan. Children mustn’t be allowed to do any thing against their parents’ interests and social standing. Thus Lord Ullin’s daughter mustn’t have defied her father at all.

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NCERT Solutions for Class 9 English Main Course Book Unit 4 Radio and Video Show Chapter 2 Video Show are part of NCERT Solutions for Class 9 English. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 English Main Course Book Unit 4 Radio and Video Show Chapter 2 Video Show.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 9
Subject	English Main Course Book
Chapter	Unit 4 Chapter 2
Chapter Name	Video Show
Category	NCERT Solutions

CBSE 9 English Main Course Book Unit 4 Radio and Video Show Chapter 2 Video Show

Here is another challenging and innovative project for you to work on ; you will produce and present a video show.
Question 1.
You will watch a CD or a TV programme which will give you ideas for developing and presenting your own programme.
Answer :
Students can gather various ideas after going through the radio programme given above. A video show will equally be possible for them to be made on these lines.

Under Question 1. students shall watch a CD or a TV programme. This will give them ideas for developing and presenting their own programme as given above in verbal form.

Under Question 2. students shall discuss the difference between a Radio Show and a Video Show. Some hints given below shall enable them to know and understand this difference.

Radio Show : It is purely an audio programme, that is, one can hear it only as we listen to various Radio programmes.
Video Show : A Video Show means a show that has more video content than the audio one. The interlinking between various episodes is provided by the presenter. He acts like a go-between between various incidents joined together in the Video Show.

Students can make their own video show by using their handycam. But before that they will have to prepare a kind of plan and select a topic. Making a Video Show is like producing or making a documentary film on a particular subjec

Question 2.
Before you watch the recording the second time, in groups discuss the difference between a Radio Show and a Video Show.
Answer :
Students can gather various ideas after going through the radio programme given above. A video show will equally be possible for them to be made on these lines.

Under Question 1. students shall watch a CD or a TV programme. This will give them ideas for developing and presenting their own programme as given above in verbal form.

Under Question 2. students shall discuss the difference between a Radio Show and a Video Show. Some hints given below shall enable them to know and understand this difference.

Radio Show : It is purely an audio programme, that is, one can hear it only as we listen to various Radio programmes.
Video Show : A Video Show means a show that has more video content than the audio one. The interlinking between various episodes is provided by the presenter. He acts like a go-between between various incidents joined together in the Video Show.

Students can make their own video show by using their handycam. But before that they will have to prepare a kind of plan and select a topic. Making a Video Show is like producing or making a documentary film on a particular subject.

Question 3.
Complete the following table and then compare it with your partner.
VIDEO CD :

Is there enough variety of content ?
Answer :
Students to complete the table on their own after having made a Video Show.

Question 4.
Now it is your turn. Your class will be divided into groups of ten students. Each group will produce a programme. Keep in, mind the following.

• Each group will invent their own channel. Give it a name and logo. The duration of the programme should be about 10 – 15 minutes.
• Your presentation should be well-planned; it should include an introduction, a news item, a weather-report, and an advertisement. (You can take hints from Question 3)

Each group will have the following :
Two Anchors, Script Writer, Director, News Reader, Camera person and assistant, Cast, Reporter, Recorder and event manager.
Anchors : Present the programme in a lively manner.
Script Writer : Ensure the final draft of the script is ready before you start recording.
Director : Ensure the programme has enough variety.
News Reader : Report school news, current news and neighbourhood news.
Camera person and assistant : Capture the items on camera.
Cast : Each group will choose an item for the programme. Discuss it with the director ; write your script, making sure you do not exceed the allocated duration. Then rehearse your item, so that it is perfect when the programme is actually produced.
Reporter : Will help the news reader in compiling the news.
Recorder : Record the audio part.
Producer : Decide on a day when the whole programme is to be produced and assist in any way required

Event manager :

• Ensure the programme has enough variety of content.
• Supervise the work of the scipt writer
• Help edit the recording.
• Ensure that the required hardware – tape-recorder, video camera, charger, CD etc are available. Now enact or sit back and enjoy the programme.

Answer :
Project :
The Class IX Video Show is all about making a Video Show like a Radio Show. Question 4. is all about producing such a video show. Students may read the important points given under Question 2, Question 3, and Question 4. and proceed ahead with the task of producing this Video Show under the guidance of their teachers.

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NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 1 ध्वनि are part of NCERT Solutions for Class 8 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 1 ध्वनि.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 8
Subject	Hindi Vasant
Chapter	Chapter 1
Chapter Name	ध्वनि
Number of Questions Solved	16
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 1 ध्वनि

प्रश्न-अभ्यास
(पाठ्यपुस्तक से)

कविता से
1. कवि को ऐसा विश्वास क्यों है कि उसका अंत अभी नहीं होगा?
उत्तर :
कवि का अंत अभी नहीं होगा, उसे ऐसा विश्वास इसलिए है क्योंकि कवि जीवन के प्रति निराश नहीं हैवह उत्साह और ऊर्जा से भरा हुआ हैउसके उपवन में अभी-अभी वसंत का आगमन हुआ हैउसे युवकों को उत्साहित करने जैसे अनेक कार्य करने हैं तथा स्वयं की रचनाओं तथा कार्यों की खुशबू चारों ओर बिखेरनी है।

2. फूलों को अनंत तक विकसित करने के लिए कवि कौन-कौन-सा प्रयास करता है?
उत्तर :
फूलों को अनंत तक विकसित करने के लिए तथा उनकी महक बनाए रखने के लिए कवि उनका आलस्य छीन लेना चाहता हैवह उन्हें अनंत समय तक खिले रहने के लिए प्रेरित करना चाहता हैवह उनकी आँखों की बोझिलता दूर करना चाहता हैकवि उन फूलों को अपने नवजीवन के अमृत से अभिसिंचित करना चाहता है

3. कवि पुष्पों की तंद्रा और आलस्य दूर हटाने के लिए क्या करना चाहता है?
उत्तर :
कवि पुष्पों की तंद्रा और आलस्य दूर करने के लिए अपने स्वप्निल तथा कोमल हाथ फेरना चाहता है, जिससे पुष्प चुस्त, सजग तथा महक बिखेरते हुए पुष्पित-पल्लवित हो सकेंवह उनको वसंत के मनोहर प्रभात का संदेश देना चाहता हैऐसा करते हुए कवि चाहता है कि फूल खिलकर वसंत के सौंदर्य को और भी मनोहारी बना दें।

कविता से आगे

1. वसंत को ऋतुराज क्यों कहा जाता है? आपस में चर्चा कीजिए
उत्तर :
भारतवर्ष में क्रमश: आने वाली छह ऋतुओं से पाँच के अपने गुण तो हैं पर उनकी हानियाँ तथा नकारात्मक प्रभाव भी हैंवसंत ऋतु में न वर्षा ऋतु जैसा कीचड़ होता है न ग्रीष्म ऋतु जैसी तपन, उमस और पसीने की बदबू इसी प्रकार ने शिशिर ऋतु की ठंडक, न हेमंत ऋतु की हाड़ कॅपाती सर्दी और चारों ओर पाले की मार, वृक्षों की पत्तियाँ तक गिर जाती हैवसंत ऋतु में सर्दी-गर्मी समान होने से मौसम अत्यंत सुहावना होता हैपेड़ों पर लाल-लाल पत्ते, कोपलें तथा हरे-भरे पत्तों के बीच रंग-बिरंगे फूलों के गुच्छे तो पेड़ों के गले में हार के समान दिखाई देते हैंमदमाती कोयल का गान, तन-मन को महकाती हवा तथा पूरे यौवन का जोश लिए प्रकृति की छटा देखते ही बनती हैयह ऋतु मनुष्य, पशुपक्षी तथा अन्य जीवों को प्रसन्न कर देती है, इसलिए इस ऋतु को ऋतुराज कहा जाता है

2. वसंत ऋतु में आने वाले त्योहारों के विषय में जानकारी एकत्र कीजिए और किसी एक त्योहार पर निबंध लिखिए
उत्तर :
वसंत ऋतु का समय फाल्गुन, चैत तथा वैसाख माह के आरंभिक दिनों अर्थात् मार्च-अप्रैल होता हैइसकी अवधि लगभग दो माह होती हैइस ऋतु में निम्नलिखित त्योहार मनाए जाते हैं
(क) वसंत पंचमी-इस त्योहार पर लोग पीले वस्त्र धारण करते हैंकिसान शाम को पूजन के उपरांत नई फसल का अनाज मुँह में डालते हैं? इसी दिन ज्ञान की देवी सरस्वती की पूजा-अर्चना की जाती हैजगह-जगह पंडालों में सरस्वती की मूर्तियाँ स्थापित कर उनकी स्तुति तथा अन्य कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं
(ख) महाशिवरात्रि-इस दिन लोग व्रत रखते हैंवे शिवालय में जाकर भगवान शिव, पार्वती और गणेश की पूजा करते हैं
(ग) बैसाखी-पंजाब प्रांत में फसलों के पक जाने की खुशी में किसानों दूद्वारा यह त्योहार अत्यंत धूमधाम एवं उत्साह के साथ मनाया जाता हैइसी दिन हिंदू धर्म की रक्षा करते हुए अपने प्राणों को अर्पित करने वाले वीर हकीकत राय की याद में बैसाखी का त्योहार मनाया जाता

निबंध – होली – भारत पर्व-त्योहारों का देश हैवर्ष में शायद ही ऐसी कोई ऋतु या महीना हो जब यहाँ कोई पर्व ने मनाया जाता हो यहाँ रक्षाबंधन, दीपावली, दशहरा, ईद, होली, गुडफ्राइडे, ओणम् आदि त्योहार मनाए जाते हैंइनमें होली के त्योहार का अपना अलग ही महत्त्व है जो पूरे देश में अत्यंत धूमधाम एवं उल्लास के साथ मनाया जाता हैबच्चे, बूढ़े, जवान, युवक-युवतियाँ सभी उम्र के व्यक्ति इस त्योहार को हर्षोल्लास से मनाते हैंयह त्योहार उल्लास से सराबोर करने वालाहै, जिसमें लोगों के मन की कटुता बह जाती है।

होली वसंत ऋतु में मनाया जाने वाला सबसे मुख्य त्योहार हैयह त्योहार फाल्गुन मास की पूर्णिमा को मनाया जाता हैऐसा लगता हैकि यह त्योहार ऋतुराज वसंत के आगमन की सूचना देता हैहेमंत ऋतु में सर्दी की अधिकता से पेड़-पौधे अपनी पत्तियाँ गिराकर ढूँठ जैसे दिखाई देते हैंऋतुराज वसंत के स्वागत में ये पेड़ नई-नई पत्तियाँ, कोमल कलियाँ एवं फूल धारण कर लेते हैंइससे प्रकृति का सौंदर्य बढ़ जाता है, जो इस त्योहार की मस्ती और आनंद को कई गुना बढ़ा देता हैयह वसंत की मादकता का ही असर है कि रंग और गुलाल से सराबोर होने पर भी हमारे स्वास्थ्य पर प्रतिकूल प्रभाव नहीं पड़ता है।

इस त्योहार को मनाने के पीछे अनेक जनश्रुतियाँ प्रचलित हैंएक पौराणिक आख्यान के अनुसार हिरण्यकश्यप नामक दानव अत्यंत क्रूर और अत्याचारी थावह ईश्वर के महत्त्व तथा अस्तित्व को नहीं मानता थावह लोगों को ईश्वर-पूजा के लिए मना करता और ऐसा न करने वालों को वह अत्यंत क्रूरता से दंडित करता थावह स्वयं को भगवान समझता था और लोगों से अपनी पूजा करवाता थाउसका पुत्र प्रह्लाद ईश्वर का अनन्य भक्त थावह अपने पुत्र द्वारा ईश्वर की पूजा-अर्चना सह न सका और उसने उस पर तरह-तरह के अत्याचार करना शुरू कर दियावह चाहता था कि उसका पुत्र भी उसे ही भगवान मानकर उसकी पूजा करता रहेप्रहलाद द्वारा ऐसा न करने पर वह प्रहलाद को मारने के लिए तरह-तरह के उपाय आजमाने लगाजब हिरण्यकश्यप के सभी उपाय बेकार हो गए तो उसने अपनी बहन होलिका को बुलवायाहोलिका को यह वरदान प्राप्त था कि वह आग से जल नहीं सकतीहोलिका और हिरण्यकश्यप ने इस वरदान का दुरुपयोग करना चाहा और योजनानुसार होलिका प्रह्लाद को अपनी गोद में लेकर आग में बैठ गई, जिससे प्रहलाद जल कर मर जाए, किंतु परिणाम उनकी सोच के विपरीत निकलाहोलिका जलकर भस्म हो गई और प्रहलाद बच गयाबुराई पराजित हुईउसी की याद में पूर्णिमा की रात में होलिका दहन कर बुराइयों को भस्म किया जाता है।

अगले दिन प्रात:काल से चारों ओर रंग और गुलाल उड़ता दिखाई पड़ता हैसभी वर्ग के लोग इस त्योहार को अत्यंत धूमधाम से मनाते हैंवे रंगों से सराबोर होकर अबीर-गुलाल लगाते हुए एक-दूसरे को होली की शुभकामनाएँ देते फिरते हैंइस दिन धनी-निर्धन का, बालक-वृद्ध का, विद्वान-मूर्ख का भेद मिट जाता हैचेहरे पर रंग पुते होने से लोगों की असलियत का पता नहीं चलता हैसभी रंगों की मस्ती में डूबे होते हैंगलियाँ, सड़कें रंग तथा अबीर से लाल, हरी, पीली दिखती हैंबच्चे रंग-बिरंगी पिचकारियों में तरह-तरह के रंग भरकर एक-दूसरे पर डालते फिरते हैंसड़कों तथा गलियों में युवक एक-दूसरे को रंग में भिगोते, एक-दूसरे पर अबीर मलते तथा हुड़दंग मचाते घूमते फिरते हैंग्रामीणों में इस त्योहार का उत्साह देखते ही बनता हैवे झाँझ, मृदंग और करताल लेकर फाग गाते हैं‘होरी खेले रघुबीरा अवध में होरी खेले रघुबीरा’ की गूंज चारों ओर सुनाई देती हैब्रजक्षेत्र के बरसाने की होली भारत में ही नहीं विदेशों में भी प्रसिद्ध हैइसी दिन दोपहर बाद लोग नए एवं साफ कपड़े पहनकर लोगों से मिलने-जुलने जाते हैंइस दिन विशेष पकवानगुझियाँ तथा अन्य मिठाइयाँ आने-जाने वालों को खिलाई जाती हैं।

लोग इस दिन अपने मन का मैल धोकर एक-दूसरे से गले मिलते हैंऔर संबंधों को पुनर्जीवित करते हैंहोली का त्योहार हमें भाईचारा तथा आपसी सौहार्द बढ़ाने का संदेश देता हैलोग अपना वैर-भाव त्यागकर एक-दूसरे से गले मिलते हैंकुछ लोग इस त्योहार को विकृत करने की कोशिश करते हैंवे रंगों की जगह तारकोल, पेंट, ग्रीस, तेल आदि लोगों के चेहरे पर मलते हैं जो अत्यंत हानिप्रद होता हैइससे आँखों की ज्योति जाने का खतरा होता हैइस दिन कुछ लोग शराब पीकर हुड़दंग मचाते हैं और त्योहार की गरिमा को ठेस पहुँचाते हैं।

रंगों एवं मस्ती के इस त्योहार को हमें अत्यंत शालीनतापूर्वक मनाना चाहिएरंग और अबीर मलने के लिए किसी के साथ जबरदस्ती नहीं करना चाहिएहमें इस त्योहार की पवित्रता बनाए रखना चाहिए जिससे हमारे बीच प्रेम, सद्भाव तथा मेल-जोल बढ़ सके, तथा ‘होली आई, खुशियाँ लाई’ चरितार्थ हो सके।

3. “ऋतु परिवर्तन को जीवन पर गहरा प्रभाव पड़ता है”-इस कथन की पुष्टि आप किन-किन बातों से कर सकते हैं? लिखिए।
उत्तर :
विभिन्न ऋतुएँ साल के विभिन्न महीनों में बारी-बारी से आती हैं और अपनी सुंदरता बिखेर जाती हैंऋतुओं के परिवर्तन का मानव जीवन पर बड़ा गहरा प्रभाव पड़ता हैहमारा खान-पान, पहनावा तथा हमारी गतिविधियाँ इससे प्रभावित होती हैंमुख्य ऋतुएँ और उनके प्रभाव को हम इस प्रकार स्पष्ट कर सकते हैं

ग्रीष्म ऋतु – पसीने से सराबोर करने वाली इस ऋतु में हम सूती तथा हल्के वस्त्र पहनना पसंद करते हैंहमारे खाद्य तथा पेय पदार्थों में तरावट पहुँचाने वाली वस्तुओं-लस्सी, सिकंजी, छाछ, शीतल पेय पदार्थ आदि की मात्रा बढ़ जाती है।

वर्षा ऋतु – इस ऋतु में चारों ओर कीचड़ फैल जाता हैवातावरण में नमी बढ़ जाती हैरोगों के फैलने की संभावना बढ़ जाती है।

शीत ऋतु – हड्डियाँ कँपा देने वाली इस ऋतु में हम ऊनी कपड़े, कोट, शॉल, स्वेटर आदि का प्रयोग करते हैंचाय, कॉफी, गर्म दूध तथा गर्माहट पहुँचाने वाली वस्तुओं का अधिक प्रयोग करते हैं।

वसंत ऋतु – इसे सभी ऋतुओं का राजा कहा जाता हैइस ऋतु में न अधिक सर्दी होती है और न गर्मीस्वास्थ्य की दृष्टि से यह सर्वोत्तम ऋतु हैइस समय चारों ओर फैली प्राकृतिक सुषमा मनोरम लगती हैयह सब देख मन अनायास ही प्रसन्न हो उठता है।

अनुमान और कल्पना

1. कविता की निम्नलिखित पंक्तियाँ पढ़कर बताइए कि इनमें किस ऋतु का वर्णन है?

फूटे हैं आमों में बौर
भर वन-वन टूटे हैं।
होली मची ठौर-ठौर
सभी बंधन छूटे हैं।

उत्तर :
काव्यांश में ‘आम में बौर आने’ तथा ‘होली की त्योहार’ का वर्णन हैइसके अलावा भौंरों के गुंजार करने तथा वातावरण में उन्मुक्त मस्ती छाने से पता चलता है कि ‘वसंत ऋतु का ही वर्णन’ है।

2. स्वप्न भरे कोमल-कोमल हाथों को अलसाई कलियों पर फेरते हुए कवि कलियों को प्रभात के आने का संदेश देता है, उन्हें जगाना चाहता है और खुशी-खुशी अपने जीवन के अमृत से उन्हें सींचकर हरा-भरा करना चाहता हैफूलों-पौधों के लिए आप क्या-क्या करना चाहेंगे?
उत्तर :
फूल-पौधों के लिए मैं निम्नलिखित कार्य करना चाहूँगा
(क) फूल-पौधों को नष्ट होने से बचाने के लिए उनकी सुरक्षा का प्रबंध करूंगा
(ख) उनकी उचित वृधि के लिए समय पर सिंचाई, खाद तथा उचित देखभाल करूंगा
(ग) उन्हें खरपतवार तथा रोगों से बचाने का प्रयास करूंगा
(घ) प्रात:काल में पुष्पित पौधों पर प्यार से हाथ फेरूंगा
(ङ) इन पुष्पों को न मैं तोडूंगा, न किसी को इन्हें नष्ट करने देंगा ताकि वे दीर्घकाल तक अपनी महक तथा सौंदर्य बिखेर सकें।

3. कवि अपनी कविता में एक कल्पनाशील कार्य की बात बता रहा हैअनुमान कीजिए और लिखिए कि उसके बताए कार्यों का अन्य किन-किन संदर्भो से संबंध जुड़ सकता है? जैसे नन्हे-मुन्ने बालक को माँ जगा रही हो।
उत्तर :
उपयुक्त कार्यों का निम्नलिखित संदर्भो से संबंध जुड़ सकता है
(क) माली उपवन में उलझी लताओं को उचित स्थान पर फैला रहा है
(ख) छोटा बच्चा उपवन में उड़ती रंग-बिरंगी चिड़ियों के पीछे भाग कर उन्हें पकड़ने का प्रयास कर रहा है
(ग) मैं फूलों पर पड़ी ओस की बूंदों को निहारकर मुग्ध हो रहा हूँ
(घ) वृद्धजन पार्क में बच्चों को घास नष्ट न करने तथा पुष्पों को तोड़ने से मना कर रहे हैं तथा गिरे पौधों को सहारा देकर खड़ा कर रहे हैं।

भाषा की बात

1. ‘हरे-हरे’, ‘पुष्प-पुष्प’ में एक शब्द की एक ही अर्थ में पुनरावृत्ति हुई हैकविता के हरे-हरे ये पात’ वाक्यांश में ‘हरे-हरे’ शब्द युग्म पत्तों के लिए विशेषण के रूप में प्रयुक्त हुए हैंयहाँ ‘पात’ शब्द बहुवचन में प्रयुक्त हैऐसा प्रयोग भी होता है जब कर्ता या विशेष्य एकवचन में हो और कर्म या क्रिया या विशेषण बहुवचन में; जैसे-वह लंबी-चौड़ी बातें करने लगाकविता में एक ही शब्द का एक से अधिक अर्थों में भी प्रयोग होता है-“तीन बेर खाती ते वे तीन बेर खाती हैजो तीन बार खाती थी वह तीन बेर खाने लगी हैएक शब्द ‘बेर’ का दो अर्थों में प्रयोग करने से वाक्य में चमत्कार आ गयाइसे यमक अलंकार कहा जाता हैकभी-कभी उच्चारण की समानता से शब्दों की पुनरावृत्ति का आभास होता है जबकि दोनों दो प्रकार के शब्द होते हैं; जैसे-मन का मनका।
ऐसे वाक्यों को एकत्र कीजिए जिनमें एक ही शब्द की पुनरावृत्ति होऐसे प्रयोगों को ध्यान से देखिए और निम्नलिखित पुनरावृत शब्दों का वाक्य में प्रयोग कीजिए-बातों-बातों में, रह-रहकर, लाल-लाल, सुबह-सुबह, रातों रात, घड़ी-घड़ी।
उत्तर :
एक शब्द के एक से अधिक अर्थ देकर चमत्कार पैदा करने वाले यमक अलंकार के कुछ उदाहरण
(क) तू पै वारो उरवशी सुन राधिके सुजान।
तू मोहन के उरवशी वै उरवशी समान।

यहाँ द्वितीय पंक्ति में पहले ‘उरवशी’ का अर्थ हृदय में रहने वाली तथा दूसरे ‘उरवशी’ का अर्थ है-उर्वशी नामक अप्सरा है।

(ख) कनक-कनक ते सौ गुनी मादकता अधिकाय।
या खाए बौराय नर, वा पाए बौराय॥

यहाँ प्रथम पंक्ति में ‘कनक’ शब्द दो बार आया हैइनमें पहले कनक का अर्थ-धतूरा (एक मादक फल) है तथा दूसरे का अर्थ-सोना (एक कीमती धातु) है

पुनरुक्ति शब्द वाले कुछ अन्य वाक्य
(क) दिन भर काम करते-करते मजदूर थककर चूर हो गया
(ख) दूरदर्शन पर दुर्घटना से जुड़ी पल-पल की खबर आ रही थी
(ग) कल-कल करते झरनों का मधुर संगीत मन को भा रहा था।

पुनरावृत शब्दों का वाक्य-प्रयोग
(क) बातों-बातों-बातों-बातों में सुमन ने मेरा दिल जीत लिया
(ख) रह-रहकर-बादल बरसते रहे रह-रहकर बिजली चमकती रही
(ग) लाल-लाल-कश्मीर में पेड़ों पर लटके लाल-लाल सेब बहुत अच्छे लग रहे थे
(घ) सुबह-सुबह-सुबह-सुबह घूमने जाने से स्वास्थ्य अच्छा रहता है
(ङ) रातों-रात-उस पर लोगों का इतना कर्ज हो गया था कि उसने रातों रात मकान बेच दिया और अन्यत्र जा बसा
(च) घड़ी-घड़ी – आतंकवादी घड़ी-घड़ी पुलिस के सामने अपना बयान बदलता रहा।

2. ‘कोमल गात, मृदुल वसंत, हरे-हरे ये पात’ विशेषण जिसे संज्ञा (या सर्वनाम) की विशेषता बताता है, उसे विशेष्य कहते

ऊपर दिए गए वाक्यांशों में गात, वसंत और पात शब्द विशेष्य हैं, क्योंकि इनकी विशेषता (विशेषण) क्रमशः कोमल, मृदुल और हरे-हरे शब्द बता रहे हैं

हिंदी विशेषणों के सामान्यतया चार प्रकार माने गए हैं-गुणवाचक विशेषण, परिमाणवाचक विशेषण, संख्यावाचक विशेषण और सार्वनामिक विशेषण।
उत्तर :
यहाँ पाठ्यपुस्तक में कोई प्रश्न नहीं बन रहा है फिर भी छात्रों की सुविधा हेतु विशेषण के भेदों की संक्षिप्त परिभाषा तथा उदाहरण दिया जा रहा है
1. गुणवाचक विशेषण – जिस विशेषण शब्द द्वारा विशेष्य के रूप, रंग, गुण, आकार आदि का पता चले वह गुणवाचक विशेषण कहलाता हैजैसे परिश्रमी, वीर, साहसी, धनी, ईमानदार, लाल, पीला आदि।
2. परिमाणवाचक विशेषण – जो विशेषण शब्द विशेष्य की मात्रा का बोध कराए उसे परिमाणवाचक विशेषण कहते हैं; जैसे-थोड़ी सी चाय, दस किलो चावल, थोड़ी-सी चीनी, इसके दो भेद हैं
(क) निश्चित परिमाणवाची-जैसे – एक लीटर दूध, दस मीटर कपड़ा, एक पाव नमक।
(ख) अनिश्चित परिमाणवाची-जैसे – कुछ चाय, थोड़ी-सी कॉफी, थोड़ा सा नमक

3. संख्यावाचक विशेषण – वे विशेषण शब्द जो विशेष्य के बारे में संख्या संबंधी जानकारी कराते हैं-जैसे-दस रुपये, कई लड़के, पाँचवाँ छात्र आदिइसके भी दो भेद हैं
(क) निश्चित संख्यावाचक-जैसे – पाँच सौ रुपये, दसवाँ छात्र, सात पुस्तकें
(ख) अनिश्चित संख्यावाचक-जैसे – कई छात्र, अनेक आदमी, कुछ मनुष्य आदि

4. सार्वनामिक विशेषण – इसे संकेतवाचक विशेषण भी कहते हैं।
नोट – इस विशेषण के बाद संज्ञा शब्द का होना बहुत आवश्यक होता हैइस विशेषण के बाद शब्द न होने पर यह सर्वनाम बन जाता है, जैसे—यह मकान बहुत ऊँचा हैवे मजदूर बहुत ही परिश्रमी हैंये राहगीर ईमानदार हैवह छात्र कक्षा में प्रथम आया था।

कुछ करने को
1. वसंत पर अनेक सुंदर कविताएँ हैंकुछ कविताओं का संकलन तैयार कीजिए
उत्तर :
वसंत पर कविता

आए महंत वसंत।
मखमल के झूल पड़े हाथी-सा टोला।
बैठे किंशुक छत्र लगा, बाँध पाग पीला,
सँवर सदृश डोल रहे सरसों के सर अनंत।
आए महंत बसंत।
श्रद्धानत तरुओं की अंजलि से झरे पात
कोयल के मुँदै नयन, थर-थर-थर पुलक गात,
अगरु धूम लिए, झूम रहे सुमन-दिग्-दिगंत।
आए महंत वसंत।
खड़-खड़ कर ताल बजा, नाच रही विसुध हवा,
डाल-डाल अलि-पिक के गायन का बधाँ समाँ।
तरु-तरु की ध्वजा उठी जय-जये का है न अंत।
आए महंत वसंत।
                                                   -सर्वेश्वर दयाल सक्सेना

 

2. शब्दकोश में ‘वसंत’ शब्द का अर्थ देखिए शब्दकोश में शब्दों के अर्थों के अतिरिक्त बहुत-सी अलग तरह की जानकारियाँ भी मिल सकती हैंउन्हें अपनी कॉपी में लिखिए
उत्तर :
शब्द कोश में वसंत के अर्थ

• एक वर्ष में आने वाली छह ऋतुओं में से एक
• फूलों का गुच्छा
• एक राग

शब्दकोश में शब्दों के अर्थ के अलावा और भी जानकारियाँ मिल सकती हैं, जो निम्नलिखित हैं
(क) शब्द संक्षेप चिहन
स्त्री.-स्त्रीलिंग
पु.-पुल्लिग।
बहु.-बहुवचन
अ.-अव्यय
सर्व.-सर्वनाम
उप.-उपसर्ग
प्र.-प्रत्यय
अ.क्रि./स.क्रि-अकर्मक क्रियासक्रर्मक क्रिया
क्रि.वि.-क्रियाविशेषण
द्वि.क्रि.-विकर्मक क्रिया
प्रे.क्रि.-प्रेरणार्थक क्रिया

(ख) सं. संस्कृत
रू. रूसी
हिं. हिंदी
अ. अरबी
पु. पुर्तगाली
बो. बोलचाल

विषयों के संक्षेप चिह्न
(ग) ग. गणित
सा. साहित्य
का. कानून
ज्यो. ज्योतिष
व्या. व्याकरण

(घ) इनके अलावा मुहावरे, लोकोक्तियाँ, माप-तौल के पैमानों की सारिणी आदि भी मिलती हैं।

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NCERT Solutions for Class 9 English Main Course Book Unit 3 Environment Chapter 1 The Indian Rhinoceros are part of NCERT Solutions for Class 9 English. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 English Main Course Book Unit 3 Environment Chapter 1 The Indian Rhinoceros.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 9
Subject	English Main Course Book
Chapter	Unit 3 Chapter 1
Chapter Name	The Indian Rhinoceros
Category	NCERT Solutions

CBSE Class 9 English Main Course Book Unit 3 Environment Chapter 1 The Indian Rhinoceros

Question 1.
The Indian Rhinoceros :
Where are they ? Do they have a future ? We are very materialistic and are often lured into buying and using clothes and articles made from animal parts. Here’s a shopping list that is most shameful….

The list seems endless, doesn’t it ? Are these things not shameful enough to set us pondering deeply over the harm that we are inflicting on nature’s creations ?

1. Why is the list ‘most shameful’ ?
2. What is the name of the organisation that has been formed to protect and conserve wild life ?
3. Name at least ten other animals that are being exploited by man for commercial purposes. Surf the net to get your

information and complete the following table :

Answer :

1. This is called “the world’s most shameful shopping list” because for producing these products a number of wild animals including whales are killed.
2. The name of the organisation is : International Whaling Commission/World Wildlife Fund.
3. Animal / Part of the body used / Product

Question 2.
Read this article about the great Indian Rhinoceros. [You will find the information useful for your group discussion in A.5.]
Answer :
The Indian Rhinoceros or the Great One-Horned Rhinoceros or the Asian Onehorned Rhinoceros (Rhinoceros unicornis) is a large mammal primarily found in north-eastern India, Nepal and parts of Bhutan. It is confined to the tall grasslands and forests in the foothills of the Himalayas. The Indian Rhinoceros once ranged throughout the entire stretch of the IndoGangetic Plain but excessive hunting reduced their natural habitat drastically.

Today, about 3,000 Indian Rhinos live in the wild, 1,800 of which are found in India’s Assam alone. In 2008, more than 400 Indian Rhinos were sighted in Nepal’s Chitwan National Park. In size it is equal to that of the White Rhino in Africa; together they are the largest of all rhino species. The Great One-Horned Rhinoceros has a single horn; this is present in both males and females, but not on newborn young. In most adults, the horn reaches a length of about 25 centimetres, but has been recorded up to 57. 2 centimetres in length. The nasal horn curves backwards from the nose. The horn is naturally black.

This prehistoric-looking rhinoceros has thick, silver-brown skin which becomes pinkish near the large skin folds that cover its body. The Male develops thick neckfolds. It has very little body hair aside from eyelashes, ear-fringes and tail-brush. These rhinos live in tall grasslands and riverine forests, but due to habitat loss they have been forced into more cultivated land. They are mostly solitary creatures, with the exception of mothers and calves and breeding pairs, although they sometimes congregate at bathing areas.

The Indian Rhinoceros makes a wide variety of vocalizations. At least ten distinct vocalizations have been identified: snorting, honking, bleating, roaring, squeakpanting, moo-grunting, shrieking, groaning, rumbling and humphing. In addition to noises, the rhino uses olfactory communication.

In aggregations, Indian Rhinos are often friendly.They will often greet each other by waving or bobbing their heads, mounting flanks, nuzzling noses, or licking. Rhinos will playfully spar, run around, and play with twigs in their mouth. Adult males are the primary instigators in fights. Fights between dominant males are the most common cause of rhino mortality. Indian rhinos have few natural enemies, except for tigers. Tigers sometimes kill unguarded calves, but adult rhinos are less vulnerable due to their size. Humans are the only other animal threat, hunting the rhinoceros primarily for sport or for the use of its horn. Indian Rhinos have been somewhat tamed and trained in circuses, but they remain dangerous and unpredictable animals.

In the nineteenth and early twentieth century, the Indian Rhinoceros was hunted relentlessly. Reports from the middle of the nineteenth century claim that some military officers in Assam individually shot more than 200 rhinos. In the early 1900s,  officials became concerned at the rhinos’ plummeting numbers. By 1908 in Kaziranga, one of the rhino’s main ranges, the population had fallen to around 12 individuals. In 1910, all rhino hunting in India became prohibited.

The rhino is a major success of conservation. Only 100 remained in the early 1900s; a century later, their population has increased to about 2500 again, but even so the species is still endangered. The Indian rhino is illegally poached for its horn. Some cultures in East Asia believe that the hair has healing and potency powers and therefore is used for traditional Chinese medicine and other Oriental medicines.

The Indian and Nepalese Governments have taken major steps toward Indian Rhinoceros conservation with the help of the World Wildlife Fund (WWF). The Kaziranga National Park and Manas National Park in Assam, Pobitora Reserve Forest in Assam (having the highest Indian rhino density in the world), Orang National Park of Assam, Laokhowa Reserve Forest of Assam (having a very small population) and Royal Chitwan National Park in Nepal are homes to this endangered animal.

Question 3.
In Units 1 and 2 you learnt and practised the skill of deducing the meanings of new words by using other words in the given context. Now use that skill to deduce the meanings of words in the article you have read. Here is an example.
(a)
They are solitary creatures with the exception of the mothers and calves and breeding pairs, although they sometimes congregate at bathing places.

Deduce the meanings of the following words from the passage you have just read, using other words in the context to help you. Copy and complete the following :
Answer :

Question 4.
Punctuate the Following :
the indian rhinoceros was the first rhinoceros known to europeans rhinoceros comes from the greek rhino meaning nose and ceros meaning horn the indian rhinoceros is monotypic there are no distinct subspecies rhinoceros unicornis was the type of species for the rhinoceros family first classified by carolus linnaeus in 1758 the indian rhinoceros was the first rhino widely known outside its range the first rhino to reach europe in modern times arrived in lisbon in may 20, 1515 king manual I of portugal planned to send the rhinoceros to pope leo x but the rhino perished in a shipwreck.
Answer :
The Indian rhinoceros was the first rhinoceros known to Europeans. Rhinoceros comes from the Greek rhino meaning nose and ceros meaning horn. The Indian rhinoceros is monotypic. There are no distinct subspecies. Rhinoceros unicornis was the type species for the rhinoceros family first classified by Carolus Linnaeus in 1758. The Indian rhinoceros was the first rhino widely known outside its range. The first rhino to reach Europe in modern times arrived in Lisbon. On May 20, 1515 King Manual I of Portugal planned to send the rhinoceros to Pope Leo X but the rhino perished in a shipwreck.

Question 5.
Imagine that you are conducting a research on the conservation of a few animal species in India. You have been asked by the Wildlife Trust of India to prepare a report on the future of the YAK that lives in the Ladakh region of the Himalayan Mountains. In groups of four, discuss the issue and make notes for your report. Refer to the article in A.2 and the information in the box given here.

Answer :
Within your group, discuss :

• What is the problem? How has it arisen?
• What is the best way to preserve these species?
• Why do we need to preserve these species?
• What values are to be inculcated in the hearts of human beings? Why?
• What actions would you recommend to the World Wildlife Federation?
• How is global warming affecting these species?

Question 6.
In your discussions in groups, and in your individual written report, you will find the following language
useful :
Answer :

Question 7.
As a Conservationist, write a report to the World Wildlife Federation, based on A.5. Remember ‘CODER’.

Answer :
A.5 to A.7 cover discussing the report before preparing it in writing. Discussion to be undertaken at class level. A.6, A.7 to adopt and use the given language in writing the report
A Report to the World Wildlife Federation based on A.5 :
From : Anil Kumar, Conservationist
Dated : ___________
To : The Chairman World Wildlife Fund Geneva
Subject : Conserving the depleting population of Yak in the Ladakh region of India
Dear Sir,
You recently asked me to submit a report on my study of Yak – in particular, their future. The following are my findings and recommendations :
1. The current problem, as you know, is the diminishing number of Yaks in the Ladakh region of the Himalayan mountains in India. It is sad that yak living a domestic life and  living in the wild is being threatened due to various reasons. In the wild it is hunted for fur, fibre, meat etc.

2. The problem has arisen because of various factors. These are : shrinking natural habitat, poaching, shrinking forestry, increasing reclaiming of forest land for farming,  urbanisation, etc.

3. The effects of the problem are not difficult to imagine. First of all the disturbance in the ecological balance of nature. This ecological system sustains human life. Vanishing wildlife means a threat to the nature that sustains all kind of life.

4. I recommend that various steps should at once be taken like checking poaching, trading in the body parts of yak,increasing natural habitat etc. Strictest actions must be taken  against those indulging in illegal killing of Yak.

5. I strongly recommend that immediate steps should be taken to increase the population of yak both at domestic and domestic levels. At domestic level, public breeding of them  should be counselled about. It must focus on the necessity of having Yaks as the mainstay of life in these regions in providing us the necessities of life.

For increasing their number in the wild, we can make strict laws for poachers. Breeding places should be established where yak siblings can be given birth and released later in the  wild. In view of these facts, I strongly recommend that immediate steps must be taken to conserve the Yak population.
Yours faithfully, 
Anil Kumar.

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NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 3 बस की यात्रा are part of NCERT Solutions for Class 8 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 3 बस की यात्रा.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 8
Subject	Hindi Vasant
Chapter	Chapter 3
Chapter Name	बस की यात्रा
Number of Questions Solved	14
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 3 बस की यात्रा

प्रश्न-अभ्यास
(पाठ्यपुस्तक से)

कारण बताएँ
1. “मैंने उस कंपनी के हिस्सेदार की तरफ़ पहली बार श्रद्धाभाव से देखा।”

• लेखक के मन में हिस्सेदार साहब के लिए श्रद्धा क्यों जग गई?

उत्तर :
लेखक के मन में कंपनी के हिस्सेदार साहब के लिए इसलिए श्रद्धा जाग गई क्योंकि
(क) कंपनी का हिस्सेदार थोड़े से पैसों के लिए अपनी तथा यात्रियों की जान की परवाह नहीं कर रहा था
(ख) वह घिसे टायर लगाकर बस चलवा रहा था और जान जोखिम में डालकर यह काम कर रहा था
(ग) अपनी उत्सर्ग की भावना का परिचय वह कुछ ही रुपयों के बदले दे रहा था
(घ) उनके साहस और बलिदान की भावना को देखते हुए उन्हें किसी क्रांतिकारी आंदोलन का नेता होना चाहिए

2. “लोगों ने सलाह दी कि समझदार आदमी इस शाम वाली बस से सफ़र नहीं करते

• लोगों ने यह सलाह क्यों दी?

उत्तर :
लोगों ने लेखक को यह सलाहे इसलिए दी क्योंकि वे बस की दयनीय दशा से भली-भाँति परिचित थेउन्हें यह भी पता था कि यह बस कहाँ खराब हो जाए, कुछ नहीं कहा जा सकता हैयह जीर्ण-शीर्ण हैइसके खराब होने पर ठीक होने की संभावना भी कम हैयात्रा के बीच में कहाँ रुककर सारी रात बितानी पड़े, इसके बारे में कुछ नहीं कहा जा सकता है

3. “ऐसा जैसे सारी बस ही इंजन है और हम इंजन के भीतर बैठे हैं।”

• लेखक को ऐसा क्यों लगा?

उत्तर :
लेखक को ऐसा इसलिए लगा, क्योंकि स्टार्ट होने पर बस के इंजन में ही कंपन होना चाहिए था, पर यहाँ तो सारी बस ही बुरी तरह खड़-खड़ करती हुई हिलने लगीपूरी बस में तेज कंपन होने लगाखिड़कियों के काँच पूरे शोर के साथ हिलने लगेलेखक की सीट भी इस कंपन से काँप रही थीइससे लेखक तथा उसके साथी भी हिलने लगे थे।

4. “गज़ब हो गयाऐसी बस अपने आप चलती है।”

• लेखक को यह सुनकर हैरानी क्यों हुई?

उत्तर :
ऐसी बस अपने आप चलती है, यह बात सुनकर लेखक को इसलिए हैरानी हुई क्योंकि वह सोच रहा था, ऐसी खटारा बस चलने के योग्य तो है ही नहींउसकी जर्जर अवस्था देखकर वह विश्वास ही नहीं कर पाता था कि यह बस बिना धक्का दिए चलती होगी, पर कंपनी का भागीदार इसे अपने-आप चलने की बात कर रहा था, जिसे सुनकर लेखक हैरान था

5. “मैं हर पेड़ को अपना दुश्मन समझ रहा था।”

• लेखक पेड़ों को दुश्मन क्यों समझ रहा था?

उत्तर :
लेखक पेड़ों को अपना दुश्मन इसलिए समझ रहा था क्योंकि बस के एक-एक पुरजे खराब हो रहे थे और बस बार-बार रुक रही थीबस से उसका विश्वास उठ चुका थाउसे लग रहा था कि बस की ब्रेक फेल हो सकती है, स्टेयरिंग टूट सकता है और बस अनियंत्रित होकर सड़क के किनारे के पेड़ों से टकरा सकती है

पाठ से आगे

1. ‘सविनय अवज्ञा आंदोलन’ किसके नेतृत्व में, किस उद्देश्य से तथा कब हुआ था? इतिहास की उपलब्ध पुस्तकों के आधार पर लिखिए
उत्तर :
सविनय अवज्ञा आंदोलन महात्मा गाँधी के नेतृत्व में सन् 1930 में अंग्रेजी सरकार के विरुद्ध शुरू किया गयाउस समय भारतीय समाज गरीबी में दिन बिता रहा थालोगों को मुश्किल से दो जून की रोटी नसीब हो रही थीवे मुश्किल से नमक-रोटी खाकर गुजारा कर रहे थेअंग्रेजों ने नमक पर भी टैक्स लगा दियाइससे नाराज गांधीजी ने नमक बनाकर कानून भंग कियासविनय अवज्ञा आंदोलन के निम्नलिखित उद्देश्य थे
(क) भारतीय किसान व्यावसायिक खेती करने पर विवश थेव्यापार में मंदी और गिरती कीमतों के कारण वे बहुत परेशान थे
(ख) उनको आय कम होती जा रही थी और वे लगान का भुगतान नहीं कर पा रहे थे।
(ग) ब्रिटिश सरकार के शोषण के विरुद्ध इसे हथियार बनाया गया

2. सविनय अवज्ञा का उपयोग व्यंग्यकार ने किस रूप में किया है? लिखिए
उत्तर :
सविनय अवज्ञा का उपयोग लेखक ने बस की जीर्ण-शीर्ण तथा खटारा दशा होने के बावजूद उसके चलने या चलाए जाने के संदर्भ में किया हैयह आंदोलन 1930 में अंग्रेजी सरकार की आज्ञा न मानने के लिए किया गया था12 मार्च 1930 को डांडी मार्च करके नमक कानून तोड़ा गयाअंग्रेजों की दमनपूर्ण नीति के खिलाफ भारतीय जनता विनयपूर्वक संघर्ष के लिए आगे बढ़ती रही, यह खटारा बस भी जर्जर होने के बावजूद चलती जा रही थी

3. आप अपनी किसी यात्रा के खट्टे-मीठे अनुभवों को याद करते हुए एक लेख लिखिए
उत्तर :
पिछली गर्मी की छुट्टियों की बात हैमुझे अपने मित्र के बड़े भाई की शादी में लखनऊ जाना थानियत तिथि पर जाने के लिए मैंने टिकट आरक्षण करवा लिया दुरभाग्य से उस दिन किसी कारण से दिल्ली-वाराणसी समर स्पेशल निरस्त कर दी गईमजबूरन मुझे बस अड्डे जाना पड़ावहाँ दो घंटे से पहले कोई बस न थीशाम के आठ बज चुके थेतभी एक व्यक्ति ‘लखनऊ चलो ए.सी. बस से लखनऊ चलो’ की आवाज लगाता आयामैंने जैसे ही उससे कुछ पूछना चाहा, उसके साथी मेरा सामान उठाकर बस की ओर चल पडेबस थोड़ी दूर बाहर खड़ी थीमेरे जैसी उसमें सात-आठ सवारियाँ और भी थींबस कंडक्टर ने अपने साथियों को और सवारी लाने भेज दियायात्रियों द्वारा शोर करने पर बस रात बारह बजे चलीए.सी. चलाने के लिए कहने पर कंडक्टर ने बताया कि ए.सी. अभी-अभी खराब हुआ हैगाजियाबाद से आगे जाते ही ड्राइवर ने बस एक होटल पर रोक दीड्राइवर-कंडक्टर के मुफ्त में खाए भोजन का खर्च हमें देना पड़ाखैर अलीगढ़ से चलने के पंद्रह मिनट बाद ही चार नवयुवकों ने हाथ में चाकू निकाल लिए और यात्रियों से नकदी व सामान देने को कहाघबराए यात्रियों ने उनके आदेशों का पालन किया और वैसा ही करने लगे जैसा नवयुवकों ने कहा थाइसी बीच किसी लोकल यात्री ने सामान निकालने के बहाने बस का नंबर बताकर अलीगढ़ के डी.एस.पी. को फोन पर मैसेज भेज दिया, जो उसके रिश्तेदार थेलुटेरे बेफिक्री से अपना काम कर रहे थे कि आधे घंटे बाद सामने से आती पुलिस की गाड़ियों ने बस को रुकवा लिया और लुटेरों के भागने से पहले धर दबोचासब अपने-अपने सामान एवं नकदी पाकर बहुत प्रसन्न हुएमैसेज भेजने वाले व्यक्ति का साहस पूर्ण कार्य तथा उसका फोटो अगले दिन लखनऊ से प्रकाशित समाचार-पत्रों में प्रकाशित हुआखैर इस घटना के बाद बस सकुशल लखनऊ पहुँच गईमैं तीसरे दिन लखनऊ मेल से दिल्ली वापस आ गयाआज भी हम उस व्यक्ति को मन-ही-मन धन्यवाद देते हैं।

मन बहलाना

1. अनुमान कीजिए यदि बस जीवित प्राणी होती, बोल सकती तो वह अपनी बुरी हालत और भारी बोझ के कष्ट को किन शब्दों में व्यक्त करती? लिखिए
उत्तर :
बस यदि जीवित प्राणी होती तो अपनी बुरी हालत और भारी बोझ के कष्ट को कुछ इस तरह कहती
मैं एक पुरानी तथा जीर्ण-शीर्ण बस हूँआज से करीब तीस साल पहले मैं भी नई-नवेली, जवान तथा सुंदर थीमेरा ड्राइवर मुझे फूल-मालाओं से सजाता।मेरी सीट पर बैठने से पहले वह मेरे पैर छूता जरा भी गंदगी अंदर-बाहर दिख जाने पर कंडक्टर को डाँटता, पर आज लगता है कि यह सब सपने की बातें हैंआज मैं वृद्धा अवस्था में पहुँच गई हूँ तब से अब तक कई ड्राइवर तथा कंडक्टर बदल गए हैंइस समय जो ड्राइवर है, वह मेरा ध्यान नहीं रखता हैमेरी साफ-सफाई किए बिना ही मुझ पर सवार हो जाता हैशाम को मेरी सीटों पर बैठकर भोजन करता है और मुझे गंदा करके छोड़ जाता हैविश्वकर्मा पूजा के दिन के अलावा अब कभी मेरे ऊपर फूल माला नहीं चढ़ाई जाती हैमेरा चलने को मन नहीं होता है पर यह धक्के दे-देकर मुझे जबरदस्ती चलवाता हैसवारियाँ इतनी लाद लेता है कि मेरा अंग-अंग टूटने लगता है और लगता है कि अब दम निकल ही जाएमेरी आँखें खराब हो चुकी हैं तथा हाथ-पैर जवाब दे रहे हैं, पर मेरा ड्राइवर इन बातों से अनभिज्ञ है क्योंकि उसे पैसे कमाना है

भाषा की बात

1. बस, वश, बस तीन शब्द हैं-इनमें बस सवारी के अर्थ में, वश अधीनता के अर्थ में, और बस पर्याप्त (काफी) के अर्थ में प्रयुक्त होता है, जैसे-बस से चलना होगामेरे वश में नहीं हैअब बस करो।

• उपर्युक्त वाक्यों के समान तीनों शब्दों से युक्त दो-दो वाक्य बनाइए

उत्तर :
तीनों शब्दों से बने दो-दो वाक्य निम्नलिखित हैं
बस – (सवारी के अर्थ में)
(क) मेरे पास पैसे कम हैं, इसलिए बस से जाऊँगा।
(ख) बस स्टॉप पर बस का इंतजार कर लेना ही ठीक रहेगा

वश – (अधीनता के अर्थ में)
(क) इस व्यक्ति को हराना आपके वश का नहीं है
(ख) भारत को हराना श्रीलंका के वश में नहीं है।

बस – (सिर्फ / मात्र के अर्थ में)
(क) बस अब खाना बंद करो अन्यथा पेट खराब हो जाएगा।
(ख) बस अब लड़ना-झगड़ना बंद भी कर दीजिए

2. “हम पाँच मित्रों ने तय किया कि शाम चार बजे की बस से चलें पन्ना से इसी कंपनी की बस सतना के लिए घंटे भर बाद मिलती है।” ऊपर दिए गए वाक्यों में ने, की, से आदि वाक्य के दो शब्दों के बीच संबंध स्थापित कर रहे हैंऐसे शब्दों को कारक कहते हैंइसी तरह दो वाक्यों को एक साथ जोड़ने के लिए ‘कि’ का प्रयोग होता है।

• कहानी में से दोनों प्रकार के चार वाक्यों को चुनिए

उत्तर :
कारक चिह्न युक्त वाक्य
(क) बस कंपनी के हिस्सेदार भी उसी बस से जा रहे थे
(ख) डॉक्टर मित्र ने कहा, “डरो मत चलो।”
(ग) मुझे उसके किसी हिस्से पर भरोसा नहीं था
(घ) क्षीण चाँदनी में वृक्षों की छाया के नीचे वह बस बड़ी दयनीय लग रही थी
(ङ) धीरे-धीरे वृद्धा की आँखों की ज्योति जाने लगी

‘कि’योजक शब्द युक्त वाक्य
(क) हमें लग रहा था कि हमारी सीट के नीचे इंजन है
(ख) मालूम हुआ कि पेट्रोल की टंकी में छेद हो गया है
(ग) मैं उम्मीद कर रहा था कि थोड़ी देर बाद बस कंपनी के हिस्सेदार इंजन को निकालकर गोद में रख लेंगे
(घ) लोग इसलिए इसमें सफर नहीं करना चाहते कि वृद्धावस्था में इसे कष्ट होगा

3. “हम फौरन खिड़की से दूर सरक गएचाँदनी में रास्ता टटोलकर वह रेंग रही थीदिए गए वाक्यों में आई “सरकना’ और ‘रेंगना’ जैसी क्रियाएँ दो प्रकार की गतियाँ दर्शाती हैंऐसी कुछ और क्रियाएँ एकत्र कीजिए जो गति के लिए प्रयुक्त होती हैं, जैसे-घूमना इत्यादिउन्हें वाक्यों में प्रयोग कीजिए
उत्तर :
गति के लिए प्रयोग होने वाली कुछ क्रियाएँ और उनके वाक्य प्रयोग
टहलना-मरीज अब धीरे-धीरे टहलने लगा है
चलना-इस चिकने फर्श पर संभलकर चलना।
दौड़ना-पुलिस वालों को प्रतिदिन व्यायाम में दौड़ना पड़ता है।
धड़कना-तेज दौड़ने से उसका दिल जोर से धड़कने लगा।
चक्कर लगाना-पृथ्वी सूर्य के चारों ओर चक्कर लगाती है।

4. काँच बहुत कम बचे थे। जो बचे थे, उनसे हमें बचना था।”
इस वाक्य में ‘बच’ शब्द को दो तरह से प्रयोग किया गया है। एक ‘शेष’ के अर्थ में और दूसरा ‘सुरक्षा’ के अर्थ में।
नीचे दिए गए शब्दों को वाक्यों में प्रयोग करके देखिए। ध्यान रहे, एक ही
शब्द वाक्य में दो बार आना चाहिए और शब्दों के अर्थ में कुछ बदलाव होना चाहिए।
(क) जल (ख) फल (ग) हार
उत्तर :
अनेकार्थी शब्द वाक्य प्रयोग
(क) जल जल के बिना यह पृथ्वी आग के समान जल सकती है।
(ख) फल फल की चिंता किए बिना वह बाग में फल तोड़ने लगा।।
(ग) हार फूलों के हार की आशा लगाए बैठे नेताजी को चुनाव में हार मिली।

5. भाषा की दृष्टि से देखें तो हमारी बोलचाल में प्रचलित अंग्रेजी शब्द ‘फर्स्ट क्लास’ में दो शब्द हैं- फर्स्ट और क्लास। यहाँ क्लास का विशेषण है फस्र्ट। चूँकि फर्स्ट संख्या है, फर्स्ट क्लास संख्यावाचक विशेषण का उदाहरण है। ‘महान आदमी’ में किसी आदमी की विशेषता है महान। यह गुणवाचक विशेषण है। संख्यावाचक विशेषण और गुणवाचक विशेषण के दो-दो उदाहरण
खोजकर लिखिए।
उत्तर :
संख्यावाचक तथा गुणवाचक विशेषण के कुछ उदाहरण संख्यावाचक विशेषण-पाँच मित्रों, चार बजे, आठ-दस मील, पंद्रहबीस मील, फर्स्ट क्लास, दूसरा टायर। गुणवाचक विशेषण-समझदार, वयोवृद्ध, अनुभवी, विश्वसनीय, जवान, हरे-भरे, क्षीण, वृद्धा, क्रांतिकारी, महान।

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NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 2 लाख की चूड़ियाँ are part of NCERT Solutions for Class 8 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 2 लाख की चूड़ियाँ.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 8
Subject	Hindi Vasant
Chapter	Chapter 2
Chapter Name	ध्वनि
Number of Questions Solved	15
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 2 लाख की चूड़ियाँ

प्रश्न-अभ्यास
(पाठ्यपुस्तक से)

कहानी से
1. बचपन में लेखक अपने मामा के गाँव चाव से क्यों जाता था और बदलू को ‘बदलू मामा’ न कहकर ‘बदलू काका’ क्यों कहता था?
उत्तर :
बचपन में लेखक अपने मामा के गाँव बहुत चाव से जाया करता था क्योंकि उसे वहाँ रहने वाला बदलू मनिहार रंग-बिरंगी लाख की गोलियाँ दिया करता था जो उसे बहुत ही प्रिय थींवह बदलू मामा कहने के बजाय बदलू काका इसलिए कहता था क्योंकि उसके मामा के गाँव के बच्चे बदलू को ‘बदलू काका’ कहते थे

2. वस्तु-विनिमय क्या है? विनिमय की प्रचलित प्रद्धति क्या है?
उत्तर :
वस्तु-विनिमय वह पद्धति है जिसमें किसी वस्तु को देकर अपनी मनचाही वस्तु खरीदी जाती हैइस प्रकार वस्तुएँ पाने के लिए हम पैसे की जगह वस्तुओं से ही वस्तुओं का लेन-देन करते हैंबदले समाज में आज वस्तुओं से वस्तुएँ नहीं खरीदी जाती हैंआज ऐसा करना संभव नहीं है इसलिए रुपये-पैसों के बदले वस्तुएँ ली-दी जाती हैं

3. ‘मशीनी युग ने कितने हाथ काट दिए हैं।’-इस पंक्ति में लेखक ने किस व्यथा की ओर संकेत किया है?
उत्तर :
‘मशीनी युग ने कितने हाथ काट दिए हैं’ -पंक्ति के माध्यम से मशीनों का अंधाधुंध प्रयोग करने से उत्पन्न बेकारी और बेरोजगारी की ओर संकेत किया गया हैचूंकि सैकड़ों मनुष्यों का काम करने के लिए केवल कुछ ही मशीनें काफी हैंऐसे में बहुत से कुशल कारीगर बेकार हो जाते हैंवे बेरोजगार होकर भूखों मरने के कगार पर पहुँच जाते हैंकारीगरों की इसी व्यथा की ओर संकेत किया गया है

4. बदलू के मन में ऐसी कौन-सी व्यथा थी जो लेखक से छिपी न रह सकी?
उत्तर :
चूड़ियाँ बनाने वाले कुशल कारीगर बदलू का काम छिन चुका थावह उपेक्षित, असहाय तथा लाचार हो गया थाजिन काँच की चूड़ियों से उसे चिढ़ थी वही हर ओर दिखाई पड़ रही थींअब कारीगरी के बदले कम सुंदरता तथा चमक को महत्त्व दिया जा रहा हैयह व्यथा लेखक से छिपी ने रह सकी।

5. मशीनी युग से बदलू के जीवन में क्या बदलाव आया?
उत्तर :
मशीनी युग के कारण बदलू का काम छिन गयावह बेरोजगार हो गयाउसे गरीबी में जीवन बिताना पड़ाउसे अपनी गाय बेचनी पड़ीवह कमजोर तथा वृद्ध हो गयाउसके माथे पर नसें उभर आईंवह बीमार तथा चिंतित रहने लगा

कहानी से आगे

1. आपने मेले-बाज़ार आदि में हाथ से बनी चीजों को बिकते देखा होगाआपके मन में किसी चीज़ को बनाने की कला सीखने की इच्छा हुई हो और आपने कोई कारीगरी सीखने का प्रयास किया हो तो उसके विषय में लिखिए
उत्तर :
मैंने मेले-बाजार में हाथ से बने रंग-बिरंगे खिलौने, रंगीन तथा सफेद मोमबत्तियाँ, हाथ के पंखे, जूट के बने सामान देखे हैंये सामान अत्यंत मनमोहक होते हैंमैंने एक कलाकार के पास जूट से बने सामानों को बनाना सीखना शुरू कर दियालगभग छह महीने सीखने के उपरांत मैं अपने-आप सामान बनाकर बेचने लगाइससे मुझे अतिरिक्त आमदनी होने लगी

2. लाख की वस्तुओं का निर्माण भारत के किन-किन राज्यों में होता है? लाख से चूड़ियों के अतिरिक्त क्या-क्या चीजें बनती हैं? ज्ञात कीजिए
उत्तर :
लाख से बनी वस्तुओं का निर्माण भारत के राजस्थान, कर्नाटक, उत्तर प्रदेश आदि में होता हैलाख से सुंदर-सुंदर खिलौने, घर की सजावटी वस्तुएँ, आभूषण, मूर्तियाँ, चूड़ियाँ, डाकखाने में मुहर तथा पैकिंग सील बनाई जाती हैं।

अनुमान और कल्पना

1. घर में मेहमान के आने पर आप उसका अतिथि-सत्कार कैसे करेंगे?
उत्तर :
घर में मेहमान आने पर मैं उन्हें यथोचित प्रणाम कर बैठक में उन्हें बिठाऊँगाउन्हें जलपान कराकर उनसे आने का कारण पूछूगाउसे यदि पिताजी से काम है तो वे कब तक आएँगे यह बताऊँगायदि वे रुककर इंतजार करते हैं तो उनके साथ प्रेमपूर्वक बातें करूँगा तथा उनकी सुविधा का ध्यान रचूँगा

2. आपको छुट्टियों में किसके घर जाना सबसे अच्छा लगता है? वहाँ की दिनचर्या अलग कैसे होती है? लिखिए
उत्तर :
मुझे छुट्टियों में अपने नाना-नानी के घर जाना सबसे अच्छा लगता हैवहाँ की दिनचर्या यहाँ की दिनचर्या से बिल्कुल अलग होती हैवहाँ मामा के लड़के तथा लड़की के साथ खेलते हुए खेतों की ओर, बाग में पेड़ पर चढ़ना, गर्मियों में आम तोड़ना, बाग में पेड़ों की छाया में अनेक खेल खेलना अच्छा लगता हैशाम को नानी से कहानियाँ सुनना, एक साथ बैठकर गपशप करना अच्छा लगता है

3. मशीनी युग में अनेक परिवर्तन आए दिन होते रहते हैंआप अपने आसपास से इस प्रकार के किसी परिवर्तन का उदाहरण चुनिए और उसके बारे में लिखिए
उत्तर :
मशीनी युग में अनेक परिवर्तन हम कहीं भी देख सकते हैंअपने आसपास हुए परिवर्तन का एक उदाहरण मैं प्रस्तुत कर रहा हूँमेरी कॉलोनी से कुछ दूर पर खेत हैकुछ समय पहले तक खेती को अधिकांश काम बैलों तथा हाथों से किया जाता था किंतु आज-कल जुताई ट्रैक्टर से, बुवाई सीडड्रिल से, निराई-गुड़ाई कल्टीवेटर से, खरपतवार हटाने के लिए खरपातीनाशी का मशीनों से छिड़काव, कटाई हारवेस्टिंग मशीन से तथा मड़ाई का कार्य प्रेशर से कर भूसा तथा अनाज ट्रैक्टर से ढोकर घर तक लाते हैं

4. बाज़ार में बिकने वाले सामानों की डिजाइनों में हमेशा परिवर्तन होता रहता हैआप इन परिवर्तनों को किस प्रकार देखते हैं? आपस में चर्चा कीजिए
उत्तर :
आज का युग विज्ञान और तकनीक का युग हैआज नित नए आविष्कार होने से तरह-तरह की वस्तुएँ बाजार में आ रही हैंबाजार में वस्तुएँ असीमित मात्रा में उपलब्ध हैंलोगों की रुचि, आवश्यकता तथा उनकी आय देखकर वस्तुएँ बनाई जाने लगी हैंखाने-पहनने तथा नित्य प्रयोग की जाने वाली वस्तुओं की मात्रा में विविधता बढ़ती जा रही हैनित नए फैशन के कपड़ों से बाजार भरा पड़ा है

5. हमारे खान-पान, रहन-सहन और कपड़ों में भी बदलाव आ रहा हैइस बदलाव के पक्ष-विपक्ष में बातचीत कीजिए और बातचीत के आधार पर लेख तैयार कीजिए
उत्तर :
विज्ञान के इस युग में जब सब कुछ बदल रहा हैहमारे खान-पान, रहन सहन और कपड़े भी इस बदलाव से अछूते नहीं हैंइस बदलाव का असर सब पर देखा जा सकता हैकुछ लोगों की बातचीत को आधार मानकर कहा जा सकता है कि कुछ लोगों के विचार से यह बदलाव अच्छा है तथा कुछ इतनी तेजी से हो रहे बदलाव को शुभ संकेत नहीं मानते हैंइस विषय पर दो समूह बनाकर पक्ष-विपक्ष में अपनी बात रखते हुए छात्र स्वयं चर्चा करें तथा बातचीत के आधार पर आलेख तैयार करें।

भाषा की बात

1. ‘बदलू को किसी बात से चिढ़ थी तो काँच की चूड़ियों से और बदलू स्वयं कहता है-“जो सुंदरता काँच की चूड़ियों में होती है लाख में कहाँ संभव है?” ये पंक्तियाँ बदलू की दो प्रकार की मनोदशाओं को सामने लाती हैंदूसरी पंक्ति में उसके मन की पीड़ा हैउसमें व्यंग्य भी हैहारे हुए मन से, या दुखी मन से अथवा व्यंग्य में बोले गए वाक्यों के अर्थ सामान्य नहीं होतेकुछ व्यंग्य वाक्यों को ध्यानपूर्वक समझकर एकत्र कीजिए और उनके भीतरी अर्थ की व्याख्या करके लिखिए
उत्तर :
पाठ से लिए गए कुछ व्यंग्य-वाक्य

• बदलू को किसी बात से चिढ़ थी तो काँच की चूड़ियों से
• जो सुंदरता काँच की चूड़ियों में होती है, लाख की चूड़ियों में कहाँ संभव है?
• शहरं की बात और है लला वहाँ तो सभी कुछ होता है
• नाजुक तो फिर होता ही है लला
• कहा, जाओ शहर से ले आओअर्थ

(क) इस वाक्य से चूड़ी बनाने वाले बदलू की मनोदशा प्रकट होती हैवाक्य में काँच की चूड़ियों को मशीनी युग का प्रचलन बताया गया हैजिससे उस जैसे कारीगर का रोज़गार छिना जा रहा हैये चूड़ियाँ उसे अंदर-ही-अंदर दुख और पीड़ा पहुँचा रही हैं
(ख) काँच की चूड़ियों को लाख की चूड़ियों से अधिक सुंदर बताकर कारीगरी को भूलकर, बनावटी सुंदरता और चमक-दमक को महत्त्व देने वालों पर व्यंग्य किया गया हैयह वाक्य अपने में गहरा दर्द छिपाए हुए है
(ग) यहाँ शहरी संस्कृति पर व्यंग्य किया गया हैपाश्चात्य संस्कृति के नाम पर शहरी लोग हर अच्छी-बुरी बातें, आदतें तथा रिवाज अपनाते जा रहे हैं, पर गाँवों में वैसा उन्मुक्त वातावरण नहीं हैभले ही गाँवों को पिछड़ा कहा जाए
(घ) लोगों को कारीगरी तथा मजबूती नहीं चाहिएउन्हें बनावटी कोमलता पसंद हैयह कोमलता समय/असमय उन्हें भारी पड़ती जा रही है, पर इसकी फिक्र नहीं।
(ङ) इस वाक्य से बदलू के व्यक्तित्व की दृढ़ता प्रकट होती हैवह कम दाम पाने पर जमींदार जैसे व्यक्ति का प्रतिरोध कर सकता है, किंतु दबाव में आकर झुकता नहीं है

2. ‘बदलू’ कहानी की दृष्टि से पात्र हैं और भाषा की बात (व्याकरण) की दृष्टि से संज्ञा हैकिसी भी व्यक्ति, स्थान, वस्तु, विचार अथवा भाव को संज्ञा कहते हैंसंज्ञा को तीन भेदों में बाँटा गया है (क) व्यक्तिवाचक संज्ञा,जैसे-लला, रज्जो, आम, काँच, गाय इत्यादि (ख) जातिवाचक संज्ञा, जैसे-चरित्र, स्वभाव, वजन, आकार आदि द्वारा जानी जाने वाली संज्ञा (ग) भाववाचक संज्ञा, जैसे-सुंदरता, नाजुक, प्रसन्नता इत्यादि जिसमें कोई व्यक्ति नहीं है और न आकार या वजन परंतु उसका अनुभव होता हैपाठ से तीनों प्रकार की संज्ञाएँ चुनकर लिखिए
उत्तर :
व्यक्तिवाचक संज्ञा-बदलू, जनार्दन, नीम, आम, रज्जो।
जातिवाचक संज्ञा-गाँव, बच्चे, मकान, शहर, वृक्ष, अनाज, नव-वधू, मरद, गाय, सड़क, चित्र, लड़की, स्कूल, जमींदार, घरवालीभाववाचक संज्ञा-महत्त्व, पढ़ाई, जिद, सुंदरता, व्यथा, शांति, व्यक्तित्व

3. गाँव की बोली में कई शब्दों के उच्चारण बदल जाते हैंकहानी में बदलू वक्त (समय) को बखत, उम्र (वय/आयु) को उमर कहता हैइस तरह के अन्य शब्दों को खोजिए जिनके रूप में परिवर्तन हुआ हो, अर्थ में नहीं
उत्तर :
मूल शब्द                        बदला हुआ रूप
मर्द                                        मरद
भैया                                       भइया
वक्त                                       बखत
उम्र                                        उमर
अंजुली                                    अंजलि

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NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 3 The Little Girl are part of NCERT Solutions for Class 9 English. Here we have given NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 3 The Little Girl.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 9
Subject	English Beehive
Chapter	Chapter 3
Chapter Name	The Little Girl
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 9 English Beehive Chapter 3 The Little Girl

TEXTBOOK EXERCISES
(Page 38)

THINKING ABOUT THE TEXT
I. Given below are some emotions that Kezia felt. Match the emotions in Column A with the items in Column B.

A	B
1. fear or terror	(i) father comes into her room to give her a goodbye kiss
2. glad sense of relief	(ii) noise of the carriage grows fainter
3. a ‘funny’ feeling, perhaps   of understanding	(iii) father comes home
	(iv) speaking to father
	(v) going to bed when alone at home
	(vi) father comforts her and falls asleep
	(vii) father stretched out on the sofa, snoring

Answer:

1. (iii)
2. (ii)
3. (iv)

II. Answer the following questions in one or two sentences :
1. Why was Kezia afraid of her father ? (CBSE 2017)
2. Who were the people in Kezia’s family ?
Or
Who were the people in Kezia’s family ? Who did support her ? (CBSE)
3. What was Kezia’s father’s routine
(i) before going to his office ?
(ii) after coming back from his office ?
(iii) on Sundays ?
4. In what ways did Kezia’s grandmother encourage her to get to know her father better ? (CBSE)

Answers
1. Kezia was afraid of her father because he never spoke to her with love. He always
found fault with her.
2. Kezia had her grandmother, her mother and father. Kezia’s grandmother supported her.
3. (i) He would give Kezia a casual kiss.
(ii) He would ask for the newspaper and tea.
(iii) On Sundays, he would stretch out on the sofa sleeping soundly and snoring.
4. She asked Kezia to make a gift of a pin-cushion on her father’s birthday.

III. Discuss these questions in class with your teacher and then write down your answers in two or three paragraphs each.
1. Kezia’s efforts to please her father resulted in displeasing him very much. How did this happen ?
2. Kezia decides that there are “different kinds of fathers”. What kind of father was Mr Macdonald, and how was he different from Kezia’s father ?
Or
How was Kezia’s father different from Mr Macdonald ? (CBSE)
Or
What was the difference between Kezia’s father and Mr Macdonald ? (CBSE)
3. How does Kezia begin to see her father as a human being who needs her sympathy ?

Answers
For discussion at class level. One answer is given below :

1. Kezia tried to please her father. When he would ask her to take off his shoes, he would ask her if she had been a good girl. She would respectfully say that she did not know. But her father would imitate her voice. He would ask her not to stutter. He would ask his mother (Kezia’s grandmother) to teach her not to do so.

At another occasion Kezia sat on a stool. She watched him. He was sleeping. Then he woke up and he asked her not to look like that. She looked like a little brown owl.

Kezia stuffed her pin-cushion with papers. These belonged to her father. These were very important. She said that she did not do that. He asked Kezia’s grandmother to put her to bed at once.

2. Mr Macdonald was a different kind of father. He would play ‘tag5 with his children. He would put the baby Mao on his shoulders. Two girls would hang on to his pockets. He would run round and round the flower beds laughing.
Once Kezia saw the boys turn the hose on him. He tried to catch them laughing. He was a different kind of father. Kezia’s father never played with her. He always looked angry and harsh. He snubbed her.

3. One night Kezia was alone in the house. At night she had a nightmare. She saw a butcher with a knife and a rope. He came nearer (to) her with a dreadful smile. She could not move but cried out. She saw her father standing near her when she woke up.

Kezia’s father made her sleep by his side. He asked her to rub her feet against his legs. It would make them warm. A funny feeling came over her. She thought that he was harder than grandmother. However, it was a nice hardness. He had to work hard. So he was too tired to be like Mr. Macdonald. She heard his heart beat. She told her father that he had a big heart.

THINKING ABOUT LANGUAGE
I. Look at the following sentence.
There was a. glad sense of relief when she heard the noise of the carriage growing fainter… Here, glad means happy about something.
Glad, happy, pleased, delighted, thrilled and overjoyed are synonyms (words or expressions that have the same or nearly the same meaning.) However, they express happiness in certain ways.
Read the sentences below :

• She was glad when the meeting was over.
• The chief guest was pleased to announce the name of the winner.

1. Use an appropriate word from the synonyms given above in the following sentences. Clues are given in brackets.

1. She was …… by the news of her brother’s wedding, (very pleased)
2. I was ……. to be invited to the party, (extremely pleased and excited about)
3. She was ……. at the birth of the granddaughter, (extremely happy)
4. The coach was ……. with his performance, (satisfied about)
5. She was very ……. with her results, (happy about something that has happened)

Answer

1. thrilled
2. delighted
3. overjoyed
4. pleased
5. happy.

2. Study the use of the word big in the following sentence :
He was so big – his hands and his neck, especially his mouth…
Here, big means large in size.
Now, consult a dictionary and find out the meaning of big in the following sentences. The first one has been done for you.

1. You are a big girl now. older
2. Today you are going to take the biggest decision of your career. ……
3. Their project is full of big ideas. …….
4. Cricket is a big game in our country. ……
5. I am a big fan of Lata Mangeskar. …….
6. You have to cook a bit more as my friend is a big eater. ……
7. What a big heart you’ve got, Father dear. …….

Answers

1. most important
2. great
3. very popular
4. great
5. great
6. very affectionate/large-hearted.

II. Verbs of Reporting:
Study the following sentences:

• “What!” screamed Mother.
• “N-n-no”, she whispered.
• “Sit up”, he ordered.

The italicised words are verbs of reporting. We quote or report what someone has said or thought by using a reporting verb. Every reporting clause contains a reporting verb. For example :

• He promised to help in my project.
• “How are you doing ?” Seema asked.

We use verbs of reporting to advise, order, report statements, thoughts, intentions, questions, requests, apologies, manner of speaking and so on.

1. Underline the verbs of reporting in the following sentences.

1. He says he will enjoy the ride.
2. Father mentioned that he was going on a holiday.
3. No one told us that the shop was closed.
4. He answered that the price would go up.
5. I wondered why he was screaming.
6. Ben told her to wake him up.
7. Ratan apologised for coming late to the party.

Answers

1. says
2. mentioned
3. told
4. answered
5. wondered
6. told
7. apologised

2. Some verbs of reporting are given in the box. Choose the appropriate verbs and fill in the blanks in the following sentences :
were complaining, shouted, replied, remarked, ordered, suggested

1. “I am not afraid”,…… the woman.
2. “Leave me alone,” my mother …….. .
3. The children ……. that the roads were crowded and noisy.
4. “Perhaps he isn’t a bad sort of a chap after all”,…….. the master.
5. “Let’s go and look at the school ground”, ……. the sports teacher.
6. The traffic police ……… all the passers-by to keep off the road.

Answers

1. remarked
2. shouted
3. were complaining
4. replied
5. suggested
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WRITING
Has your life been different from or similar to that of Kezia when you were a child ? Has your perception about your parents changed now ? Do you find any change in your parents’ behaviour vis-a-vis yours ? Who has become more understanding ? What steps would you like to take to build a relationship based on understanding ? Write three or four paragraphs (150-200 words) discussing these issues from your own experience.

Answer
For self-attempt.

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NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 17 बाज और साँप are part of NCERT Solutions for Class 8 Hindi. Here we have given NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 17 बाज और साँप.

Board	CBSE
Textbook	NCERT
Class	Class 8
Subject	Hindi Vasant
Chapter	Chapter 17
Chapter Name	बाज और साँप
Number of Questions Solved	13
Category	NCERT Solutions

NCERT Solutions for Class 8 Hindi Vasant Chapter 17 बाज और साँप

प्रश्न-अभ्यास
(पाठ्यपुस्तक से)

शीर्षक और नायक

प्रश्न 1. लेखक ने इस कहानी का शीर्षक कहानी के दो पात्रों के आधार पर रखा हैलेखक ने इस कहानी के लिए बाज और साँप को ही क्यों चुना होगा? क्या यही कहानी किसी और पात्रों द्वारा भी कही जा सकती है? आपस में चर्चा कीजिए
उत्तर :
लेखक ने इस कहानी के लिए दो नायकों साँप और बाज का चयन इसलिए किया है; क्योंकि

• बाज को जहाँ आकाश की असीम शून्यता से प्यार है वहीं साँप को अपने अंधकार युक्त खोखल से प्यार है
• बाज साहस एवं वीरता का प्रतीक है जबकि साँप को कायरता का प्रतीक बताया गया है
• बाज को आकाश में उड़ने की स्वतंत्रता से प्यार है जबकि साँप को खोखल तक सिमटा रहना ही पसंद है
• बाज अंतिम घड़ी तक आकाश में उड़ पाने की अभिलाषा रखता है, जबकि साँप भूलकर भी दुबारा ऐसा नहीं करना चाहता है

इस कहानी को ‘शेर और बकरी के माध्यम से भी प्रस्तुत किया जा सकता हैइसका कारण शेर को जंगल की स्वच्छंदता पसंद है वही बकरी को उसका बाड़ाएक निर्भीक प्राणी है तो दूसरा कायर

कहानी से

प्रश्न 1. घायल होने के बाद भी बाज ने यह क्यों कहा, “मुझे कोई शिकायत नहीं है।” विचार प्रकट कीजिए
उत्तर :
घायल होने के बाद भी बाज ने कहा, “मुझे कोई शिकायत नहीं है क्योंकि उसने जिंदगी को जी भर कर जिया थाउसके शरीर में जब तक शक्ति थी उसने सभी सुख भोगे थेउसने अपने पंखों के दम पर दूर-दूर तक उड़ान भरी है तथा आकाश की असीम ऊँचाइयों को पंखों से नाप आया था।

प्रश्न 2. बाज जिंदगी भर आकाश में ही उड़ता रहा फिर घायल होने के बाद भी वह उड़ना क्यों चाहता था?
उत्तर :
बाज जिंदगी भर उड़ता रहा, फिर भी वह घायल होने पर भी उड़ना चाहता था क्योंकि

• उसे आकाश की असीम शून्यता से प्यार था
• वह आजीवन उड़ने से प्यार करता था और मरने तक ऐसा करना चाहता था
• उसे आकाश में स्वच्छंद उड़ना पसंद था
• उसने जिंदगी से हार नहीं मानी थी।
• उसमें साहस तथा स्वतंत्रप्रियता थी

प्रश्न 3. साँप उड़ने की इच्छा को मूर्खतापूर्ण मानता थाफिर उसने उड़ने की कोशिश क्यों की?
उत्तर :
साँप उड़ने को मूर्खतापूर्ण मानता था, फिर भी उसने उड़ने की इसलिए कोशिश की क्योंकि उसने मृत्यु के निकट पहुँच चुके घायल बाज को उड़ने के लिए लालायित देखा थाउड़ने में असमर्थ बाज के मुँह से करुण चीख निकल रही थी कि उड़ न पाने की पीड़ा उसे अंदर तक सता रही हैउसकी उड़ने की असीम चाह देखकर साँप भी आकाश की असीम शून्यता को पाने के लिए लालायित हो उठीवह भी आकाश में छिपे खजाने का रहस्य पाने तथा उड़ान का स्वाद चखने के लिए बेकरार हो उठा

प्रश्न 4. बाज के लिए लहरों ने गीत क्यों गाया था?
उत्तर :
बाज के लिए लहरों ने इसलिए गीत गाया क्योंकि उसने शत्रुओं से बहादुरी से लड़ते हुए अपना कीमती रक्त बहाया थाघायल होने के बाद भी उसके उत्साह में जरा भी कमी नहीं आई थीवह आकाश की ऊँचाइयाँ पाना चाहता थाअपनी जान हथेली पर रखकर घायल बाज आसमान में उड़ान भरने को निकल पड़ाबाज के साहस, वीरता और बहादुरी से प्रभावित होकर ही लहरों ने गीत गाया।

प्रश्न 5. घायल बाज को देखकर साँप खुश क्यों हुआ होगा?
उत्तर :
घायल बाज को देखकर साँप इसलिए खुश हुआ होगा क्योंकि घायल बाज अब उसका अहित नहीं कर सकता हैअब उसे बाज से डरने की आवश्यकता नहीं हैजीवन भर निरीह एवं कमज़ोर प्राणियों तथा स्वयं उसका भी शिकार करने वाला बाज अब स्वयं असहाय अवस्था में पड़ा हैबाज शीघ्र ही मर जाएगाअपने स्वाभाविक शत्रु को मरणासन्न के निकट देखकर वह खुश हो रहा था।

कहानी से आगे

प्रश्न 1. कहानी में से वे पंक्तियाँ चुनकर लिखिए जिनसे स्वतंत्रता की प्रेरणा मिलती हो
उत्तर :
स्वतंत्रता की प्रेरणा देने वाली पंक्तियाँ –

• दूर-दूर तक उड़ानें भरी हैं, आकाश की असीम ऊँचाइयों को पंखों से नाप आया हूँ
• आह ! काश, मैं सिर्फ एक बार आकाश में उड़ पाता।
• “यदि तुम्हें स्वतंत्रता इतनी प्यारी है तो इस चट्टान के किनारे से ऊपरक्यों नहीं उड़ने की कोशिश करते
• उसने गहरी साँस ली और अपने पंख फैलाकर हवा में कूद पड़ा
• कम-से-कम उस आकाश का स्वाद तो चख लूंगा
• हमारा यह गीत उन साहसी लोगों के लिए है जो अपने प्राणों को हथेली पर लिए घूमते हैं
• हमारा गीत ज़िंदगी के उन दीवानों के लिए है जो मर कर भी मृत्यु से नहीं डरते हैं

प्रश्न 2. लहरों को गीत सुनने के बाद साँप ने क्या सोचा होगा? क्या उसने फिर से उड़ने की कोशिश की होगी? अपनी कल्पना से आगे की कहानी पूरी कीजिए
उत्तर :
बाज की मृत्यु के बाद जब लहरों ने गीत गाया तो उस गीत को सुनने के बाद साँप में साहसपूर्ण जिंदगी जीने की प्रेरणा जाग उठी होगीउसके विचार बदले होंगे और उसने सोचा होगा कि यदि एक दिन मरना ही है तो क्यों न साहस से मरा जाएउसकी कायरता उड़न छू हो गई होगीसाँप ने दुबारा उड़ने की कोशिश की होगीउसने किाश की असीम ऊँचाइयाँ तथा विस्तार में उड़ने के लिए अपने शरीर को हवा में उछाल दिया होगाकहानी की पूर्ति – बाज की मृत्यु से अपने मन का चैन खो चुके साँप ने अपना शरीर हवा में उछाल तो दिया पर न उसके पंख थे और न उड़ने का ज्ञान साँप ने हिम्मत नहीं हारीआकाश की शून्यता एवं विस्तार उसमें जोश भर रहे थेसाँप ने पुनः आगे बढ़ने के लिए बल लगाया पर यह उड़ पाने के लिए काफी न था हाँ बल लगाकर शरीर उछालने के कारण वह इस बार चट्टान पर न गिरावह सरिता की धारा में गिरासरिता की सफेद फेन युक्त लहरों ने उसे अपने आँचल में बँक लिया, पर साँप ने जल्दी ही अपना फन धारा के ऊपर उठाया और तैरकर बाहर आ गयाअब साँप बहुत ही खुश था क्योंकि उसे उड़ने का नया अनुभव जो मिल चुका था

प्रश्न 3. क्या पक्षियों को उड़ते समय सचमुच आनंद का अनुभव होता होगा या स्वाभाविक कार्य में आनंद का अनुभव होता ही नहीं? विचार प्रकट कीजिए
उत्तर :
हाँ पक्षियों को उड़ान भरते समय सचमुच ही आनंद का अनुभव होता होगाप्रकृति ने उन्हें उड़ने के लिए ही पंख दिए हैंइन पंखों की मदद से उनकी उड़ने की प्रसन्नता देखते ही बनती है इसके अलावा यदि हम पिंजरे में बंद किसी पक्षी को उड़ा दें तो कितना खुश होकर उड़ता हैवह पिंजरे में सारी सुविधाएँ (भोजन, पानी और आश्रय) पाने पर भी उदास रहता हैलगता हैकि उसकी खुशियाँ कहीं खो गई हैंइसी पक्षी को जब मुक्त करते हैं तो उसकी खुशियाँ उसे वापस मिल जाती हैं, इसलिए उन्हें उड़ने में सचमुच आनंद का अनुभव होता होगाइसके अलावा पक्षियों को अपने घोंसले के लिए तिनका जुटाने, बच्चों के लिए भोजन लाने आदि स्वाभाविक कार्य में भी आनंद का अनुभव होता है

प्रश्न 4. मानव ने भी हमेशा पक्षियों की तरह उड़ने की इच्छा की हैआज मनुष्य उड़ने की इच्छा किन साधनों से पूरी करता है?
उत्तर :
मनुष्य ने आदिकाल से पक्षियों की तरह उड़ने की इच्छा मन में सँजो रखी थी।
अपनी इस इच्छा को पूरा करने के लिए नाना प्रकार के प्रयोग किएइन प्रयोगों को करते समय बहुतों को जान गॅवानी पड़ी पर आज परिणाम सामने हैंउसने आकाश में उड़ान भरने वाले अनेक साधन हेलीकॉप्टर, रॉकेट, वायुयान आदि का आविष्कार कर लियाआज मनुष्य अपनी उड़ने की इच्छा हेलीकॉप्टर, वायुयान, रॉकेट, ग्लाइडर,
सुपरसोनिक विमान आदि के माध्यम से पूरी करता है

अनुमान और कल्पना

प्रश्न 1. यदि इस कहानी के पात्र बाज और साँप न होकर कोई और होते तब कहानी कैसी होती? अपनी कल्पना से लिखिए
उत्तर :
छात्र अपनी कल्पना से लिखें।

भाषा की बात

प्रश्न 1. कहानी में से अपनी पसंद के पाँच मुहावरे चुनकर उनका वाक्यों में प्रयोग कीजिए
उत्तर :

कहानी से लिए गए पाँच मुहावरे और वाक्य-प्रयोग।

1. आँखें चमक उठना      –    सुमन को आता देख मेरी आँखें चमक उठीं
2. अंतिम साँस गिनना      –   फैक्ट्री के विस्फोट में बीस लोग घायल हुए थेउनमें से कई अंतिम साँसें गिन रहे थे
3. मन में आशा जागना     –   देर से ही सही, बरसात होने पर किसानों के मन में आशा जाग उठी
4. आँखों से ओझल होना   –   सूरज निकला और मोती-सी चमकती ओस की बूंदें आँखों से ओझल होने लगीं
5. कसर बाकी न रखना    –    आई.ए.एस. बनने के लिए उसने कोई कसर बाकी नहीं रखी है

प्रश्न 2. “आरामदेह’ शब्द में ‘देह’ प्रत्यय है‘देह’ ‘देने वाला’ के अर्थ में प्रयुक्त होता हैदेने वाला के अर्थ में ‘द’, ‘प्रद’, ‘दाता’, ‘दाई’ आदि का प्रयोग भी होता है, जैसे-सुखद, सुखदाता, सुखदाई, सुखप्रद उपर्युक्त समानार्थी प्रत्ययों को लेकर दो-दो शब्द बनाइए
उत्तर :
प्रत्यय               प्रत्यय युक्त नए शब्द
द                         सुखद, दुखद
प्रद                    हानिप्रद, लाभप्रद
दाता               आश्रयदाता, मुक्तिदाता
दाई                   दुखदाई, फलदाई

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