Prasanna

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काले मेघा पानी दे Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 13

प्रश्न 1.
‘काले मेघा पानी दे’ संस्मरण का मूल भाव स्पष्ट कीजिए।
अथवा
‘काले मेघा पानी दे’ पाठ का प्रतिपाद्य दीजिए।
अथवा
इंदर सेना के बारे में लेखक और जीजी की राय में क्या अंतर है? आप अन्य किसके विचारों से सहमत हैं? (A.L.C.B.S.E. 2016, Set-II, A.I. C.B.S.E. 2012, Set-III)
अथवा
‘काले मेघा पानी दे’ के आधार पर जीजी की दृष्टि में त्याग और दान को परिभाषित कीजिए। (C.B.S.E. 2018)
उत्तर
‘काले मेघा पानी दे’ संस्मरण धर्मवीर भारती द्वारा लिखित है। इसमें लेखक ने लोक आस्था और विज्ञान के द्वंद्व का सुंदर चित्रण किया है। विज्ञान का अपना तर्क है और विश्वास की अपनी सामर्थ्य। लेखक ने किशोर जीवन के इस संस्मरण में दिखलाया है कि अनावृष्टि से मुक्ति पाने हेतु गाँव के बच्चों की इंदर सेना द्वार-द्वार पानी माँगने जाती है। लेखक का तर्कशील किशोर-मन भीषण सूखे में उसे पानी की निर्मम बर्बादी समझता है।

लेखक की जीजी इस कार्य को अंधविश्वास न मानकर लोक आस्था के त्याग की भावना कहती है। लेखक बार-बार अपनी जीजी के तर्कों का खंडन करता हुआ इसे पाखंड और अंधविश्वास कहता है लेकिन जीजी की संतुष्टि और अपने सद्भाव को बचाए रखने के लिए वह तमाम रीति-रिवाजों को ऊपरी तौर पर सही मानता है। लेकिन अंतर्मन से उनका खंडन करता चलता है।

जीजी का मानना है कि परम आवश्यक वस्तु का त्याग ही सर्वोच्च दान है पाठ के अंत में लेखक ने देशभक्ति का परिचय देते हुए देश में फैले भ्रष्टाचार के प्रति गहन चिंता व्यक्त की है तथा उन लोगों के प्रति कटाक्ष किया है जो आज भी पश्चिमी संस्कृति और भाषा के अधीन हैं तथा भ्रष्टाचार को अनदेखा कर रहे हैं या उसमें लिप्त हैं।

प्रश्न 2.
प्रस्तुत संस्मरण के आधार पर लेखक की देशभक्ति की भावना का चित्रण कीजिए।
उत्तर
‘काले मेघा पानी दे’ संस्मरण में जहाँ लेखक ने लोक-आस्था का चित्रण किया है वहीं उनकी देशभक्ति की भावना भी दृष्टिगोचर होती है। लेखक का मानना है कि आज भी हम पूर्णतः आज़ाद नहीं हुए हैं क्योंकि इतने वर्षों की गुलामी के बाद भी हम अंग्रेजों के रहन-सहन, भाषा तथा पश्चिमी संस्कृति और सभ्यता के गुलाम हैं। आज भी उसे ही अपनाए हुए हैं। हम अपनी भारतीय संस्कृति को भूल रहे हैं तथा पश्चिमी संस्कृति को अपना रहे हैं। लेखक के विचार अधिक सशक्त और मानने योग्य हैं।

प्रश्न 3.
लेखक ने जिस त्याग-भावना को चित्रित किया है उसे स्पष्ट कीजिए।
अथवा
“माँगें हर क्षेत्र में बड़ी-बड़ी हैं, पर त्याग का कहीं नामोनिशान नहीं है।” “काले मेघा पानी दे’ कहानी की इस टिप्पणी पर आज के संदर्भ में टिप्पणी कीजिए। (C.B.S.E. Delhi 2017, Set-I)
उत्तर
लेखक ने अपने देश के प्रति देशवासियों की त्याग-भावना का चित्रण किया है। उन्होंने बताया है कि आज हम भारतवासी स्वार्थी बन गए हैं हमें अपने स्वार्थों के अलावा कुछ भी दिखाई नहीं देता। हमारी प्रत्येक क्षेत्र में माँगे तो बहुत हैं लेकिन हमारे में त्याग-भावना का कहीं नामोनिशान बिल्कुल नहीं है। हर कोई अपनी मांग तो रखता है लेकिन देश के प्रति उसका क्या उत्तरदायित्व है इसको नहीं समझता।

प्रश्न 4.
‘काले मेघा पानी दे’ में लेखक ने समाज की एक ऐसी समस्या का वर्णन किया है जो आज भारत देश की भयंकर समस्या है। वह कौन-सी समस्या है? उसके विषय में हम कितने चिंतित हैं ? बताइए।
उत्तर
‘काले मेघा पानी दे’ संस्मरण में लेखक धर्मवीर भारती ने भ्रष्टाचार की भयंकर समस्या का चित्रण किया है जो आज संपूर्ण भारत की भयंकर समस्या है। यह समस्या भारतवर्ष को दीमक की तरह खा रही है। हम सब इस भयंकर समस्या के बारे में केवल बातें करते हैं लेकिन उसकी जाँच कभी नहीं करते कि उसका मूल कारण क्या है? कहीं किसी दायरे में हम ही तो उसी के अंग तो नहीं बन रहे। ऐसा कोई चिंतन नहीं करता और न ही कोई पहल करना चाहता है। केवल अनदेखा कर छोड़ देते हैं।

प्रश्न 5.
सरकार द्वारा करोड़ों-अरबों की योजनाएं बनाई जाती हैं लेकिन उनका लाभांश जनसामान्य तक क्यों नहीं पहुंच पाता?
उत्तर
सरकार प्रतिवर्ष करोड़ों-अरबों की योजनाएँ बनाती है लेकिन उनका लाभांश जनसामान्य तक इसलिए नहीं पहुंच पाता क्योंकि वहउन तक आते-आते भ्रष्टाचार की भेंट चढ़ जाता है। ऊँची गद्दी पर बैठे राजनेता, अफ़सर उसे केवल फर्जी कागजी कारवाई करके हजम कर जाते हैं।

प्रश्न 6.
‘काले मेघा पानी दे’ में चित्रित लोक-आस्था पर टिप्पणी कीजिए।
उत्तर
भारतीय संस्कृति में लोक-आस्था का महत्वपूर्ण स्थान है। प्रस्तुत पाठ में लेखक ने अनावृष्टि से बचने के लिए लोक-आस्था का चित्रण किया है जिसमें गाँव के बच्चे वर्षा न होने पर तथा चारों ओर सूखा पड़ जाने पर एक इंदर सेना बनाकर गाँव के प्रत्येक घर में पानी माँगते फिरते हैं। वे ऐसा इसलिए करते हैं ताकि उनकी इस प्रक्रिया से इंदर महाराज खुश होकर वर्षा ले आएँ। गाँव के लोग पानी की कमी होने पर भी उस इंदर सेना पर पानी डालते हैं। वे लोग इस पानी को देवताओं को अर्घ्य चढ़ाना समझते हैं। त्याग करना सोचते हैं कि अभाव में त्याग करके फल शीघ्र मिलता है। यही धारणा मन में बसाकर वे ऐसा करते हैं।

प्रश्न 7.
जेठ की गर्मी में गाँव और शहरों की दशा का वर्णन करें।
उत्तर
जेठ मास में गांव और शहर के लोग गर्मी के कारण त्राहिमाम करने लगते थे। कुएं सूखने लगते थे। नलों में बहुत कम और गर्म पानी आता था। शहरों की तुलना में गाँवों की स्थिति बहुत खराब थी। कृषि योग्य भूमि सूखकर पत्थर हो जाती थी। जमीन फटने लगती थी। आदमी चलते-चलते लू खाकर गिर पड़ते थे। पशु-पक्षी प्यासे मरने लगे थे।

प्रश्न 8.
गाँव में क्या अंधविश्वास था?
उत्तर
जेठ मास में जब चारों तरफ पानी का नामोनिशान भी नहीं दिखाई पड़ता था तब गाँव के लोग मेहनत से इकट्ठा किया हुआ पानी इंदर सेना पर बाल्टी भर-भर कर फेंकते थे। उनका मानना था कि ऐसा करने से इंद्र देवता प्रसन्न होकर वर्षा करवाएँगे।

प्रश्न 9.
इस तरह के अंधविश्वासों से क्या-क्या हानियाँ हो सकती हैं?
उत्तर
इस तरह के अंधविश्वासों से निम्नांकिन हानियाँ हो सकती हैं
(1) पानी की बर्बादी होती है।
(2) मानसिक संकीर्णता बढ़ती है।
(3) अकर्मण्यता बढ़ सकती है।

प्रश्न 10.
जीजी ने लेखक को इंदर सेना पर पानी फेंकने को सही ठहराने के रूप में क्या तर्क दिया?
उत्तर
जीजी ने लेखक को इंदर सेना पर पानी फेंकने के पीछे यह तर्क दिया कि यह पानी का अर्घ्य चढ़ाया जाता है जो चीज मनुष्य पाना चाहता है उसे पहले देना पड़ता है, इसीलिए ऋषि-मुनियों ने दान को सबसे ऊंचा स्थान दिया है।

प्रश्न 11.
त्याग की परिभाषा लिखिए।
उत्तर
त्याग वह होता है जो चीज कम मात्रा होने पर भी और उसकी जरूरत होने पर, परंतु अपनी जरूरत पीछे रखकर हम उसे दूसरों के कल्याण के लिए दे दें। यही सच्चा दान होता है और इसी का फल मिलता है।

प्रश्न 12.
‘यथा राजा तथा प्रजा’ को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
इसका तात्पर्य यह है कि जैसा राजा हो वैसी ही प्रजा होती है। राजा का स्वभाव, रहन-सहन, कर्म, हाव-भाव, चाल-चलन जैसा होता है उसके राज्य की प्रजा का स्वभाव, रहन-सहन, कर्म, हाव-भाव, चाल-चलन उसी के अनुरूप बदल जाता है। अत: यह सच है कि यथा राजा तथा प्रजा।

प्रश्न 13.
‘काले मेघा पानी दे’ पाठ में पानी की बर्बादी होने और बर्बादी न होने संबंधी दोनों तर्कों पर टिप्पणी कीजिए। (C.B.S.E. Outside Delhi 2017 Set-III)
उत्तर
‘काले मेघा पानी दे’ पाठ में पानी की बर्बादी होने को लेखक ने सही ठहराया है। यही सही है कि इस प्रकार की लोकमान्यताओं से देश की अमूल्य संपत्ति पानी की बर्बादी हो रही है। जो उचित नहीं है। यह देश की अमूल्य धरोहर है जिसे बचाकर रखना चाहिए। दूसरा पानी की बर्बादी न होने को जीजी सही मानती हैं जो उचित नहीं है क्योंकि ऐसी आस्था से केवल भ्रम, अंधविश्वास ही पनप सकता है। धर्म के प्रति आस्था ठीक है किंतु उस आस्था के नाम पर अमूल्य वस्तु का बर्बाद करना औचित्यपूर्ण नहीं।

महत्वपूर्ण गद्यांशों के अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

1. उन लोगों के दो नाम थे-इंदर-सेना या मेंढक-मंडली। बिल्कुल एक-दूसरे के विपरीत। जो लोग उनके नग्न स्वरूप शरीर, उनकी उछलकूद, उनके शोर-शराबे और उनके कारण गली में होने वाले कीचड़ काँदो से चिढ़ते थे, वे उन्हें कहते थे मेंढक-मंडली। उनकी अगवानी गलियों से होती थी। वे होते थे दस-बारह बरस से सोलह-अठारह बरस के लड़के, साँवला नंगा बदन सिर्फ एक जाँघिया या कभी-कभी सिर्फ लंगोटी। एक जगह इकट्ठे होते थे। पहला जयकारा लगता था, “बोल गंगा मैया की जय।” जयकारा सुनते ही लोग सावधान हो जाते थे। स्त्रियाँ और लड़कियाँ छजे, बोरजे से झाँकने लगती थीं और यह विचित्र नंग-धडंग टोली उछलती-कदती समवेत पुकार लगाती थी।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. गाँव से पानी माँगने वाले बच्चों के कितने नाम थे ? नाम बताएँ।
2. मेंढक-मंडली से क्या अभिप्राय है?
3. मेंढक-मंडली की अगवानी कहाँ से होती थी?
4. मेंढक-मंडली में कैसे-कैसे बच्चे होते थे?
5. उपर्युक्त गद्यांश के लेखक तथा पाठ का नाम लिखिए।
उत्तर
1. गाँव से पानी माँगने वाले बच्चों के दो नाम थे-इंदर-सेना और मेंढक-मंडली।
2. मेंढकों की तरह उछल-कूद, शोर-शराबा और कीचड़ करने वाले बच्चों की मंडली को नापसंद करने वाले मेंढक-मंडली कहते थे।
3. मेंढक-मंडली की अगवानी गलियों से होती थी।
4. मेंढक-मंडली में दस-बारह वर्ष से लेकर सोलह-अठारह बरस तक के बच्चे होते थे। उनका रंग साँवला, नंगा बदन, जाँघिया या लंगोटी पहनावा होता था।
5. उपर्युक्त गद्यांश के लेखक का नाम धर्मवीर भारती तथा पाठ का नाम ‘काले मेघा पानी दे’ है।

2. वे सचमुच ऐसे दिन होते जब गली-मुहल्ला, गाँव-शहर हर जगह लोग गरमी में भुन-भुन कर त्राहिमाम कर रहे होते, जेठ के दसतपा बीत कर आषाढ़ का पहला पखवारा भी बीत चुका होता पर क्षितिज पर कहीं बादल की रेख भी नहीं दीखती होती, कुएँ सूखने लगते, नलों में एक तो बहुत कम पानी आता और आता भी तो आधी रात को भी मानो खौलता हुआ पानी हो। शहरों की तुलना में गाँव में और भी हालत ख़राब होती थी।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. इस गद्यांश के लेखक तथा पाठ का नाम बताओ।
2. इस गद्यांश में लेखक किन दिनों की बात करता है?
3. जेठ तथा आषाढ़ के मास में वायुमंडल की दशा कैसी होती थी?
4. जेठ मास की भयंकर गर्मी के कारण गाँवों की कैसी दुर्दशा होती थी?
उत्तर
1. इस गद्यांश के लेखक का नाम धर्मवीर भारती है तथा पाठ का नाम ‘काले मेघा पानी दे’ है।
2. इस गद्यांश में लेखक जेठ मास के अंतिम तथा आषाढ़ के शुरू के दिनों की बात करता है।
3. जेठ तथा आषाढ़ मास में क्षितिज पर कहीं भी बादलों की रेखा भी दिखाई नहीं देती थी। भयंकर गर्मी के कारण कुएँ सूखने लगते थे। नलों में पानी बहुत कम आता था।
4. जेठ मास की भयंकर गर्मी के कारण गाँवों की हालत बहुत खराब हो जाती थी। जुताई योग्य भूमि सूखकर नष्ट हो जाती थी। पपड़ी जमने से जमीन फटने लगती थी। लू के कारण आदमी रास्तों में चलते-चलते गिर पड़ते थे। गाय, भैंस, बकरी आदि पशु प्यास के कारण मरने लगते थे।

3. देश की कितनी क्षति होती है इस तरह के अंधविश्वासों से। कौन कहता है इन्हें इंद्र की सेना? अगर इंद्र महाराज से ये पानी दिलवा सकते हैं तो खुद अपने लिए पानी क्यों नहीं माँग लेते? क्यों मुहल्ले-भर का पानी नष्ट करवाते घूमते हैं, नहीं यह सब पाखंड है, अंधविश्वास है। ऐसे ही अंधविश्वासों के कारण हम अंग्रेजों से पिछड़ गए और गुलाम बन गए।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. देश की किस तरह के अंधविश्वासों से क्षति होती है?
2. ‘कौन कहता है इन्हें इंद्र की सेना?’ यह कहकर लेखक किन पर व्यंग्य करता है?
3. इंद्र सेना पर लेखक क्या व्यंग्य करता है?
4. हम भारतवासी अंग्रेजों से क्यों पिछड़ गए?
5. इस गदयांश के लेखक का क्या नाम है?
उत्तर
1. वर्षा न होने से पानी की कमी होने पर भी गाँव के बच्चों द्वारा मंडली बनाकर घर-घर से पानी इकट्ठा करके गलियों में बर्बाद करने जैसे अंधविश्वासों से देश को क्षति होती है।
2. ‘कौन कहता है इन्हें इंद्र की सेना’ यह कहकर लेखक इंद्र सेना और मेंढक-मंडली पर व्यंग्य करता है।
3. इंद्र-सेना पर लेखक यह व्यंग्य करता है कि अगर इंद्र महाराज से ये पानी दिलवा सकते तो खुद अपने लिए पानी क्यों नहीं लेते? वे मुहल्ले का पानी नष्ट करवाते हुए क्यों घूमते हैं।
4. भारतवर्ष में अनेक अंधविश्वास मौजूद हैं, जैसे-वर्षा न होने पर पानी की कमी होने पर भी घर-घर के पानी को नष्ट करना। ऐसे अंधविश्वासों के कारण ही हम भारतवासी अंग्रेजों से पिछड़ गए।
5. इस गद्यांश के लेखक का नाम धर्मवीर भारती है।

4. “यह सब अंधविश्वास नहीं है। हम इन्हें पानी नहीं देंगे तो इंद्र भगवान हमें पानी कैसे देंगे ?” मैं कुछ नहीं बोला। फिर जीजी बोलीं।
“तू इसे पानी की बरबादी समझता है पर यह बरबादी नहीं है। यह पानी का अर्घ्य चढ़ाते हैं, जो चीज़ मनुष्य पाना चाहता है उसे पहले देगा नहीं तो पाएगा कैसे ? इसलिए ऋषि-मुनियों ने दान को सबसे ऊँचा स्थान दिया है।”

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर प्रश्न

1. ‘यह सब अंधविश्वास नहीं है। हम इन्हें पानी नहीं देंगे तो इंद्र भगवान हमें पानी कैसे देंगे, यह बात कौन किसको कहता है?
2. लेखक इंद्र-सेना पानी देना क्या समझता है?
3. जीजी ने लेखक द्वारा पानी की बर्बादी करने पर क्या तर्क दिया?
4. ऋषि-मुनियों ने सबसे ऊँचा स्थान किसको दिया है?
उत्तर
1. यह बात जीजी लेखक को कहती है।
2. लेखक इंद्र-सेना को पानी देना, पानी की बर्बादी समझता है।
3. जीजी ने लेखक द्वारा पानी की बर्बादी कहने पर यह तर्क दिया कि तू इसे पानी की बर्बादी समझता है पर यह बर्बादी नहीं है। हम यह पानी का अर्घ्य चढ़ाते हैं क्योंकि जो चीज़ मनुष्य पाना चाहता है उसे पहले देगा नहीं तो उसे कैसे पाएगा?
4. ऋषि-मुनियों ने सबसे ऊँचा स्थान दान को दिया है।

5. कुछ देर चुप रही जीजी, फिर मठरी मेरे मुंह में डालती हुई बोली, “देख बिना त्याग के दान नहीं होता। अगर तेरे पास लाखों-करोड़ों रुपए हैं और उसमें से तू दो-चार रुपये किसी को दे दे तो यह क्या त्याग हुआ। त्याग तो वह होता है कि जो चीज़ तेरे पास भी कम __है, जिसकी तुझको भी जरूरत है तो अपनी ज़रूरत पीछे रखकर दूसरे के कल्याण के लिए उसे दे तो त्याग तो वह होता है, दान तो वह होता है, उसी का फल मिलता है।”

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. दान के लिए किस भावना का होना आवश्यक है?
2. जीजी ने लेखक को त्याग का क्या अर्थ समझाया?
3. दान क्या होता है?
4. किस दान का फल मिलता है?
5. उपर्युक्त गद्यांश के लेखक और पाठ का नाम बताएँ।
उत्तर
1. दान के लिए त्याग की भावना का होना आवश्यक है।
2. जीजी ने लेखक को त्याग का अर्थ समझाया कि लाखों-करोड़ों रुपये में से दो-चार रुपये देना त्याग नहीं होता, बल्कि त्याग तो वह होता – है कि जो चीज़ तेरे पास भी कम है और जिसकी तुझे भी ज़रूरत है तो अपनी जरूरत छोड़कर दूसरे के कल्याण के लिए उसे दे देना ही त्याग होता है।
3. अपनी कम वस्तु में से अपनी जरूरत को अनदेखा करते हुए किसी को दे देना दान होता है।
4. जो दान त्याग की भावना से किया जाए यानी अपने पास चीज़ कम होते हुए भी अपनी ज़रूरत को अनदेखा करते हुए दूसरों के कल्याण के लिए जो दान दिया जाता है, उसी दान का फल मिलता है।
5. उपर्युक्त गद्यांश के लेखक ‘धर्मवीर भारती’ तथा पाठ का नाम ‘काले मेघा पानी दे’ है।

6. “देख तू तो अभी से पढ़-लिख गया है। मैंने तो गाँव के मदरसे का भी मुँह नहीं देखा। पर एक बात देखी है कि अगर तीस-चालीस मन गेहूँ उगाना है तो किसान पाँच-छह सेर अच्छा गेहूँ अपने पास से लेकर जमीन में क्यारियाँ बनाकर फेंक देता है। उसे बुवाई कहते हैं। यह जो सूखे में हम अपने घर का पानी इन पर फेंकते हैं वह भी बुवाई है। यह पानी गली में बोएँगे तो सारे शहर, कस्बा, गाँव पर पानीवाले बादलों की फ़सल आ जाएगी। हम बीज बनाकर पानी देते हैं, फिर काले मेघा से पानी माँगते हैं। सब ऋषि-मुनि कह गए हैं कि पहले खुद दो तब देवता तुम्हें चौगुना-अठगुना करके लौटाएँगे भइया, यह तो हर आदमी का आचरण है, जिससे सबका आचरण बनता है। यथा राजा तथा प्रजा सिर्फ यही सच नहीं है। सच यह भी है कि यथा प्रजा तथा राजा। यही तो गांधी जी महाराज कहते हैं।” (C.B.S.E. Outside Delhi 2013 Set-I, II, III) (अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त गद्यांश का पाठ तथा लेखक का नाम बताएँ।
2. बुवाई किसे कहते हैं?
3. ‘देख तू तो अभी से पढ़-लिख गया है। मैंने तो गाँव के मदरसे का भी मुँह नहीं देखा।’ यह बात कौन कहता है और किससे?
4. ऋषि-मुनि क्या बात कह गए हैं? 5. जीजी लेखक को बुवाई के संबंध में क्या तर्क देती है?
उत्तर
1. इस गद्यांश के लेखक धर्मवीर भारती तथा पाठ का नाम है ‘काले मेघा पानी दे’।
2. किसान अपनी फसल उगाने के लिए अपने खेत में अपने पास से कुछ अच्छा बौज लेकर खेत में डालता है ताकि उससे अच्छी फसल पैदा हो सके। किसान द्वारा खेत में बीज डालने को ही बुवाई कहते हैं।
3. यह बात जीजी, लेखक को कहती है।
4. ऋषि-मुनि यह बात कह गए हैं कि पहले हमें खुद देना चाहिए तभी देवता हमें चौगुना या अठगुना करके लौटाते हैं।
5. जीजी, लेखक को कहती है कि किसान अपने खेत में बीज बोता है केवल वही बुवाई नहीं है बल्कि जो सूखे में हम अपने घर का पानी इंद्र-सेना पर फेंकते हैं वह भी बुवाई है। हम यह पानी गली में बोएँगे तो सारे शहर, कस्बा, गाँव पर पानी वाले बादलों की फसल आ जाएगी। हम बीज रूप में पानी देकर काली मेघा से फसल के रूप में पानी माँगते हैं। सब ऋषि भी ऐसा ही कह गए हैं कि पहले खुद दो फिर तुम्हें मिलेगा।

7. अंग्रेज़ चले गए पर क्या हम आज भी सच्चे अर्थों में आजाद हो पाए। क्या उनकी रहन-सहन, उनकी भाषा, उनकी संस्कृति से आजाद होकर अपने देश के संस्कारों को समझ पाए? हम आज देश के लिए करते क्या हैं ? माँगें हर क्षेत्र में बड़ी-बड़ी हैं पर त्याग का कहीं नाम-निशान नहीं है। अपना स्वार्थ आज एकमात्र लक्ष्य रह गया है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. हम आज भी सच्चे अर्थों में आजाद क्यों नहीं हो पाए?
2. हम सच्चे अर्थों में आजाद कब होंगे?
3. आज हमारा क्या लक्ष्य है?
4. हमें देश के लिए क्या करना चाहिए?
5. हमारी माँगें बड़ी-बड़ी क्यों हैं?
उत्तर
1. हम आज भी सच्चे अर्थों में आजाद इसलिए नहीं हो पाए, क्योंकि हम आज भी अंग्रेजों के रहन-सहन, उनकी भाषा, संस्कार तथा संस्कृति को अपना रहे हैं।
2. हम सच्चे अर्थों में आजाद तब होंगे जब हम पूर्ण रूप से अपने देश के रहन-सहन, भाषा, संस्कार तथा संस्कृति को अपना लेंगे।
3. आज हमारा लक्ष्य स्वार्थ की पूर्ति है।
4. हमें अपने देश की एकता, अखंडता एवं संप्रभुता के लिए अपना सब कुछ न्योछावर कर देना चाहिए।
5. हमारी मांगे इसलिए बड़ी-बड़ी हैं क्योंकि हमारे अंदर त्याग की भावना नहीं है। हम केवल अपना स्वार्थ सिद्ध करना चाहते हैं। अपने
देश के लिए कुछ भी करना नहीं चाहते।

8. हम आज देश के लिए करते क्या हैं? माँगें हर क्षेत्र में बड़ी-बड़ी हैं, पर त्याग का कहीं नामो-निशान नहीं है। अपना स्वार्थ आज एकमात्र लक्ष्य रह गया है। चटखारे लेकर हम चटखारे लेकर इसके या उसके भ्रष्टाचार की बातें करते हैं पर क्या कभी हमने जाँचा है कि अपने स्तर पर अपने दायरे में हम उसी भ्रष्टाचार के अंग तो नहीं बन रहे हैं? यही कारण है कि रोज हम पढ़ते हैं कि यह हजार करोड़ की योजना बनी, वह चार हजार करोड़ की योजना बनी, पर यह अरबों-खरबों की राशि कहाँ गुम हो जाती है ? काले मेघा दल के दल उमड़ते हैं, पानी झमाझम बरसता है, पर गगरी फूटी की फूटी रह जाती है, बैल पियासे के पियासे रह जाते हैं ? आखिर कब बदलेगी यह स्थिति? (Delhi C.B.S.E. 2016)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. हम चटखारे लेकर क्या बात करते हैं?
2. लेखक क्या जाँचने का संकेत करता है?
3. भ्रष्टाचार को कैसे रोका जा सकता है?
4. देश में करोड़ों-अरबों की राशि तथा योजनाएँ कहाँ गुम हो जाती हैं?
5. देश में प्रतिवर्ष करोड़ों-अरबों की योजनाएँ सामान्य जनता तक क्यों नहीं पहुँच पातीं?
6. लेखक को क्यों लगता है कि आज हम देश के लिए कुछ नहीं करते?
7. भ्रष्टाचार को लेकर व्यवहार में क्या विसंगति है?
8. सुविधाओं की बरसात से भी गरीब को कोई लाभ नहीं मिलता, इस बात को लेखक ने कैसे कहा है? स्पष्ट कीजिए।
9. ‘आखिर कब बदलेगी यह स्थिति?’ इस प्रश्न का आप क्या उत्तर देंगे? तर्क सहित समझाइए।
उत्तर
1. हम चटखारे लेकर इसके या उसके अर्थात दूसरों के भ्रष्टाचार की बात करते हैं।
2. लेखक यह जानने का संकेत करता है कि हम दूसरों के तो भ्रष्टाचार की बातें करते हैं लेकिन कभी अपने आपको जाँचने की कोशिश नहीं करते कि कहीं हम उसी भ्रष्टाचार के अंग तो नहीं बन रहे।
3. देश का प्रत्येक मनुष्य यदि अपने कर्तव्यपालन पूरी ईमानदारी एवं निष्ठा के साथ करे और यह दृढ़ निश्चय कर ले कि न हम कोई रिश्वत लेंगे और नहीं देंगे तो भ्रष्टाचार को खत्म किया जा सकता है।
4. देश में करोड़ों, अरबों की राशि तथा योजनाएँ भ्रष्टाचार की भेंट चढ़ जाती हैं।
5. देश में प्रतिवर्ष करोड़ों-अरबों की योजनाएँ सामान्य जनता तक इसलिए नहीं पहुंच पार्ती क्योंकि ये योजनाएँ जनता तक पहुंचने से पहले ही भ्रष्ट अधिकारियों के भ्रष्टाचार का शिकार हो जाती हैं। भ्रष्टाचारी सारे पैसे पहले ही हजम कर जाते हैं और सामान्य जनता ऐसी ही रह जाती है।
6. लेखक को ऐसा इसलिए लगता है क्योंकि हम सब देशवासी अपनी मांगे पूर्ण करना चाहते हैं परंतु त्याग कोई नहीं करते। अपना स्वार्थ एकमात्र लक्ष्य बनकर रह गया है।
7. हम भ्रष्टाचार की बड़ी-बड़ी बातें तो अवश्य करते हैं किंतु हम स्वयं भ्रष्टाचार का अंग बने रहते हैं।
8. लेखक के अनुसार सरकार जनसामान्य के लिए सुख-सुविधाएँ जुटाती हैं किंतु भ्रष्ट अधिकारी सब कुछ हड़प लेते हैं।
9. जब समाज से, देश से भ्रष्टाचार पूरी तरह समाप्त हो जाएगा। हम सब अपने देश से प्रेम करने लगेंगे। अपना स्वार्थ छोड़ देंगे। तब स्थिति बदल जाएगी।

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Important Questions for Class 11 Geography Chapter 7 Landforms and their Evolution

Landforms and their Evolution Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
What is geomorphology?
Answer:
It is the study of landforms especially concerned with the genesis, evolution, and processes involved in the formation of the surface features of the earth.

Question 2.
What is the relief?
Answer:
The physical landscape of the earth’s surface is called relief. It includes mountains, valleys, plains, and plateaus.

Question 3.
Name various types of weathering.
Answer:
Chemical weathering, mechanical weathering, and biological weathering.

Question 4.
Arrange the following from smaller to bigger form: stream, gully, river, rill.
Answer:
Rill, gully, stream, river.

Question 5.
What is fiord?
Answer:
When a glacial trough formed near the sea gets filled up by the seawater, it is called a fiord. It is a deep steep-sided water inlet near the sea.

Question 6.
What do you understand by mud-flow?
Answer:
Mud-flow is a moving mass of solid waste fluid by rain or melting snow.

Question 7.
What is deflation?
Answer:
Deflation is the lifting and transporting of loose particles of clay and silt, collectively referred to as dust.

Question 8.
What is a landform?
Answer:
The landform is the shape, focus and volume of a specific physical feature of the earth’s surface produced by natural processes of erosion and deposition.

Question 9.
What is the combination?
Answer:
A combination is a form of chemical weathering caused due to the reaction of minerals with dissolved carbon dioxide in water.

Question 10.
Name two basic forms in which the running water acts as a geomorphic agent.
Answer:
As a geomorphic agent, the running water acts in two basic forms, namely overland flow and channel or streamflow.

Question 11.
What is a drainage basin?
Answer:
The drainage basin is a part of land drained by a sole river system.

Question 12.
What are three closely inter-related geomorphic works performed by rivers?
Answer:
Rivers perform three closely inter-related geomorphic works, viz., erosion, transportation, and deposition.

Question 13.
Give an example of badland topography.
Answer:
The valley of the Chambal in Madhya Pradesh is an example of badland topography.

Question 14.
What is Karst topography?
Answer:
Karst topography is a landscape formed by groundwater in a limestond1 region.

Question 15.
What is meant by water table?
Answer:
The top of the zone of saturated rocks is called the water table.

Question 16.
Why is wind action most prominent in arid and semi-arid areas?
Answer:
Wind action is most prominent in arid and semi-arid areas as there are loose particles of soil in these areas and wind can remove them easily.

Question 17.
Which areas on the earth’s surface depict landforms made by glaciers?
Answer:
The following areas on the earth’s surface depict landforms made by glaciers:

1. High altitude areas,
2. High mountain areas.

Question 18.
What is a glacier?
Answer:
The moving heap of ice and snow is termed a glacier.

Question 19.
How are lagoons formed? Give two examples of lagoons from India.
Answer:
Lagoons are formed when sand bars along the coast cut off a portion of the sea from the main water body. Example:

1. Chilka lake (in Orissa),
2. Pullicat lake (Tamilnadu).

Question 20.
Where are areas of permanent snow or ice found over the surface of the earth?
Answer:

1. Areas or regions situated at high latitudes.
2. Areas situated at very high altitudes irrespective of their distance from the equator.

Question 21.
What acts as cutting tools for the sea waves?
Answer:
Loose pieces of rocks and sand suspended in the sea waves.

Question 22.
What is marine erosion?
Answer:
Marine erosion is the erosion of rocks in the coastal areas, carried out by the sea waves.

Question 23.
Where are lagoons mostly found in India?
Answer:
On the Malabar coast of India.

Question 24.
Where is the Marine beach situated in India?
Answer:
Marine beach is situated in Chennai on the Coromandel coast.

Question 25.
What is the distance covered by a rapidly moving glacier in a day?
Answer:
4 kilometres per day.

Question 26.
Where is wind most important as an agent of gradation?
Answer:
In arid and semi-arid regions.

Question 27.
Enumerate various forms made by wind action.
Answer:

1. Wind eroded basin,
2. Loess plains,
3. Sand dunes.

Question 28.
Where do the sand dunes originate?
Answer:
Sand dunes originate at the place where there is some obstruction in the way of the wind.

Landforms and their Evolution Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
How would you explain the fact that the areas of permanent snow or ice are in high latitudes and very high altitudes?
Answer:

1. Sun always shines perpendicular on the equator. Hence, equatorial regions get intense heat due to straight sun rays. As we go northwards or southwards from the equator, the sun’s rays become oblique and less heat is received in these regions. Hence, poles are always cold.
2. Temperature decreases with increase in height at the rate of 1 °C per 165 metres height. Hence, as we go above from the equator, fewer temperatures are observed. A height comes when the temperature is below freezing point and snow and ice rules over.

Question 2.
What are snowfields? Where are they generally situated?
Answer:
The vast areas which are permanently covered with snow and ice are called snowfields.

The snowfields are generally found situated above the snow line.

1. High latitudes and polar regions,
2. Near mountain tops.

Question 3.
What is meant by ‘moraines’?
Answer:
Glaciers carry pieces of rocks, big and small, with them. They deposit them at certain places – at their edges, on the bottom, at the terminals and the central zone of two glaciers. These deposits are called moraines.

Question 4.
Define loess plateau?
Answer:
Loess is the deposit of sand blown over long distances and deposited over large areas. When the thickness of the loess is hundreds of metres, it assumes the name of loess plateau.

Question 5.
Write a short note on the formation of sand dunes.
Answer:
Wind deposits sand brought by it as sand dunes. The major features of these sand dunes are as follows:

1. A sand dune is a typical hill. It has a crest.
2. It is generally mobile as it goes on shifting along the direction of the prevailing wind.
3. Obstructions in the path of the wind lead to the formation of the sand dunes.
4. Sand dunes vary in size. They vary from a few metres to 300 metres in height.

Question 6.
Distinguish between stalactite and stalagmite.
Answer:

Stalactite	Stalagmite
Deposits of lime hanging downwards from the ceiling are of a cave are called stalactites	deposits of lime taking place upwards from the floor of an ave are termed as stalagmites.

Question 7.
Distinguish between beaches and sand bars.
Answer:

Beaches	Sand Bars
(1) Beaches. are deposits of sand and gravel along the coast.	(1) Sand bars are embank¬ments of sand and gravel built by the wave action on the seafloor at a short distance from the coast,
(2) Example: Marine beach in Chennai.	(2) Example: Sand bars along the coast of Kerala.

Question 8.
What is a fiord?
Answer:
When a glacial trough formed near the sea gets filled up by the seawater, it is called a fiord. Thus a fiord is a deep, steep-sided water inlet near the sea. It is typical of Norwegian and Chilean coasts.

Question 9.
What is ‘regolith’?
Answer:
Regolith is a layer of loose or soft material lying above the bedrock. When regolith is formed by decomposition and disintegration of the bedrock that lies directly beneath it, it is called residual regolith. The regolith transported by steam, ice, water and deposited elsewhere is called transported regolith.

Question 10.
Define fluvial denudation.
Answer:
Running water is undoubtedly the most important agent of denudation. It is most conspicuous as a stream or river that transports enormous volumes of surplus precipitation from the land to the ocean. Stream action, in combination with weathering, mass wasting and overland flow, is responsible for the total process called fluvial denudation.

Question 11.
Explain two forms of the flow of running water as the geomorphic agent.
Answer:
Running water acts as a geomorphic agent in two basic forms, viz., overland flow and channel or streamflow.

Overland flow is the movement of run-off downhill on the ground surface in a more or less broadly distributed sheet or film. Second is channel flow or streamflow in which water moves to lower levels in a long, narrow, trough-like feature called stream-channel, bounded on both sides by rising shapes called banks that contain the flow.

Question 12.
Discuss the features developed due to falling rain on bare surfaces.
Answer:
Gentle rain falling on bare surfaces loosens the soil and muddies the water. The muddy water flows as the thin, slow-moving surface layer of water called sheet flow. As the slope increases, the water scours additional sediments and erodes small channels, which are called rills. Headward erosion of rills and their subsequent widening leads to gully formation. Gullies dissect the land into a number of isolated hills, giving rise to badland topography.

Question 13.
Discuss the internal and external forces involved in the creation of landforms.
Answer:
A host of internal and external forces are involved in the creation of landforms. Tectonic forces crumple rocks and push up continents and mountain ranges. Moving water, air and ice erode rocks and transport the eroded debris to depositional sites and thus change the appearance of the landscape with the passage of time. The intensity of these agencies varies from one region to- another depending on climate, vegetation and altitude.

Question 14.
How is a U-shaped valley formed?
Answer:
A glacier does not make its own valley. When a glacier enters a V-shaped river valley, it modifies it into a U-shaped valley. The valley is deepened as the pressure of ice increases. A wide, flat structure is formed. Due to side cutting the valley is widened, and it is known as U-shaped valley.

Question 15.
On what factors the erosional work of the river depends?
Answer:
The erosional work of the river depends upon the following factors:

1. Volume of water
2. The slope of the river
3. Load of the river
4. Velocity of water
5. The nature of the rocks

Landforms and their Evolution Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
Discuss features created by wave action.
Answer:
At the shoreline, the line along which the water meets the land, the major erosive agent is wave action. Along the coast of hard rock, a gently inclined rock surface is carved out to accommodate the swash and backwash. It is called abrasion platform. A shoreline rising abruptly from the abrasion platform is called a marine cliff. The stormy waves thrust rock fragments with great violence against the cliff base to develop wave-cut notches or sea-caves. Relatively thick and gently sloping accumulation of sand, gravel or cobbles in the zone of breakers and surf is called beads.

Question 2.
Write an essay on the geomorphic work of rivers,
Answer:
Rivers are the stream channels organised into branching channel network. Rivers perform three closely interacted geomorphic works, viz.,

1. erosion,
2. transportation,
3. deposition. River erosion is the progressive removal of minerals from the surface of stream channel which itself may consist of the bedrock of regolith. River transportation is the movement of eroded particles in a chemical solution, in turbulent suspension or 6y rolling and changing along the bed. River deposition consists of -accumulation of any transported particles on the stream bed on the adjoining flood plain or on the floor of a body of standing water into which the river empties. While the river performs all three functions simultaneously, one may dominate over the other in different parts of the river course.

The nature of river erosion depends upon the materials of which the channel is composed. Erosion is hydraulic action, the pressure and drag of flowing water exerted upon grains projecting from the bed and banks. Weak bedrock and various forms of regolith are easily carved out by hydraulic action. Abrasion occurs when rock particles carried in the current strike against the exposed bedrock of the channel. Small particles are reduced by crushing and grinding when caught between larger cobbles and boulders. The chemical reaction between ions carried in solution and exposed mineral surfaces result in a form of erosion called a solution.

Question 3.
How does wind affect rocks and what kinds of rocks are eroded the fastest? Explain the formation of landforms by winds.
Answer:
Winds are not strong enough to remove the mineral matter from hard rocks, moist clay or soil rich in vegetation. They can only affect those rocks which are soft, arid and vegetation less. Hence rocks which are soft are eroded the fastest.

Formation of landforms by winds: Winds form landforms both during erosional and depositional work.

Erosional landforms – Winds erode loose particles of soil and take them away. In course of a time, a hollow is formed in the desert surface. This is called a wind-eroded basin.

Depositional landforms – When the wind becomes weak and some obstacle lies in its path, deposition of transported loose particles begin to take place. Wind becomes weak due to the decrease in its velocity. As a result of the depositions, sand dunes are formed. They are of different types and shapes.

Question 4.
Which is the most important agent modifying the coastal topography? Describe the various features formed by this agent of gradation.
Answer:
The most important agent modifying coastal topography is sea waves. Sea waves erode, transport and deposit debris in the coastal regions and form both erosional as well as depositional features,

Erosional Features: Arches and Sea stacks: If the rock formation along the coast differs in resistance, softer rocks are eroded and harder remain to stand. This results in the formation of arches and stacks.

Depositional Features:

1. Sea waves deposit sand, gravel and pebbles on the shore. These deposits are called beaches. Marine beach (Triplicane) in Chennai is famous in India.
2. Sometimes sea waves deposit embankments of sand and gravel on the seafloor not far from the coast. These embankments are termed as bars. Very often ships strike against these bars and cause damage to themselves.
3. Sometimes sand bars separate a portion of the sea from the main sea, giving birth to a lake lagoon. A lagoon is a saltwater .lake. These lakes have a connection with the main sea through sand and gravel along with the narrow outlets. Malabar coast in India abounds in lagoons. On the eastern coast, Chilka (in Orissa) and Pullicat (near Chennai) are two well-known lagoons.

Question 5.
Distinguish between:
1. V-shaped valley and U-shaped valley.
2. Valley glacier and Continental glacier.
3. Gorge and Canyon.
Answer:
1. V-shaped valley and U-shaped valley.

V-shaped valley	U-shaped valley
(1) Valley with slanting sides and the narrow bottom is called a V-shaped valley.	(1) Valley with steep sides and flat bottom is called a U-shaped valley.
(2) It is formed by the action of running water.	(2) It is formed by the action of the glacier.
(3) Example: Ganga, Brahmputra valley.	(3) Valley formed by Pindari glacier in the Himalayas.

2. Valley glacier and Continental glacier.

Valley glacier	Continental glacier
(1) Glaciers formed in the high mountains are long and narrow as they occupy former river valley, and are termed as valley glacier.	(1) Glaciers formed in polar and arctic regions over extensive areas are called continental glaciers.
(2) Example: Siachen glacier.	(2) Example: Antarctic glacier.

3. Gorge and Canyon.

Gorge	Canyon
(1) A gorge is a narrow deep opening of the river across a mountain.	(1) Canyon are formed in dry areas.
(2) Side cuttings are absent due to hard rocks.	(2) It has high vertical walls for long distances.
(3) The river’s downcutting leads to the formation of deep gorges	(3) The upper part of the canyon is wide due to weathering.
	(4) The lower part is deeper due to rapid downcutting

Here we are providing Class 12 Hindi Important Extra Questions and Answers Aroh Chapter 12 बाज़ार दर्शन. Important Questions for Class 12 Hindi are the best resource for students which helps in class 12 board exams.

बाज़ार दर्शन Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 12

प्रश्न 1.
लेखक ने पत्नी की किस महिमा का वर्णन किया है?
उत्तर
पली जब अपने पति के साथ बाजार किसी सामान्य-सी वस्तु को खरीदने के लिए गई थी। परंतु पत्नी ने उन्हें बहुत सारा सामान खरीदने पर मजबूर कर दिया। यही पत्नी की महिमा थी।

प्रश्न 2.
संयमी लोग कौन होते हैं?
उत्तर
संयमी लोग वे होते हैं जो फ़िजूल सामान को बेकार समझते हैं। वे पैसा व्यर्थ में खर्च नहीं करते हैं। वे बुद्धिमान होते हैं। वे अपनी बुद्धि और संयम के साथ पैसे को जोड़ते रहते हैं। यदि तुम खरीदना नहीं चाहते तो देखने भर में कोई आपत्ति नहीं है।

प्रश्न 3.
बाज़ार किन्हें आमंत्रित करता है और कैसे?
उत्तर
बाजार ग्राहकों को आमंत्रित करता है। वह उन्हें आमंत्रित कर कहता है कि आओ, मुझे लूटो और लूटो। सब कुछ भूल जाओ केवल मुझे देखो। मेरा रूप सौंदर्य केवल तुम्हारे लिए है। यदि तुम खरीदना नहीं चाहते तो देखने-भर में कोई आपत्ति नहीं है।

प्रश्न 4.
बाज़ार के जादू के प्रभाव से बचने का क्या उपाय है?
उत्तर
बाजार के जादू के प्रभाव से बचने का उपाय है कि हमें खाली मन होने पर बाज़ार नहीं जाना चाहिए। यदि मन में लक्ष्य हो तो बाजार का प्रभाव व्यर्थ हो जाएगा। गा

प्रश्न 5.
इस संसार में पूर्ण और अपूर्ण कौन है?
उत्तर
इस संसार में केवल परमात्मा ही पूर्ण है। वह सनातन भाव से पूर्ण है। इसके अलावा सब कुछ अपूर्ण है।

प्रश्न 6.
पैसे की व्यंग्य-शक्ति पर टिप्पणी कीजिए।
उत्तर
पैसे की व्यंग्य शक्ति बहुत कठोर है क्योंकि इसके नशे में चूर होकर मनुष्य बहुत कठोर स्वभाववाले बन जाते हैं। उन्हें अपने सामने सब कुछ तुच्छ प्रतीत होता है।

महत्वपूर्ण गद्यांशों के अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

1. लोग संयमी भी होते हैं। वे फ़िजूल सामान को फ़िजूल समझते हैं। वे पैसा बहाते नहीं हैं और बुद्धिमान होते हैं। बुद्धि और संयमपूर्वक वह पैसे को जोड़ते जाते हैं, जोड़ते जाते हैं। वह पैसे की पावर को इतना निश्चय समझते हैं कि उसके प्रयोग की परीक्षा उन्हें दरकार नहीं है। बस खुद पैसे के जुड़ा होने पर उनका मन गर्व से भरा फूला रहता है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. प्रस्तुत गद्यांश के पाठ तथा लेखक का नाम बताइए।
2. पैसे के जुड़ा होने पर किन लोगों का मन गर्व से भरा होता है?
3. कौन लोग फिजूल सामान को फिजूल समझते हैं।
4. संयमी लोग पैसा कैसे जोड़ते हैं?
5. कौन लोग पैसे की पावर को समझते हैं?
उत्तर
1. प्रस्तुत गद्यांश के पाठ का नाम-बाजार दर्शन है। इस गदयांश के लेखक का नाम-जैनेंद्र कुमार है।
2. पैसे के जुड़ा होने पर संयमी और बुद्धिमान लोगों का मन गर्व से भरा होता है।
3. संयमी लोग फ़िजूल सामान को फ़िजूल समझते हैं।
4. संयमी लोग बुद्धि और संयमपूर्वक पैसा जोड़ते हैं।
5. संयमी और बुद्धिमान लोग पैसे की पावर को समझते हैं।

2. मैंने मन में कहा, ठीक। बाजार आमंत्रित करता है कि आओ मुझे लूटो और लूटो। सब भूल जाओ, मुझे देखीं। मेरा रूप और किसके लिए है? मैं तुम्हारे लिए हूँ। नहीं कुछ चाहते हो, तो भी देखने में क्या हरज़ है। अजी आओ भी। इस आमंत्रण में यह खूबी है कि आग्रह नहीं है आग्रह तिरस्कार जगाता है। लेकिन ऊँचे बाजार का आमंत्रण मूक होता है और उससे चाह जगती है। चाह मतलब अभाव। चौक बाजार में खड़े होकर आदमी को लगने लगता है कि उसके अपने पास काफ़ी नहीं है और चाहिए, और चाहिए। मेरे यहाँ कितना परिमित है और यहाँ कितना अतुलित है ओह! (C.B.S.E. Delhi 2008)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. बाजार किसको और किसलिए आमंत्रित करता है?
2. बाजार का रूप किसके लिए है?
3. बाज़ार के आमंत्रण के क्या गुण हैं? क्यों?
4. ऊँचे बाजार का आमंत्रण कैसा होता है?
5. चौक बाजार में खड़े होकर आदमी को क्या लगता है?
उत्तर
1. बाजार ग्राहकों को ज्यादा-से-ज्यादा लूटने के लिए आमंत्रित करता है।
2. बाजार का रूप ग्राहकों के लिए है।
3. बाजार के आमंत्रण में यह गुण है कि उसमें आग्रह नहीं है क्योंकि आग्रह तिरस्कार जगाता है।
4. ऊँचे बाजार का आमंत्रण मूक होता है और उससे चाहत जगती है।
5. चौक बाजार में खड़े होकर आदमी को लगता है कि उसके पास जितना है वह सामान काफ़ी नहीं है इसलिए उसे और चाहिए। वह अधिक की कामना करने लगता है।

3. बाज़ार में एक जादू है। वह जादू आँख की राह काम करता है। वह रूप का जादू है पर जैसे चुंबक का जादू लोहे पर ही चलता है, वैसे ही इस जादू की भी मर्यादा है। जेब भरी हो, और मन खाली हो, ऐसी हालत में जादू का असर खूब होता है। जेब खाली पर मन भरा न हो, तो भी जादू चल जाएगा। मन खाली है तो बाजार की अनेकानेक चीजों का निमंत्रण उस तक पहुँच जाएगा। कहीं हुई उस वक्त जेब भरी तब तो फिर वह मन किसकी माननेवाला है। (C.B.S.E. Delhi 2017, Set-I, II, III)

मालूम होता है यह भी लूँ, वह भी लूँ। सभी सामान ज़रूरी और आराम को बढ़ानेवाला मालूम होता है। पर यह सब जादू का असर है। जादू की सवारी उतरी कि पता चलता है कि फैंसी चीज़ों की बहुतायत आराम में मदद नहीं देती, बल्कि खलल ही डालती है। थोड़ी देर को स्वाभिमान को ज़रूर सेंक मिल जाता है पर इससे अभिमान की गिल्टी को और खुराक ही मिलती है। जकड़ रेशमी डोरी की हो तो रेशम के स्पर्श के मुलायम के कारण क्या वह कम जकड़ होगी? (AI. C.B.S.E. 2009, C.B.S.E., 2014 Set-A,B,C, C.B.S.E. 2018)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त गद्यांश के पाठ तथा लेखक का नाम लिखिए।
2. बाजार में कैसा जादू है?
3. बाजार का जादू कैसे प्रभावित करता है?
4. बाज़ार के जादू का असर कब होता है?
5. बाज़ार के जादू का प्रभाव होने पर मन कब बात नहीं मानता?
उत्तर
1. उपर्युक्त गद्यांश के पाठ का नाम ‘बाजार दर्शन’ है। इसके लेखक का नाम जैनेंद्र कुमार है।
2. बाजार में एक अद्भुत जादू है, जो चुंबक की तरह मनुष्य को अचानक ही अपनी तरफ आकर्षित कर लेता है। इस जादू की भी मर्यादा
3. बाजार का जादू आँख के रास्ते काम करता है। जैसे चुंबक का जादू लोहे पर चलता है। चुंबक जिस तरह अपने जादू से लोहे को अपनी ओर आकर्षित कर लेती है ठीक वैसे ही बाजार का जादू भी ग्राहकों को अपनी तरफ़ खींच लेता है। वह अपने रूप से सबको मोहित
कर लेता है। चुंबक की तरह इस जादू की भी मर्यादा है।
4. जब जेब भरी हुई हो और मन खाली हो तब बाजार के जादू का असर अधिक होता है। जेब खाली हो लेकिन मन भरा न हो तब भी जादू का असर हो जाता है। मन खाली होने पर बाजार की चीजें अपने जादू से उसको मोहित कर ही लेती हैं। और
5. बाजार के जादू का प्रभाव होने पर मन तब हमारी बात नहीं मानता जब मन के खाली होने पर जेब भरी हुई हो। ऐसी अवस्था में मन किसी की बात को नहीं मानता।

4. यहाँ एक अंतर चीन्ह लेना बहुत जरूरी है। मन खाली नहीं रहना चाहिए, इसका मतलब यह नहीं है कि वह मन बंद रहना चाहिए। जो बंद हो जाएगा, वह शून्य हो जाएगा। शून्य होने का अधिकार बस परमात्मा का है जो सनातन भाव से संपूर्ण है। शेष सब अपूर्ण है। इससे मन बंद नहीं रह सकता। सब इच्छाओं का निरोध कर लोगे, यह झूठ है और अगर ‘इच्छानिरोधस्तपः’ का ऐसा ही नकारात्मक अर्थ हो तो वह तप झूठ है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. इस गद्यांश के लेखक तथा पाठ का नाम लिखिए।
2. लेखक के अनुसार किस अंतर को समझना जरूरी है?
3. लेखक के मतानुसार मन बंद क्यों नहीं रहना चाहिए?
4. शून्य होने का अधिकार किसका है? क्यों?
5. क्या मनुष्य सब इच्छाओं का विरोध कर सकता है?
उत्तर
1. इस गद्यांश के लेखक का नाम जैनेंद्र कुमार है। इस गद्यांश के पाठ का नाम ‘बाजार दर्शन’ है।
2. लेखक के अनुसार इस अंतर को समझना जरूरी है कि मन के खाली नहीं रहने का अर्थ यह नहीं है कि वह मन बंद रहना चाहिए। उसमें कुछ भी नहीं रहे।
3. लेखक के मतानुसार मन बंद नहीं रहना चाहिए क्योंकि जो मन बंद हो जाता है वह शून्य हो जाता है। जबकि शून्य होने का अधिकार केवल प्रभु का है।
4. शून्य होने का अधिकार केवल परमात्मा का है क्योंकि वह सनातन भाव से संपूर्ण है। वह सत्य है। शेष सब कुछ अपूर्ण है, नश्वर है।
5. नहीं, मनुष्य चाहकर भी सब इच्छाओं का विरोध नहीं कर सकता। यहाँ तक कि इच्छा ‘निरोधस्तपः” के द्वारा भी सब इच्छाओं का विरोध नहीं हो सकता।

5. हममें पूर्णता होती तो परमात्मा से अभिन्न हम महाशून्य ही न होते? अपूर्ण हैं, इसी से हम हैं। सच्चा ज्ञान सदा इसी अपूर्णता के बोध को हममें गहरा करता है। सच्चा कर्म सदा इस अपूर्णता की स्वीकृति के साथ होता है। अतः उपाय कोई वही हो सकता है जो बलात् मन को रोकने को न कहे, जो मन को भी इसलिए सुने क्योंकि वह अप्रयोजनीय रूप में हमें नहीं प्राप्त हुआ है। हाँ, मनमानेपन की छूट मन को न हो, क्योंकि वह अखिल का अंग है, खुद कुल नहीं है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

1. क्या पूर्णता होने पर मनुष्य की सत्ता होती? यदि नहीं तो क्यों?
2. मनमानेपन की छूट मन को क्यों नहीं होती?
3. मनुष्य में पूर्णता होती तो क्या होता?
4. सच्चा ज्ञान हमें क्या बोध कराता है?
5. सच्चा कर्म किस अपूर्णता की स्वीकृति के साथ होता है?
उत्तर
1. नहीं, पूर्णता होने पर मनुष्य की सत्ता नहीं होती क्योंकि पूर्णता होने पर हम परमात्मा से अभिन्न होकर महाशून्य ही होते। यह सत्य है कि परमात्मा पूर्ण है इसी से उसकी सत्ता नहीं है और हम अपूर्ण हैं इसीलिए हमारी सत्ता है।।
2. मनमानेपन की छूट मन को इसलिए नहीं होती क्योंकि मन अखिल का एक अंग है। वह स्वयं कुछ नहीं है। वह पूर्ण सत्ता नहीं है बल्कि उसका एक छोटा-सा अंग मात्र है।
3. मनुष्य में पूर्णता होती तो वह परमात्मा से अभिन्न महाशून्य ही होता।
4. सच्चा ज्ञान हमें इस बात का बोध कराता है कि यदि हममें पूर्णता होती तो हम परमात्मा से अभिन्न महाशून्य ही होते। हम अपूर्ण हैं इसीलिए हम हैं।
5. सच्चा कर्म इस अपूर्णता के साथ होता है कि हम अपूर्ण हैं इसीलिए हम हैं। यदि हममें पूर्णता होती तो हम परमात्मा से भिन्न महाशून्य
होते।

6. पैसे की व्यंग्य-शक्ति की सुनिए। वह दारुण है। मैं पैदल चल रहा हूँ कि पास ही धूल उड़ाती निकल गई मोटर। वह क्या निकली मेरे कलेजे को कौंधती एक कठिन व्यंग्य की लीक ही आर-से-पार हो गई। जैसे किसी ने आँखों में उँगली देकर दिखा दिया हो कि देखो, उसका नाम है मोटर और तुम उससे वंचित हो! यह मुझे अपनी ऐसी विडंबना मालूम होती है कि बस पूछिए नहीं। मैं सोचने को हो आता हूँ कि हाय, ये ही माँ-बाप रह गए थे जिनके यहाँ मैं जन्म लेने को था! क्यों न मैं मोटरवालों के यहाँ हुआ। उस व्यंग्य में इतनी शक्ति है कि जरा में मुझे अपने सगों के प्रति कृतघ्न कर सकती है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर ।

1. गद्यांश के लेखक और पाठ का नाम बताएँ।
2. पैसे की व्यंग्य-शक्ति कैसी है?
3. लेखक को बुढ़ापे (जरा) में कौन-सा व्यंग्य अपने सगों के प्रति कृतघ्न कर सकता है?
4. पैदल चलते हुए लेखक के पास से क्या गुजरा?
प्रश्न
1. गद्यांश के लेखक जैनेंद्र कुमार तथा पाठ का नाम-बाजार का दर्शन है।
2. पैसे की व्यंग्य-शक्ति दारुण है।
3. लेखक को बुढ़ापे में मोटर न होने का व्यंग्य अपने सगों के प्रति कृतघ्न कर सकता है।
4. पैदल चलते हुए लेखक के पास से एक मोटर गुजरी।

7. यहाँ मुझे ज्ञात होता है कि बाजार को सार्थकता भी वही मनुष्य देता है जो जानता है कि वह क्या चाहता है। और जो नहीं जानते कि वे क्या चाहते हैं, अपनी ‘पर्चेजिंग पावर’ के गर्व में अपने पैसे से केवल एक विनाशक शक्ति-शैतानी शक्ति, व्यंग्य की शक्ति ही बाजार को देते हैं। न तो वे बाज़ार से लाभ उठा सकते हैं, न उस बाज़ार को सच्चा लाभ दे सकते हैं। वे लोग बाज़ार का बाज़ारूपन बढ़ाते हैं। जिसका मतलब है कि कपट बढ़ाते हैं। कपट की बढ़ती का अर्थ परस्पर में सद्भाव की घटी। इस सद्भाव के ह्रास पर आदमी आपस में भाई-भाई और सुहृद और पड़ोसी फिर रह ही नहीं जाते हैं और आपस में कोरे ग्राहक और बेचक की तरह व्यवहार करते हैं। (C.B.S.E. 2010, Set-III, A.I.C.B.S.E. Set-I, 2012 Set-1)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. बाजार को सार्थकता कौन दे सकता है?
2. ‘पर्चेजिंग पावर’ का गर्व किन लोगों को होता है?
3. ‘पर्चेजिंग पावर’ के गर्व में मनुष्य बाजार को क्या-क्या देते हैं?
4. कौन मनुष्य बाजार से लाभ नहीं कमा सकते?
5. कपट बढ़ाने से लेखक का क्या आशय है?
उत्तर
1. बाजार को सार्थकता वही व्यक्ति दे सकता है जो यह जानता है कि वह क्या चाहता है।
2. ‘पर्चेजिंग पावर’ का गर्व उन लोगों को होता है जो बाजार में आकर यह नहीं जानते कि उन्हें क्या चाहिए।
3. ‘पर्चेजिंग पावर’ के गर्व में मनुष्य बाजार को एक विनाशक शक्ति, शैतानी शक्ति, व्यंग्य की शक्ति देते हैं।
4. जो मनुष्य यह नहीं जानते कि वे क्या चाहते हैं। वे मनुष्य बाजार से लाभ नहीं कमा सकते।
5. बाजार का कपट बढ़ाने का अर्थ यह है कि परस्पर सद्भाव की कमी हो जाती है। लोग आपस में भाई-भाई सुहृद और पड़ोसी नहीं। रहते। उनमें केवल ग्राहक और बेचक का संबंध रह जाता है।

Here we are providing Class 12 Hindi Important Extra Questions and Answers Aroh Chapter 11 भक्तिन . Important Questions for Class 12 Hindi are the best resource for students which helps in class 12 board exams.

भक्तिन Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 11

प्रश्न 1.
भक्तिन के चरित्र की विशेषताओं पर प्रकाश डालिए। (A.L.C.B.S.E. 2011, Set-II, 2011, Set-I, 2017 Set-I)
अथवा
भक्तिन का चरित्र-चित्रण कीजिए।
उत्तर
भक्तिन महादेवी वर्मा द्वारा लिखित एक प्रमुख संस्मरणात्मक रेखाचित्र है। इसमें लेखिका ने भक्तिन सेविका के अतीत और वर्तमान का चित्रण करते हुए उसके जीवन-संघर्ष का वर्णन किया है। प्रस्तुत पाठ में भक्तिन एक प्रमुख पात्र है। उसके चरित्र की विशेषताएँ निम्नलिखित हैं
(i) व्यक्तित्व–भक्तिन एक अधेड़ उम्र की महिला है। उसका कद छोटा है। शरीर दुबला-पतला है। उसके होंठ पतले हैं। आँखें छोटी-छोटी-सी हैं। वह झूसी गाँव के प्रसिद्ध अहीर सूरमा की इकलौती बेटी है। उसकी माँ का नाम गोपालिका था। लेकिन उसके मरने के बाद इसकी विमाता ने इसका पालन-पोषण किया।

(ii) महान सेविका- भक्तिन एक महान सेविका है। वह अपना प्रत्येक कार्य पूर्ण श्रद्धा, मनोयोग, कर्मठता और कर्तव्य भावना से करती है। उसकी सेवा-भावना को देखकर ही महादेवी वर्मा जी ने उसे हनुमान जी से स्पर्धा करनेवाली बताया है। जैसे-सेवक-धर्म में हनुमान जी से स्पर्धा करनेवाली भक्तिन किसी अंजना की पुत्री न होकर एक अनामधन्या गोपालिका की कन्या है।

इसका वास्तविक नाम लक्ष्मी था लेकिन इसकी सेवा-भावना व भक्तिभाव को देखकर ही लेखिका ने इसे भक्तिन नाम दिया था। सेवा-भावना के परिणामस्वरूप लेखिका इसके साथ सेवक-स्वामी का संबंध नहीं रखती बल्कि इसे अपने घर का सदस्य मानती हैं। भक्तिन लेखिका के कहीं बाहर जाने पर उनके कपड़े आदि धोने का, जाते समय सामान आदि बाँधकर देने का पूरा ध्यान रखती है।

इसी सेवा-भावना से अभिभूत हो लेखिका कह उठती है, “मैं प्रायः सोचती हूँ कि जब ऐसा बुलावा आ पहुंचेगा, जिसमें न धोती साफ़ करने का अवकाश रहेगा, न सामान बाँधने का, न भक्तिन को रुकने का अधिकार होगा, न मुझे रोकने का तब चिर विदा के अंतिम क्षणों में यह देहातिन वृद्धा क्या करेगी और मैं क्या करूँगी?”

(iii) बुद्धिमती- भक्तिन निरक्षर होते हुए भी एक समझदार महिला है। वह प्रत्येक कार्य को बड़ी समझ-बूझ और होशियारी से पूर्ण करती है। लेखिका के घर में उनके प्रत्येक परिचित और साहित्यकार को वह अच्छी तरह पहचानती है। वह उसी के साथ आदर व सम्मान से बात करती है जो उसकी स्वामिनी लेखिका का आदर और सम्मान करता है। अपने ससुराल में भी अपने पति की मृत्यु के बाद वह अपनी पूँजी से एक कौड़ी भी अपनी सास और जेठानियों को नहीं हड़पने देती है।

(iv) परिश्रमी-भक्तिन एक कर्मठ महिला है। वह अपना प्रत्येक कार्य पूरे परिश्रम से करती है। अपने ससुराल में भी वह घर, गाय-भैंस, खेत-खलिहान का सारा कार्य पूरी मेहनत से किया करती थी। लेखिका के घर में आने के बाद भी वह लेखिका के सारे कामकाज को पूरा करने के लिए कठोर परिश्रम करती है। वह लेखिका के प्रत्येक कार्य में उनकी सहायता करती। इधर-उधर बिखरी किताबों, अधूरे चित्रों आदि सामान को वह सँजोकर रख देती है।

(v) साहसी-भक्तिन एक साहसी महिला थी। बचपन में ही उसकी माँ की मृत्यु हो गई थी। उसकी विमाता ने उसका पालन-पोषण किया लेकिन उसपर बहुत अत्याचार किए, फिर भी भक्तिन ने अपना साहस नहीं छोड़ा। छोटी-सी उम्र में ही उसकी शादी कर दी गई। ससुराल में भी उसे उपेक्षा का शिकार होना पड़ा। दो कन्याओं को जन्म देने पर उसकी सास और जेठानियों ने उसका खूब अपमान किया।

उसको बात-बात पर ताने कसे, उससे घर, गाय-भैंस, खेत-खलिहान का खूब काम करवाया लेकिन भक्तिन ने कभी अपना साहस नहीं छोड़ा। उसने प्रत्येक परिस्थिति का डटकर सामना किया। यहाँ तक कि पिता और अपने पति की मृत्यु के बाद भी उसने धैर्य नहीं खोया और निरंतर संघर्ष करती हुई अपने साहस का परिचय देती रही। भक्तिन का संपूर्ण जीवन संघर्षपूर्ण रहा है।

प्रश्न 2.
भक्तिन के जीवन में आई समस्याओं का चित्रण कीजिए। (C.B.S.E. Outside Delhi 2013, Set-I, II, III)
उत्तर
‘भक्तिन’ अधेड़ उम्र की एक महिला है जो आजीवन अनेक समस्याओं से संघर्ष करती रही। जन्म से लेकर उसका संपूर्ण जीवन अत्यंत कष्टपूर्ण ढंग से व्यतीत हुआ। वह झूसी गाँव के प्रसिद्ध अहीर सूरमा की इकलौती पुत्री है। उसकी माता का नाम गोपालिका था जो उसे जन्म देकर मृत्यु को प्राप्त हो गई। उसकी विमाता ने उसका पालन-पोषण किया लेकिन विमाता भक्तिन से अत्यंत ईर्ष्या और घृणा किया करती थी अतः उसकी कम उम्र में ही शादी करवा दी थी।

ससुराल जाने के उपरांत भक्तिन के पिता का देहांत हो गया लेकिन इसकी विमाता ने इसको पिता की मृत्यु का दुखद समाचार इसलिए नहीं भेजा क्योंकि वह अपने पिता से अगाध प्रेम करती थी तथा विमाता को संपत्ति के चले जाने का भी डर था। पिता की मृत्यु के काफी दिनों बाद उसके ससुराल समाचार भिजवाया लेकिन वहाँ भी इसकी सास ने इसे नहीं बताया क्योंकि सास अपने घर में किसी का रोना अशुभ मानती थी। तत्पश्चात भक्तिन ने दो कन्याओं को जन्म दिया लेकिन जीवन के दूसरे परिच्छेद में भी भक्तिन को अनेक समस्याओं और दुखों का ही सामना करना पड़ा।

इसकी सास और जेठानियों ने इसे अपनी उपेक्षा का शिकार बनाया। वे इससे घृणा करती थीं तथा अपने घर और खेत-खलिहान का सारा काम करवाती थी। जीवन के अगले दौर में इसका पति भी मृत्यु को प्राप्त हो गया। जैसे-तैसे उसने अपने आपको सँभाला। फिर इसने अपनी बेटियों की शादी की, लेकिन भाग्य ने यहाँ भी इसके जीवन को समस्याओं के बीच ला खड़ा किया, इसकी बड़ी लड़की. विधवा हो गई। इस प्रकार भक्तिन के जन्म से लेकर पूरे जीवन में समस्याएँ ही समस्याएँ दिखाई देती हैं। उसका संपूर्ण जीवन समस्याओं से ग्रस्त है लेकिन वह इनके सामने घुटने नहीं टेकती बल्कि इनका साहस के साथ मुकाबला करती है।

प्रश्न 3.
भक्तिन (लछमिन) का विवाह मात्र पाँच वर्ष की आयु में हो गया था। अभी भी देश के कुछ राज्यों में लड़कियों का विवाह बहुत छोटी उम्र में कर देने का रिवाज है। क्या ऐसा करना समाज के लिए उचित है? अपना तर्कसंगत उत्तर दीजिए।
उत्तर
भक्तिन का विवाह पाँच वर्ष और गौना नौ वर्ष की उम्र में हो गया था। कच्ची आयु में ही उस पर घर-गृहस्थी का बोझा लाद दिया गया था, जो समाज के लिए कदापि उचित नहीं था। छोटी आयु खेल-कूद, पढ़ाई-लिखाई और दुनिया को देखने-समझने की होती है। यही समय हर बच्चे को भावी जीवन के लिए तैयार करता है।

यदि इसी उम्र में उन्हें विवाह के बंधन में फँसा दिया जाए तो वे मृत्युपर्यंत अनेक दृष्टिकोणों से अधूरे ही बने रहते हैं। छोटी आयु में जिन लड़कियों का विवाह कर दिया जाता है वे अधिकतर अशिक्षित या अल्पशिक्षित ही रह जाती हैं जिस कारण वे परिवार, समाज और देश के लिए कार्य नहीं कर पातीं जो शिक्षा प्राप्ति के बाद कर सकती थीं। जीव विज्ञान की दृष्टि से भी छोटी आयु में विवाह-बंधन उचित नहीं होता।

मनोवैज्ञानिक दृष्टि से यह हानिकारक होता है। परिवार की जिम्मेदारियों का बोझ सँभालना अबोध अवस्था में नहीं आ पाता। छोटी आयु में बाल-बच्चों की ज़िम्मेदारी व्यक्तित्व को उभरने नहीं देती। कई बार वे मानसिक कुंठाओं और हीनभावना का शिकार बन जाती हैं। भक्तिन की सास ने उसे उसके पिता की मृत्यु की सूचना इसलिए नहीं दी थी कि वह अभी पूरी तरह परिपक्व नहीं थी। पिता के मृतक होने की खबर सुनकर वह रोना-पीटना करेगी जिससे अपशकुन होगा। निश्चित रूप से छोटी आयु में विवाह कर देना अच्छा नहीं होता। बाल-विवाह प्रथा का पालन किसी भी अवस्था में नहीं किया जाना चाहिए।

प्रश्न 4.
भक्तिन अनपढ़ थी और वह किसी भी स्थिति में महादेवी वर्मा के लेखन-कार्य में सहायक नहीं बन सकती थी पर फिर भी वह कुछ ऐसे कार्य करती थी जो लेखिका के लिए सहायक सिद्ध होते थे। वह ऐसा किस कारण कर पाती थी? क्या अन्य लोग भी भक्तिन की तरह दूसरों के सहायक बन सकते हैं? कैसे?
उत्तर
भक्तिन अनपढ़ थी। वह महादेवी की चित्रकला, लेखन या शिक्षण कार्य में कोई सहायता नहीं दे सकती थी पर फिर भी वह अपने सहयोगी स्वभाव और निष्ठा के कारण उत्तर-पुस्तकों को बांधकर, अधूरे चित्रों को कोने में रखकर, रंग की प्याली धोकर, चटाई को साफ़ करके तथा उनकी नई प्रकाशित पुस्तकों के प्रति अपनत्व का भाव प्रदर्शित कर लेखिका के हृदय पर अपने प्रभाव को डालने में सक्षम होती थी।

लेखिका को अच्छा लगता था कि वह उसके बारे में सोचती थी। रात को जब लेखिका अपना लेखन कार्य करती थी तब भी वह शांत भाव से उसके पास दरी के आसन पर बैठी रहती थी। अन्य लोग भी भक्तिन की भाँति दूसरों के सहायक बन सकते हैं लेकिन ऐसा करने के लिए अपने जीवन के अनेक सुखों को तिलांजलि देनी पड़ सकती है। अपनी भूख, प्यास, नौंद और अनेक इच्छाओं को त्यागना पड़ सकता है। यह कार्य संभव है पर बहुत कठिन है। ऐसा काम करने से केवल मानसिक संतोष ही प्राप्त होता है-भौतिक सुख नहीं।

प्रश्न 5.
भक्तिन कारागार से अत्यधिक डरती थी। उसे वह यमलोक-सी प्रतीत होती थी पर फिर भी वह अपनी मालकिन के साथ वहाँ जाने हेतु सदा तत्पर रहती थी। मानव-जीवन में ऐसी स्थिति किस कारण आती है? क्या इनसानों में भक्तिन जैसा यह गुण संभव हो सकता है? क्यों?
उत्तर
भक्तिन संस्कारवश कारागार से डरती थी। उसकी दृष्टि में वह यमलोक के समान ही थी। महादेवी वर्मा और भक्तिन का समय वह था जब देश में स्वतंत्रता आंदोलन चल रहा था। अंग्रेज़ी शासन प्रतिदिन न जाने कितने देशभक्त देशवासियों को सलाखों के पीछे बंद करता था। जब कभी वह यह सुनती थी कि महादेवी वर्मा को भी कारागार में जाना पड़ेगा तो वह उसके साथ स्वयं वहाँ जाने की तैयारी कर लेती थी।

वह मानती थी कि जहाँ मालिक वहाँ नौकर। नौकर को अकेले छोड़ देना तो अन्यायपूर्ण है। उसके मन में अपनी स्वामिनी के प्रति ऐसी निष्ठा थी कि यदि उसे कारागार में स्वामिनी के साथ न भेजा गया तो वह बड़े लाट तक लड़ाई लड़कर भी कारागार में जाएगी। सभी इनसानों में भक्तिन जैसे गुण संभव ही नहीं हैं। अधिकांश इनसानों में स्वार्थ, धोखा, लालच, अहं और सुखों की कामना अधिक होती है लेकिन भक्तिन में इनमें से एक भी कामना नहीं थी। भक्तिन अनूठी थी। लेखिका स्वयं उसके इन गुणों के कारण उसे कभी भी नहीं खोना चाहती थी।

प्रश्न 6.
लेखिका ने भक्तिन के सेवक धर्म की तुलना किससे की है ? क्यों?
उत्तर
लेखिका ने भक्तिन के सेवक-धर्म की तुलना हनुमान जी से की है। यह इसलिए की है क्योंकि जिस प्रकार हनुमान अपने प्रभु राम की तन-मन और पूर्ण निष्ठा से सेवा किया करते थे। ठीक उसी प्रकार भक्तिन अपनी मालकिन लेखिका की सेवा करती है। वह उनके प्रति पूर्ण समर्पण भाव से सेवा भाव रखती है।

प्रश्न 7.
जीवन में प्राय: सभी को क्या लेकर जीना पड़ता है? क्यों?
उत्तर
जीवन में प्राय: सभी को अपने अपने नाम का विरोधाभास लेकर जीना पड़ता है क्योंकि प्राय: यह दृष्टिगोचर होता है कि सभी का जीवन उनके नाम के अनुरूप सार्थकतापूर्ण नहीं होता। न ही मनुष्य को अपने नाम के अनुरूप वह सब कुछ प्राप्त होता है जो उसे मिलना चाहिए। जैसे-कुबेर, लक्ष्मी, लक्ष्मीपति आदि।

प्रश्न 8.
भक्तिन ने अपना वास्तविक नाम कब और किसे बताया? उसने क्या प्रार्थना की?
उत्तर
उत्तर भक्तिन ने अपना वास्तविक नाम नौकरी पाने के समय अपनी मालकिन लेखिका महादेवी वर्मा को बताया था। उसने लेखिका से यह प्रार्थना की थी कि वह इस नाम का कभी उपयोग न करें।

प्रश्न 9.
भक्तिन के इतिवृत पर नोट लिखिए।
उत्तर
भक्ति का वास्तविक नाम लक्ष्मी था। वह ऐतिहासिक झूसी के एक प्रसिद्ध सूरमा की इकलौती बेटी थी। पाँच वर्ष की अल्पायु में ही उसका विवाह हँडियाँ ग्राम के एक संपन्न परिवार में गोपालक के बेटे से कर दिया। उसकी विमाता ने नौ वर्ष की आयु में ही उसका गौना कर दिया था क्योंकि उसकी माँ गोपालिका की बचपन में ही मृत्यु हो गई थी। .

प्रश्न 10.
भक्तिन का खेत-खलिहान के प्रति ज्ञान कैसे था और क्यों?
उत्तर
भक्तिन का खेत-खलिहान के प्रति ज्ञान बहुत अच्छा था क्योंकि वही अपने घर के गाय-भैंस, खेत-खलिहान आदि की देखभाल किया करती थी। जिठानियों की उपेक्षा के कारण उसे ही खेत-खलिहान का कार्यभार सौंपा गया था, जिसे करते-करते उसे अधिक ज्ञान हो गया था।

प्रश्न 11.
भक्तिन के जीवन का तीसरा अनुच्छेद कब प्रारंभ हुआ?
उत्तर
भक्तिन ने अनेक प्रयास करने पर भी अपनी जिठानियों के असुरगणों की उपार्जित जगह जमीन में से नाममात्र भी न देने का निश्चय कर लिया। उसने उसी घर में रहने की घोषणा कर दी तथा भविष्य में भी संपत्ति सुरक्षित रखने हेतु अपनी छोटी लड़कियों का विवाह कर दिया। उसने बड़े दामाद को अपना घरजमाई बनाकर रख लिया। इस तरह भक्तिन के जीवन का तीसरा अनुच्छेद आरंभ हुआ।

प्रश्न 12.
भक्तिन के जीवन की कर्मठता में सबसे बड़ा कलंक क्या बन गया?
उत्तर
जब भक्तिन की संपत्ति गाय-भैंस, खेत-खलिहान सब पारिवारिक वेष में फंस गए तो इससे लगान अदा करना भारी हो गया। जब अधिक समय तक जमींदार को लगान नहीं मिला तो उसने भक्तिन को बुलाकर पूरा दिन कड़ी धूप में खड़ा करके रखा। यह उसके जीवन की कर्मठता में सबसे बड़ा कलंक बन गया।

प्रश्न 13.
भक्तिन के जीवन का चौथा और अंतिम परिच्छेद का प्रारंभ कब और कैसे हुआ?
उत्तर
जब भक्तिन को लगान न मिलने पर जमींदार ने उसको दिनभर धूप में खड़ा रखा तो उसने इसे अपने जीवन पर कलंक माना। तब वह अपना सब कुछ छोड़कर आजीविका पाने हेतु इलाहाबाद आ गई। यहाँ उसकी मुलाकात लेखिका महादेवी वर्मा से हुई। उन्होंने इस दीन-हीन का सहानुभूतिवश अपने यहाँ सेविका के रूप में नौकरी दे दी। यहीं से भक्तिन के जीवन का चौथा तथा अंतिम परिच्छेद प्रारंभ हुआ।

प्रश्न 14.
भक्तिन की वेशभूषा में किसका सम्मिश्रण था और क्यों?
उत्तर
भक्तिन की वेशभूषा में गृहस्थ और वैराग्य का अनूठा सम्मिश्रण था। यह सम्मिश्रण इसलिए प्रतीत होता था क्योंकि भक्तिन एक तरफ़ तो घर-गृहस्थी संभालने में पूर्ण सक्षम एवं समर्थ थी तो दूसरी ओर उसका शरीर दुबला-पतला था और वह कुरता, मैली धोती पहने हुए थी।

प्रश्न 15.
भक्तिन ने लेखिका को कौन-सा सारगर्भित लेक्चर दिया?
उत्तर
भक्तिन ने जब लेखिका के घर में सेविका-धर्म का निर्वाह करते हुए पहली बार खाना बनाया तो उसे देखकर लेखिका हैरान रह गई। बस फिर भक्तिन लेखिका से कहने लगी कि रोटियाँ अच्छी सेंकने के प्रयास में कुछ ज्यादा खरी हो गई हैं किंतु अच्छी हैं।

तरकारियाँ अवश्य थीं परंतु जब दाल बनी है तो उनका क्या काम। वह शाम की तरकारी बना देगी। दूध-घी उसे अच्छा नहीं लगता अन्यथा सब ठीक हो जाता। अब न हो तो अमचूर और लाल मिर्च की चटनी पीस लें। यदि इससे भी काम न चले तो वह गाँव से लाया हुआ थोड़ा-सा गुड़ दे देगी। शहर के लोग ये क्या कलाबत्तू खाते हैं। फिर वह अनाड़िन या फूहड़ नहीं है। उसके ससुर, पितिया ससुर, अजिमा सास आदि ने उसकी पटक कुशलता के लिए असंख्या मौखिक प्रमाण-पत्र दिए हुए हैं।

प्रश्न 16.
भक्तिन के सारगर्भित लेक्चर का लेखिका पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर
भक्तिन के सारगर्भित लेक्चर का लेखिका पर बहुत गहरा प्रभाव पड़ा। उसने मीठे से विरक्ति होने के कारण तथा गुड़ और घी से अरुचि के कारण रूखी दाल से एक मोटी रोटी खा ली। इसके पश्चात यह ठाठ से यूनिवर्सिटी पहुंची और न्यायसूत्र पढ़ते-पढ़ते शहर और देहात के जीवन के इस अंतर पर विचार करती रही।

प्रश्न 17.
भक्तिन का स्वभाव कैसा बन गया था?
उत्तर
भक्तिन का स्वभाव अपरिवर्तनशील बन गया था। वह दूसरों को अपने मन के अनुसार बना लेना चाहती थी किंतु अपने संबंध में किसी प्रकार के परिवर्तन की कल्पना नहीं कर सकती थी, इसीलिए आज भी वह देहाती थी।

प्रश्न 18.
भक्तिन निरक्षर होते हुए भी साक्षर लोगों की गुरु कैसे बन गई?
उत्तर
भक्तिन जब इंस्पेक्टर के समान क्लास में घूम-घूमकर किसी के शरीर की बनावट, किसी के हाथ की मंथरता, किसी की बुद्धि की मंदता पर टीका-टिप्पणी करने का अधिकार पा गई। इसी से वह निरक्षर होते हुए भी साक्षर लोगों की गुरु बन गई।

प्रश्न 19.
भक्तिन का अन्य लोगों से अधिक बुद्धिमान होना कैसे प्रमाणित होता है?
उत्तर
भक्तिन लेखिका से द्वार पर बैठकर बार-बार काम करने का आग्रह करती है। कभी वह उत्तर-पुस्तकों के बाँधती है कभी अधूरे चित्रों को कोने में रख देती है तो कभी रंग की प्याली धोकर और कभी चटाई को आँचल से झाड़कर वह लेखिका की सहायता करती है। इसी से भक्तिन का लेखिका का अन्य लोगों से अधिक बुद्धिमान होना प्रमाणित होता है।

प्रश्न 20.
भक्तिन की सहजबुद्धि किस संबंध में विस्मित कर देनेवाली है?
उत्तर
भक्तिन का लेखिका के परिचितों एवं साहित्यिक बंधुओं से विशेष परिचय है किंतु उनके प्रति सम्मान की भावना लेखिका के प्रति सम्मान की भावना पर निर्भर है। उसका सद्भाव उनके प्रति लेखिका के सद्भाव से निश्चित होता है। इसी संबंध में भक्तिन की सहजबुद्धि विस्मित कर देने वाली है।

प्रश्न 21.
भक्तिन लाट-साहब तक लड़ने को तत्पर क्यों थी? इससे उसके स्वभाव की कौन-सी विशेषता उजागर होती हैं? (C.B.S.E. Outside Delhi 2017, Set-1)
उत्तर
भक्तिन लाट-साहब तक लड़ने को इसलिए तत्पर थी क्योंकि वह अपनी मालकिन को किसी भी कीमत पर खो देना नहीं चाहती। वह चाहती है कि उसकी मालकिन सदैव उसके साथ रहे। इससे उसके स्वभाव की सच्ची सेविका, अपने धर्म का पालन करने वाली, निडरता एवं साहसी विशेषताएँ उजागर होती हैं।

महत्वपूर्ण गद्यांशों के अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

1. सेवक-धर्म में हनुमान जी से स्पर्धा करनेवाली भक्तिन किसी अंजना की पुत्री न होकर एक अनामधन्या गोपालिका की कन्या-नाम है लछमिन अर्थात लक्ष्मी। पर जैसे मेरे नाम की विशालता मेरे लिए दुर्वह है, वैसे ही लक्ष्मी की समृद्धि भक्तिन के कपाल की कुंचित रेखाओं में नहीं बंध सकी। वैसे तो जीवन में प्रायः सभी को अपने-अपने नाम का विरोधाभास लेकर जीना पड़ता है पर भक्तिन बहुत समझदार है, क्योंकि वह अपना समृद्धि-सूचक नाम किसी को बताती नहीं। केवल जब नौकरी की खोज में आई थी, तब ईमानदारी का परिचय देने के लिए उसने शेष इतिवृत्त के साथ यह भी बता दिया, पर इस प्रार्थना के साथ कि मैं कभी नाम का उपयोग न करूं। (C.B.S.E. Delhi 2008, Sample Paper, 2011 Set-I,C.B.S.E. Delhi 2013, Set-I, II, III)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. प्रस्तुत गद्यांश के पाठ तथा लेखिका का नाम लिखिए।
2. भक्तिन का नाम क्या है ? वह किसकी पुत्री है?
3. लेखिका ने भक्तिन की तुलना किससे की है और क्यों?
4. भक्तिन किसी को अपना नाम क्यों नहीं बताती?
5. भक्तिन ने अपना असली नाम कब और किसको बताया था?
उत्तर
1. प्रस्तुत गद्यांश के पाठ का नाम है-भक्तिन तथा इसकी लेखिका हैं-महादेवी वर्मा।
2. भक्तिन का असली नाम लछमिन अर्थात लक्ष्मी है। वह एक अनामधन्या गोपालिका की पुत्री है।
3. लेखिका ने भक्तिन की तुलना हनुमान जी से की है क्योंकि भक्तिन अपने सेविका-धर्म को पूरी निष्ठा और श्रद्धा भाव से निभाती है। वह पूरी ईमानदारी से अपनी मालकिन की सेवा करती है।
4. भक्तिन बहुत समझदार महिला है। वह जानती है कि उसका जीवन उसके नाम के एकदम विपरीत है। वह बहुत गरीब है। वह अपने जीवन में विरोधाभास लेकर जी रही है। इसीलिए वह किसी को अपना असली नाम नहीं बताती।
5. भक्तिन ने लेखिका को अपना असली नाम तब बताया था जब वह नौकरी की खोज में आई थी।

2. पिता का उस पर अगाध प्रेम होने के कारण स्वभावतः ईर्ष्यालु और संपत्ति की रक्षा में सतर्क विमाता ने उनके मरणांतक रोग का समाचार तब भेजा, जब वह मृत्यु की सूचना भी बन चुका था। रोने-पीटने के अपशकुन से बचने के लिए सास ने भी उसे कुछ न बताया। बहुत दिन से नैहर नहीं गई, सो जाकर देख आवे, यही कहकर और पहना-उढ़ाकर सास ने उसे विदा कर दिया। इस अप्रत्याशित अनुग्रह ने उसके पैरों में जो पंख लगा दिए थे, वे गाँव की सीमा में पहुँचते ही झड़ गए।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. भक्तिन को पिता की मृत्यु का समाचार कब मिला?
2. सास ने भक्तिन को पिता की मृत्यु का समाचार क्यों नहीं बताया?
3. सास ने भक्तिन को क्या कहकर नैहर के लिए विदा किया?
4. भक्तिन को अपनी सास का अनुग्रह कैसा लगा? क्यों?
5. भक्तिन के पैरों के पंख गाँव की सीमा में पहुँचते ही क्यों झड़ गए?
उत्तर
1. भक्तिन को पिता की मृत्यु का समाचार तब मिला जब वह मृत्यु की सूचना बन चुका था।
2. सास ने भक्तिन को पिता की मृत्यु का समाचार इसलिए नहीं बताया क्योंकि वह अपने घर में रोने-पीटने के अपशकुन से बचना चाहती थी।
3. सास ने भक्तिन को यह कहकर विदा किया कि वह बहुत दिन से नैहर नहीं गई सो जाकर देख आए।
4. भक्तिन को अपनी सास का अनुग्रह अप्रत्याशित लगा क्योंकि आज तक उसने उसके साथ ऐसा व्यवहार नहीं किया था।
5. भक्तिन के पैरों के पंख गाँव की सीमा में पहुँचते ही इसलिए झड़ गए क्योंकि उसे वहीं अपने पिता की मृत्यु का समाचार मिल गया।

3. जीवन के दूसरे परिच्छेद में भी सुख की अपेक्षा दुख ही अधिक है। जब उसने गेहुएँ रंग और बटिया जैसे मुखवाली पहली कन्या के दो
संस्करण और कर डाले तब सास और जिठानियों ने ओठ बिचकाकर उपेक्षा प्रकट की। उचित भी था, क्योंकि सास तीन-तीन कमाऊ वीरों की विधात्री बनकर मचिया के ऊपर विराजमान पुरखिन के पद पर अभिषिक्त हो चकी थी और दोनों जिठानियाँ काकभशंडी जैसे काले लालों की क्रमबद्ध सृष्टि करके इस पद के लिए उम्मीदवार थीं। छोटी बहू के लीक छोड़कर चलने के कारण उसे दंड मिलना आवश्यक हो गया।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. भक्तिन को जीवन के दूसरे परिच्छेद में क्या मिला?
2. लेखक ने दूसरा परिच्छेद किसे कहा है?
3. भक्तिन ने कैसी कन्याओं को जन्म दिया?
4. भक्तिन की जिठानियों ने कैसे पुत्रों को जन्म दिया ? वे ऐसा करके किस पद की उम्मीदवार थीं ?
5. छोटी बहू कौन थी? उसने कैसी लीक तोड़ी?
उत्तर
1. भक्तिन को जीवन के दूसरे परिच्छेद में दुख-ही-दुख मिले।
2. लेखक ने दूसरा परिच्छेद विवाह के बाद ससुराल के जीवन को कहा है।
3. भक्तिन ने गेहुएँ रंग और बटिया जैसे मुखवाली कन्याओं को जन्म दिया।
4. भक्तिन की जिठानियों ने काकभुशुंडी जैसे काले पुत्रों को जन्म दिया। वे ऐसा करके अपने घर की पुरखिन के पद की उम्मीदवार थीं।
5. छोटी बहू भक्तिन थी। उसने बेटों की जगह बेटियाँ पैदा करने की लीक तोड़ी।

4. भोजन के समय जब मैंने अपनी निश्चित सीमा के भीतर निर्दिष्ट स्थान ग्रहण कर लिया, तब भक्तिन ने प्रसन्नता से लबालब दृष्टि और आत्मतुष्टि से आप्लावित मुसकराहट के साथ मेरी फूल की थाली में एक अंगुल मोटी और गहरी काली चित्तीदार चार रोटियाँ रखकर उसे टेढ़ी कर गाढ़ी दाल परोस दी। पर जब उसके उत्साह पर तुषारपात करते हुए मैंने रुआंसे भाव से कहा-‘यह क्या बनाया है’ तब वह हतबुद्धि हो गई।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर ।

प्रश्न
1. उपर्युक्त गद्यांश की लेखिका का नाम बताएँ।
2. लेखिका ने भक्तिन को रुआंसे भाव से क्या कहा?
3. लेखिका के कथन को सुनकर भक्तिन पर क्या प्रभाव पड़ा?
4. भक्तिन ने लेखिका को किस थाली में रोटियाँ रखीं?
5. भक्तिन ने लेखिका की थाली में कैसी और कितनी रोटियाँ रखीं?
उत्तर
1. उपर्युक्त गद्यांश महादेवी वर्मा दवारा लिखित है।
2. लेखिका ने भक्तिन को रुआंसे भाव से कहा कि यह क्या बनाया है।
3. लेखिका के कथन को सुनकर भक्तिन हतबुद्धि हो गई।
4. भक्तिन ने लेखिका को फूल की थाली में रोटियाँ रखीं।
5. भक्तिन ने लेखिका की थाली में एक अंगुल मोटी और गहरी काली चित्तीदार चार रोटियाँ रखीं।

5. इसी से मेरी किसी पस्तक के प्रकाशित होने पर उसके मुख पर प्रसन्नता की आभा वैसे ही उदभासित हो उठती है. जैसे स्विच दबाने से बल्ब में छिपा आलोक। वह सूने में उसे बार-बार छूकर, आँखों के निकट ले जाकर और सब ओर घुमा-फिराकर मानो अपनी सहायता का अंश खोजती है और उसकी दृष्टि में व्यक्त आत्मघोष कहता है कि उसे निराश नहीं होना पड़ता।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. लेखिका की पुस्तक प्रकाशित होने पर भक्तिन के मख पर प्रसन्नता कैसे प्रकट होती थी?
2. लेखिका की पुस्तक प्रकाशित होने पर भक्तिन उसे कैसे देखती थी?
3. जब भक्तिन प्रकाशित पुस्तक को ध्यान से देखती थी तो लेखिका को क्या लगता था?
4. पुस्तक देखने पर भक्तिन की दृष्टि में आत्मघोष क्या कहता है?
उत्तर
1. लेखिका की पुस्तक प्रकाशित होने पर भक्तिन के मुख से प्रसन्नता वैसे ही प्रकट हो जाती थी जैसे स्विच दबाने से बल्ब में छिपा आलोक प्रकट हो जाता है।
2. लेखिका की पुस्तक प्रकाशित होने पर भक्तिन उसे बड़े ध्यान से देखती थी। वह उसे सूने में बार-बार छूती तो कभी आँखों के पास ले जाकर चारों ओर घुमा-फिराकर देखती थी। 3. जब भक्तिन प्रकाशित पुस्तक को ध्यान से देखती तो लेखिका को लगता था कि भक्तिन मानो उस पुस्तक में अपनी सहायता का अंश देख रही हो।
4. पुस्तक देखने पर भक्तिन की दृष्टि में आत्मघोष कहता है कि उसे निराश नहीं होना पड़ता।

6. जब गत वर्ष युद्ध के भूत ने वीरता के स्थान में पलायन-वृत्ति जगा दी थी, तब भक्तिन पहली ही बार सेवक की विनीत मुद्रा के साथ मुझसे गाँव चलने का अनुरोध करने आई। वह लकड़ी के मचान पर अपनी नई धोती बिछाकर मेरे कपड़े रख देगी, दीवाल में कीलें गाड़कर और उनपर तख्ने रखकर मेरी किताबें सजा देगी, धान के पुआल का गोंदरा बनवाकर और उसपर अपना कंबल बिछाकर वह मेरे सोने का प्रबंध करेगी। मेरे रंग, स्याही आदि को नई हँडियों में संजोकर रख देगी और कागज-पत्रों को छीके में यथाविधि एकत्र कर देगी।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. लेखिका के जीवन में पलायन-वृत्ति किसने जगाई?
2. पलायन-वृत्ति जागृत होने पर भक्तिन ने अपनी मालकिन से कहाँ जाने का अनुरोध किया?
3. लकड़ी के मचान पर कौन सामान रखती थी और क्या?
4. भक्तिन लेखिका के क्या-क्या कार्य करती थी?
उत्तर
1. लेखिका के जीवन में वीरता के स्थान पर युद्ध के भूत ने पलायन-वृत्ति जगाई।
2. पलायन-वृत्ति जागृत होने पर भक्तिन ने अपनी मालकिन से गाँव जाने का अनुरोध किया।
3. लकड़ी के मचान पर भक्तिन सामान रखती थी। वह अपनी नई धोती बिछाकर लेखिका के कपड़े रखती थी। दीवाल में कीलें गाड़कर और उन पर तख्ने रखकर लेखिका की किताबें सजा देती थी।
4. भक्तिन लेखिका के निम्नलिखित कार्य करती थी

• दीवार में कीलें गाड़ कर तथा उसपर तख्ता रखकर लेखिका की किताबें सजा देती है।
• धान के पुआल का गोंदरा बनवाकर तथा उसपर कंबल बिछाकर सोने का प्रबंध करती थी।
• कागज़-पत्रों को छीके में यथाविधि एकत्र करती थी।
•  लेखिका के रंग-स्याही आदि को नई हँडियों में संजोकर रखती थी।

7. भक्तिन और मेरे बीच में सेवक-स्वामी का संबंध है, यह कहना कठिन है, क्योंकि ऐसा कोई स्वामी नहीं हो सकता, जो इच्छा होने पर भी सेवक को अपनी सेवा से हटा न सके और ऐसा कोई सेवक भी नहीं सुना गया, जो स्वामी के चले जाने का आदेश पाकर अवज्ञा से हँस दे। भक्तिन को नौकर कहना उतना ही असंगत है, जितना अपने घर में बारी-बारी से आने-जानेवाले अंधेरे-उजाले और आँगन में फूलनेवाले गुलाब और आम को सेवक मानना। वे जिस प्रकार एक अस्तित्व रखते हैं, जिसे सार्थकता देने के लिए ही हमें सुख-दुख देते हैं, उसी प्रकार भक्तिन का स्वतंत्र व्यक्तित्व अपने विकास के परिचय के लिए ही मेरे जीवन को घेरे हुए है। (A.I.C.B.S.E. 2016, A.L.C.B.S.E. 2012, Set-1)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त गद्यांश के पाठ तथा लेखिका का नाम बताइए।
2. भक्तिन और लेखिका के परस्पर संबंध को स्पष्ट कीजिए।
3. लेखिका द्वारा नौकरी से हटकर चले जाने का आदेश पाकर भक्तिन की क्या प्रतिक्रिया होती थी?
4. भक्तिन को नौकर कहना कितना असंगत है?
5. भक्तिन और लेखिका के पारस्परिक संबंधों को सेवक-स्वामी संबंध क्यों नहीं कहा जा सकता?
6. प्रकाश-अंधकार का उदाहरण क्यों दिया गया है? भाव स्पष्ट कीजिए।
7. गद्यांश के आधार पर महादेवी और भक्तिन के स्वभाव की एक-एक विशेषता सोदाहरण लिखिए।
8. आशय स्पष्ट कीजिए-“भक्तिन का स्वतंत्र व्यक्तित्व अपने विकास के परिचय के लिए ही मेरे व्यक्तित्व को घेरे हुए है।”
उत्तर
1. उपर्युक्त गद्यांश के पाठ का नाम-भक्तिन और लेखिका का नाम-महादेवी वर्मा है।

2. भक्तिन लेखिका के घर में सेविका का कार्य करती थी लेकिन लेखिका के हृदय में उसके प्रति अपार श्रद्धा तथा प्रेमभाव था। वह उसे एक सेविका न मानकर अपने परिवार का सदस्य मानती थी। लेखिका उसके साथ कभी भी नौकर-मालिक जैसा व्यवहार नहीं करती थी।

3. लेखिका जब कभी परेशान होकर भक्तिन को नौकरी से हटकर चले जाने का आदेश दे देती थी तो उस आदेश को सुनकर भक्तिन हँस दिया करती थी। वह वहाँ से बिलकुल भी नहीं हिलती थी।

4. भक्तिन को नौकर कहना उतना ही असंगत है जितना अपने घर में बारी-बारी से आने-जाने वाले अंधेरै-उजाले और आँगन में फलने वाले गुलाब और आम को सेवक मानना।

5. भक्तिन और लेखिका के पारस्परिक संबंधों को सेवक-स्वामी संबंध इसलिए नहीं कहा जा सकता क्योंकि उन दोनों में आत्मीय संबंध थे। भक्तिन अपनी स्वामी की तन-मन से सेवा करती थी। वह उनके दिल से ही नहीं बल्कि घर की हर वस्तु से आत्मिक रूप से जुड़ी थी।

6. इस पंक्ति का भाव है कि जिस प्रकार प्रकाश और अंधकार की प्रति स्वतंत्र होती है। उन पर अधिकार पाना असंभव है उसी प्रकार भक्तिन पर अधिकार पाना कठिन था। उसका व्यक्तित्व स्वतंत्र था।

7. इस पंक्ति का आशय है कि भक्तिन का व्यक्तित्व स्वतंत्र था। उसने अपने व्यक्तित्व की छाप से लेखिका के व्यक्तित्व को घेरे हुए था। उसने लेखिका के मन पर अपने पद चिह्न की ऐसी छवि बनाई कि लेखिका अनायास ही उनके व्यक्तित्व का उद्घाटन करने पर मजबूर हो जाती हैं।

8. यह पूर्ण रूप से सत्य है कि भक्तिन का स्वतंत्र व्यक्तित्व अपने विकास के परिचय के लिए कवयित्री/लेखिका महादेवी वर्मा के व्यक्तित्व को घेरे हुए है। महादेवी वर्मा का व्यक्तित्व ही उसके चरित्र का सबल आधार है। उसका अपने आप अकेले में कोई महत्वपूर्ण अस्तित्व नहीं रखता। लेखिका के जीवन में तरह-तरह की कमियाँ हैं; घोर गरीबी है; अशिक्षा है। उसे तो उचित भाषा का भी ज्ञान नहीं है लेकिन सारा नगर, कॉलेज की लड़कियाँ, लेखिका के सगे-संबंधी, लेखक-कवि आदि सब उसे जानते हैं; मान देते हैं-वह लेखिका के कारण। लेखिका का व्यक्तित्व ही उसके व्यक्तित्व को रचने वाला है।

8. मेरे परिचितों और साहित्यिक बंधुओं से भी भक्तिन विशेष परिचित है, पर उनके प्रति भक्तिन के सम्मान की मात्रा, मेरे प्रति उनके
सम्मान की मात्रा पर निर्भर है और सद्भाव उनके प्रति मेरे सद्भाव से निश्चित होता है। इस संबंध में भक्तिन की सहजबुद्धि विस्मित कर देनेवाली है।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त गद्यांश के पाठ तथा लेखिका का नाम लिखिए।
2. भक्तिन किन लोगों के प्रति सम्मान एवं सद्भाव रखती थी?
3. भक्तिन में कौन-कौन से गुण थे?
4. भक्तिन का कौन-सा गुण विस्मित कर देनेवाला था?
5. भक्तिन की सहज बुद्धि, विस्मित करनेवाली क्यों थी?
उत्तर
1. उपर्युक्त गद्यांश के पाठ का नाम ‘भक्तिन’ तथा लेखिका का नाम महादेवी वर्मा है।
2. जो लोग भक्तिन की मालकिन के प्रति सम्मान एवं सद्भाव की भावना रखते थे। भक्तिन केवल उन लोगों के प्रति सम्मान एवं सद्भाव रखती थी।
3. भक्तिन में कर्तव्यपरायणता, सद्भाव, सेवाभाव, सम्मान की भावना, सहजबुद्धि, समर्पण आदि गुण थे।
4. भक्तिन की सहजबुद्धि का गुण विस्मित कर देनेवाला था।
5. भक्तिन की सहजबुद्धि इसलिए विस्मित करने देनेवाली थी क्योंकि वह अपनी सहजबुद्धि के बल पर ही केवल उन लोगों के प्रति सम्मान एवं सद्भाव रखती थी जो उसकी मालकिन के प्रति सम्मान एवं सद्भाव रखते थे।

9. मैं प्रायः सोचती हूँ कि जब ऐसा बुलावा आ पहुँचेगा, जिसमें न धोती साफ़ करने का अवकाश रहेगा, न सामान बाँधने का, न भक्तिन को रुकने का अधिकार होगा, न मुझे रोकने का, तब चिर विदा के अंतिम क्षणों में यह देहातिन वृद्धा क्या करेगी और मैं क्या करूँगी?

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. लेखिका किस बुलावे की बात करती है ? स्पष्ट कीजिए।
2. भक्तिन की सेवाभावना को देखकर लेखिका क्या सोचती है?
3. चिर विदा के अंतिम क्षणों में लेखिका ने स्वयं तथा भक्तिन को असमर्थ क्यों पाया है?
4. मृत्यु के बुलावे के समय लेखिका किन अधिकारों के न होने की बात करती है?
उत्तर
1. लेखिका सृष्टि के अंतिम सत्य अर्थात मृत्यु के बुलावे की बात करती है। इस संसार में यह बुलावा ही सत्य और अटल है। इससे कोई भी प्राणी नहीं बच सकता।
2. भक्तिन की सेवा-भावना को देखकर लेखिका सोचती है कि जब मेरा अंतिम बुलावा आएगा जिसमें न धोती साफ़ करने का अवकाश रहेगा, न सामान बाँधने का, न भक्तिन का रुकने का अधिकार होगा और न मुझे रोकने का तब चिर विदाई के समय यह भक्तिन क्या करेगी।
3. चिर विदा के अंतिम क्षणों में लेखिका ने स्वयं तथा भक्तिन को इसलिए असमर्थ पाया है क्योंकि इस संसार में जन्म के बाद मृत्यु ही सत्य है। मनुष्य चाहकर भी इससे नहीं बच सकता। जिसका जन्म हुआ है उसकी मृत्यु निश्चित है। मनुष्य लाख कोशिशों के बावजूद भी मृत्यु से मुख नहीं मोड़ सकता।
4. मृत्यु के बुलावे के समय लेखिका सोचती है कि तब न भक्तिन को रुकने का अधिकार होगा और न मुझे रोकने का। न धोती साफ़ करने का अवकाश रहेगा न सामान बाँधने का।

10. भक्तिन के संस्कार ऐसे हैं कि वह कारागार से वैसे ही डरती है, जैसे यमलोक से। ऊंची दीवार देखते ही, वह आँख मूंदकर बेहोश हो जाना चाहती है। उसकी यह कमजोरी इतनी प्रसिद्धि पा चुकी है कि लोग मेरे जेल जाने की संभावना बता-बताकर उसे चिढ़ाते रहते हैं। वह डरती नहीं, यह कहना असत्य होगा; पर डर से भी अधिक महत्त्व मेरे साथ का ठहरता है। चुपचाप मुझसे पूछने लगती है कि वह अपनी कै धोती साबुन से साफ़ कर ले, जिससे मुझे वहाँ उसके लिए लज्जित न होना पड़े।

क्या-क्या सामान बाँध ले, जिससे मुझे वहाँ किसी प्रकार की असुविधा न हो सके। ऐसी यात्रा में किसी को किसी के साथ जाने का अधिकार नहीं, यह आश्वासन भक्तिन के लिए कोई मूल्य नहीं रखता। वह मेरे न जाने की कल्पना से इतनी प्रसन्न नहीं होती, जितनी अपने साथ न जा सकने की संभावना से अपमानित।

भला ऐसा अंधेर हो सकता है जहाँ मालिक वहाँ नौकर-मालिक को ले जाकर बंद कर देने में इतना अन्याय नहीं, पर नौकर को अकेले मुक्त छोड़ देने में पहाड़ के बराबर अन्याय है। ऐसा अन्याय होने पर भक्तिन को बड़े लाट तक लड़ना पड़ेगा। किसी की माई यदि बड़े लाट तक नहीं लड़ी, तो नहीं लड़ी, पर भक्तिन का तो बिना लड़े काम ही नहीं चल सकता।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. भक्तिन कारागार से कैसे डरती है?
2. भक्तिन की कौन-सी कमजोरी प्रसिद्ध हो गई है?
3. ‘ऐसी यात्रा में किसी को किसी के साथ जाने का अधिकार नहीं’ यहाँ लेखिका किस यात्रा की बात करती है? उसमें किसी को साथ जाने का अधिकार क्यों नहीं?
4. भक्तिन किस संभावना से अपमानित होती महसूस करती है?
उत्तर
1. भक्तिन कारागार से यमलोक की तरह डरती है।
2. भक्तिन कारागार से डरती है। ऊंची दीवारें देखते ही यह आँख मूंदकर बेहोश हो जाती है। भक्तिन की वह कमजोरी प्रसिद्ध हो गई।
3. यहाँ लेखिका मनुष्य की अंतिम यात्रा अर्थात मृत्यु-यात्रा की बात करती है। इस यात्रा में किसी को किसी के साथ जाने का अधिकार इसलिए नहीं होता क्योंकि प्रत्येक मनुष्य की मृत्यु अपने निश्चित समय पर होती है।
4. भक्तिन अंतिम यात्रा में लेखिका के साथ न जाने की संभावना से अपमानित महसूस करती है।

Here we are providing Class 11 Geography Important Extra Questions and Answers Chapter 6 Geomorphic Processes. Important Questions for Class 11 Geography are the best resource for students which helps in class 11 board exams.

Important Questions for Class 11 Geography Chapter 6 Geomorphic Processes

Geomorphic Processes Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
What are exogenetic forces?
Answer:
The external forces are known as exogenetic forces.

Question 2.
What are endogenetic forces?
Answer:
The internal forces operating from within the earth are known as endogenetic forces.

Question 3.
What is the degradation?
Answer:
The wearing down of relief is known as degradation.

Question 4.
What is the function of endogenetic forces?
Answer:
These forces continuously elevate or build up parts of the earth’s surface.

Question 5.
Name the various exogenetic elements.
Answer:
Water, air wind, ice, etc. are exogenetic elements.

Question 6.
How is energy generated within the earth?
Answer:
The energy within the earth is generated by radioactivity, rotational and tidal friction.

Question 7.
What is the effect of gravitational stresses?
Answer:
They activate wave and tide induced currents and winds.

Question 8.
What is orogeny?
Answer:
Orogeny is a mountain building process.

Question 9.
What causes earthquakes?
Answer:
Orogeny, epeirogeny, plate tectonics cause earthquakes.

Question 10.
Name the denudation processes.
Answer:
Weathering, mass wasting/movements, erosion and transportation are the denudation processes.

Question 11.
Name the different types of weathering.
Answer:
Weathering is of three types:-

1. Chemical,
2. Physical,
3. Biological weathering.

Question 12.
What are the important agents of weathering?
Answer:
Frost, wind, heat, glacier and running water.

Question 13.
Name the two active factors of soil formation.
Answer:
Climate and living organisms.

Question 14.
What do you mean by exfoliation?
Answer:
It is the process of peeling off the outer layers from the main rock.

Question 15.
What is bad land?
Answer:
An area dissected with gullies and ravines.

Question 16.
What is humus?
Answer:
Humus is the organic matter of vegetable or animal organs in the soil.

Question 17.
How do organic soils develop?
Answer:
Organic soils develop from the accumulation of plant residues that are preserved by the low oxygen environment of shallow and stagnant waters.

Question 18.
Name the primary factors responsible for the development of soils.
Answer:
The primary factors responsible for the development of soils are parent material, climate, biota, topography and time.

Question 19.
What is eutrophication?
Answer:
Enrichment of water with nutrients, primarily phosphorous, causing abundant aquatic plant growth is called eutrophication.

Question 20.
Define soil profile.
Answer:
A vertical section of the soil through all its horizons and extending into the parent material is called a soil profile.

Question 21.
What is pedology?
Answer:
The branch of science that deals with the study of soil are called pedology.

Question 22.
What is added to the saline soil to reduce its salinity?
Answer:
Gypsum is added to the saline soil to reduce its salinity and make it useful for crops.

Question 23.
What are the mineral contents of laterites?
Answer:
The mineral contents of laterites include aluminium and iron oxide,

Question 24.
What makes the soil alkaline?
Answer:
Alkaline soils are formed in areas of low rainfall due to the accumulation or retention of lime.

Question 25.
Name the four soil-forming processes.
Answer:
The four soil-forming processes are eluviation, illuviation, Teaching and chelation.

Question 26.
What does ICAR stand for?
Answer:
ICAR stands for Indian Council of Agricultural Research.

Question 27.
Name eight soil groups as classified by ICAR.
Answer:
They are alluvial soils, black soils, red and yellow soils, laterite, arid, saline, peaty, organic and forest soils.

Geomorphic Processes Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
What are geomorphic processes? Describe briefly.
Answer:
The endogenetic and exogenetic forces causing physical; stresses and chemical actions on earth materials and bringing about changes in the configuration of the earth’s surface are known as geomorphic processes. Diastrophism and volcanism are endogenetic geomorphic processes.

Question 2.
Distinguish between exogenetic and endogenetic forces.
Answer:
Exogenetic forces: The earth’s surface is being continuously subjected to external forces induced basically by the energy (sun). These external forces are known as exogenetic forces.

Endogenetic forces: The forces originating within the earth from its interior are known as endogenic forces. They are responsible for building up and wearing down of the earth’s surface.

Question 3.
What is directional force and what is its role?
Answer:
Gravity is a directional force. It activates the movements of matter and also causes stresses on the earth materials. Indirect gravitational stresses activate wave and tide induced currents and winds. Without gravity and gradients, there would be no mobility and hence no erosion.

Question 4.
What do you understand by oxidation?
Answer:
When atmospheric oxygen combines with minerals of rocks (especially with iron) to form oxides, the process is known as oxidation, v Rocks get rusted due to the presence of air and water. The rocks begin to decay and crumble to a powder mass of brown dust.

Question 5.
What is carbonation?
Answer:
Carbonation is the process in which rainwater gets mixed with carbon dioxide. It dissolves limestone, chalk and marble rock to form carbonates or bicarbonates with minerals. Calcium carbonates and magnesium carbonates are dissolved in carbonic acid.

Question 6.
What is weathering?
Answer:
Weathering means the weakening or wearing down, breaking up, rotting and disintegration of rocks at or over the earth’s surface.

Question 7.
What is chemical weathering?
Answer:
Chemical weathering is the decomposition of rocks by chemical methods. It results from the action of weak acids and gases like oxygen, carbon dioxide and hydrogen. Chemical weathering produces a chemical change in the minerals of rocks. High temperatures and humidity cause the rocks to decompose.

Question 8.
How does mass wasting take place?
Answer:
The force of gravity acts constantly upon the soil and bedrock. At various places, the internal strength of these materials is sufficient to keep them in place. But when the ground surface is sloping, the force of gravity is directed down the slope parallel with the surface. Every particle has least same tendency to roll or slide downhill and will do so whenever the downslope force exceeds the resisting forces of friction and cohesion that tend to bind the particles to the rest of the mass.

Question 9.
How does biota help in soil development?
Answer:
Biota is the collective term for the animal and plant life of a specific area as per the period of time. The decomposition of organic wastes and residues and the activities of living plants and animals have marked influence on soil development. Burrowing animals such as moles, prairie dogs, earthworms, ants and termites help soil development slowly by decomposing organic matter and forming weak acids that dissolve minerals faster. The roots of living plants and decomposed plant material release weak organic acids that help in weathering and soil development.

Question 10.
What is the pH value of soils?
Answer:
‘pH’ value means ‘potential hydrogen’, the standard measure of activity or Alkalimists in the soils. It is based on the activity of hydrogen ions in a litre of a solution, expressed in gram per litre. The pH value range from 0 to 14.0. Neutrality is at 3.0. Numbers lower than neutrality signify increasing acidity and higher numbers increasing salinity. Knowledge of the pH value of the soil under cultivation is most important in agriculture and horticulture.

Question 11.
What is saline soil?
Answer:
Because of the dry climate and poor drainage conditions, this soil acquires more salt. It is widespread in western Gujarat (Rann of Kutch), deltas of the east coast and Sunderban areas of West Bengal. Gypsum diminishes the salinity of soil and makes it useful for drops.

Question 12.
Distinguish between chelation and leaching.
Answer:
Leaching is the downward movement of material from a soil horizon in solution.

Chelation is also the downward movement of material, similar to leaching, but under the influence of organic complex compounds.

Question 13.
Discuss the role of topography in soil formation.
Answer:
The topography influences the soil formation through its relationship with relief, water and temperature. Steep hillsides have thin soil cover because of surface runoff that results in the erosion of the surface. On the other hand, gentle hillside preserves appreciable soil overdue to the luxuriant vegetation and sufficient water passing in vertically to deeper levels. The land-locked depressions receive a high amount of runoff water that favours appreciable vegetation cover but slower decomposition because of oxidation deficiency. This results in the formation of soil that is rich in organic matter.

Question 14.
How many essential elements are required by plants?
Answer:
Plants need at least 16 essential elements. They are carbon, hydrogen, oxygen, phosphorus, potassium, nitrogen, sulphur, calcium, iron, magnesium, boron, manganese, copper, zinc, molybdenum and chlorine.

Question 15.
How are the exogenetic earth processes driven?
Answer:
Exogenetic earth processes are the external processes that are driven by solar energy. They act through the atmosphere and oceans where air and water come in contact with the lithosphere.

Geomorphic Processes Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
What is the rock weathering? Discuss various ways in which it takes place.
Answer:
Rock weathering is the chemical decomposition and physical disintegration of rocks. Weathering takes place in three ways :

1. Chemical weathering
2. Physical or mechanical weathering
3. Biological action

1. Chemical weathering: Chemical weathering is the decomposition of rocks by chemical methods. It results from the action of weak acids and gases like oxygen, carbon dioxide and hydrogen. Chemical weathering produces a chemical change in the minerals of rocks. High temperatures and humidity cause the rocks to decompose.

2. Physical or Mechanical weathering: The physical wear and tear of rocks is called mechanical weathering. In the middle and high latitude climates, and at high altitudes, alternate freezing and melting of water called frost action provide a powerful mechanism for breaking up of rocks. Water that penetrates joint planes and other natural openings in the rock expands when transformed into ice crystals. The pressure of the growing mass of such crystals causes joint blocks to be heaved up and pried free of the parent mass.

In the dry climates of low and middle latitudes, an important agent of rock disintegration is salt. The dry climates have long droughts in which evaporation can occur continuously causing water deep in the rock to be drawn surfaceward by capillary force. Near the rock surface, the moisture steadily evaporates permitting dissolved salts to be deposited in the opening of the rock. The growing salt crystals in this manner are capable of exerting pressure and disintegrating rocks.

The action of roots of growing plants exerting pressure upon the confining walls of rocks is yet another kind of mechanical weathering.

Biological weathering: When the breakdown of rocks and minerals is due to plants, animals and bacteria, it is called biological weathering. The main contribution of animals to weathering seems to be repeated mixing of soil material, thus bringing fresh material into exposure to the weathering agents. Snails are common in lime-rich ) areas and can wear deep holes in the limestone. Bird droppings may provide ‘ organic matter for the slant of soil formation and weathering.

Grazing by large animals loosens the soil, thus increasing surface runoff and soil erosion. Larger plants affect weathering in a number of ways. Cracks may be widened by root pressure. The accumulation of elements by plants and their return to the surface of the soil affects the nature of the soil and weathering profiles and the course of weathering. , Vegetation litter and decaying vegetation are important in conserving moisture which in turn enhances weathering.

Question 2.
Describe the geomorphic processes and how the gravity force affects the materials.
Answer:
The endogenetic and exogenetic forces causing physical stresses and chemical action on earth materials and bringing about changes in the configuration of the surface of the earth are known as geomorphic processes. The common geomorphic processes are diastrophism, volcanism, weathering, mass wasting, erosion and deposition.

Any exogenetic element of nature (like ice, wind, water, etc.) capable of acquiring and transporting earth materials can be called a geomorphic agent. When these elements become mobile due to gradients, they remove the materials and transport them over slopes. An agent is a mobile medium which removes, transports and deposits ‘ earth materials. Running water, groundwater, glaciers, wind, waves and currents, etc. can be called geomorphic agents.

Gravity is a directional force activating all downslope movements of matter and also causes stresses on the earth materials. Gravitational stresses activate wave and tide induced currents and winds. Without p gravity and gradients, there would be no mobility and hence no erosion, transportation and deposition are possible. So, the gravitational stresses are as important as the other geomorphic processes. Gravity force keeps us in contact with the surface and switches on the movement of all surface earth materials.

Question 3.
Write short notes on:-
1. Diastrophism,
2. Volcanism,
3. Exfoliation.
Answer:
1. Diastrophism: These are endogenetic processes. They include

1. orogenic processes, involving mountain building through severe folding and affecting long and Harrow belts of earth’s crust,
2. Epeirogenic processes, involving uplift or warping of large parts of the earth’s crust,
3. earthquakes, involving local, relatively minor movement, and
4. plate tectonics, involving horizontal movements of the crustal plates. In the process of orogeny, the crust is severely deformed into folds. Due to Epeirogency, there may be simple deformation. Orogeny is a mountain building process, whereas epeirogeny is a continental building process. Through the processes of orogeny, epeirogeny earthquakes and plate tectonics, there can be faulting and fracturing of the crust. All these processes cause pressure, volume and temperature (PVT) changes which in turn induce metamorphism of rocks.

2. Volcanism: Volcanism includes the movement of molten rocks towards the surface of the earth and also the formation of many intrusive and extrusive volcanic forms. In the process of volcanism, a host of landforms are created, including rock deformation, resulting in Domal folds and metamorphism of surrounding rocks due to intense heat.

3. Exfoliation: This is a type of physical weathering process unloading, thermal contraction and expansion and salt weathering. Exfoliation is a result and not a process. Spalling or flaking off of more or less curved sheets of shells from rocks or bedrocks resalts in smooth and rounded surfaces. Exfoliation can occur due to expansion and contraction induced by unloading and temperature changes. Exfoliation domes and tors result due to unloading and thermal expansion respectively. Granular exfoliation or disintegration, taking place especially due to salt weathering processes, also results in smooth and rounded surfaces.

Question 4.
Define and describe soil horizons.
Answer:
Soil horizons are the soil layers that are approximately parallel to the soil surface. Each horizon is different from the other. Boundaries between horizons range from indistinct to abrupt and clear. Horizons are formed because of differences in the degree of depth, amounts of humus accumulated, translocation of colloids by water and loss of colloids. Capital letters A, B, C, D and E are used to designate these horizons.

Horizons are commonly identified from the surface downwards.

‘A’ horizon is the topsoil containing humus, from which materials are washed downwards by percolating water (leaching) so that it is termed an eluvial (eluviation) horizon.

‘B’ horizon or sub-soil lies beneath ‘A’ horizon. It is a horizon of deposition, of secondary enrichment, an illuvial horizon (illuviation) into which are deposited, the washed-out materials from ‘A’ horizon. Underneath is the ‘C’ horizon, it is the weathered parent material of the existing soil. Some soil scientists also distinguish ‘D’ horizon, the bedrock.

Question 5.
Discuss the factors responsible for soil formation and also the processes involved.
Answer:
Soil forming factors: There are five factors that influence soil formation, viz., parent material, climate, biota, topography and time.
1. Parent material: Parent material in soil science is weathered bedrock or the transported glacial or alluvial material. Soils from weakly cemented sandstone will be sandy and soils from shales will be shallow and fine-textured. Similarly, clay formation is favoured more by a high percentage of decomposable dark mineral and less by quartz.

2. Climate: Climate is an important active factor in soil formation. Several processes are involved in soil formation and may to some extent affect the soil profile.

3. Biota: Biota is the collective term for the animal and plant life of a
a specific area as per the period of time. The decomposition of organic wastes and residues and the activities of living plants and animals have marked influence on soil development. Burrowing animals such as moles, prairie dogs, earthworms, ants and termites help soil development slowly by decomposing organic matter and forming weak acids that dissolve minerals faster. The roots of living plants and decomposed plant material release weak organic acids that help in weathering and soil development.

4. Topography: Topography means relief features. Steep hillsides have thin soil cover because of surface runoff that results in the erosion of the surface. On the other hand, gentle hillside preserves appreciable soil cover due to the luxuriant vegetation and sufficient water passing in vertically to deeper levels. The landlocked depressions receive a high amount of runoff water that favours appreciable vegetation cover but slower decomposition because of oxidation deficiency. This results in the formation of soil that is rich in organic water. Thus, topography influences soil formation through its relationship with water and temperature.

5. Time: Soil formation is a very slow process. It may take a few hundred to a few thousand years. This period of time, however, varies from place to place, depending upon other factors discussed above (plant material, -biota, topography, climate). Under ideal conditions, a recognisable soil profile may develop in 200 years and under less favourable circumstances, it may extend to several thousand years.

Soil, forming processes: Several processes are involved in soil formation. These are:

1. Eluviation: It is the mechanical translocation of clay or other fine particles down the profile.
2. Illuviation: ft is the accumulation of the washed down material in the lower horizons of the soil profile.
3. Leaching: It is the removal and downward movement of material from a horizon in solution.
4. Cheluviation: It is a downward movement of the material, similar to leaching, but under the influence of complex organic compounds.

Here we are providing Class 12 Hindi Important Extra Questions and Answers Aroh Chapter 10 छोटा मेरा खेत, बगुलों के पंख . Important Questions for Class 12 Hindi are the best resource for students which helps in class 12 board exams.

छोटा मेरा खेत, बगुलों के पंख Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 10

प्रश्न 1.
छोटा मेरा खेत चौकोना
कागज़ का एक पन्ना,
कोई अंधड़ कहीं से आया
क्षण का बीज वहाँ बोया गया।
काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए
उत्तर
(i) यह काव्यांश ‘आरोह भाग-2’ में संकलित ‘छोटा मेरा खेत’ नामक कविता से अवतरित उमाशंकर जोशी द्वारा रचित है।
(ii) इस काव्यांश में कवि ने खेती के रूपक में कवि-कर्म को बाँधकर चित्रित किया है।
(iii) यहाँ छोटा खेत-कागज़ के पन्ने तथा अंधड़ भावनात्मक आँधी का तथा बीज विचार तथा अभिव्यक्ति का प्रतीक हैं।
(iv) प्रतीकात्मक शैली का बोध है।
(v) सांगरूपक, अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकारों की छटा दर्शनीय है।
(vi) बिंब योजना अत्यंत सुंदर है।
(vii) खड़ी बोली भाषा सरल, सरस एवं प्रवाहमयी है।
(viii) तत्सम, तद्भव तथा विदेशी शब्दावली का प्रयोग हुआ है।

प्रश्न 2.
‘छोटा मेरा खेत’ कविता का मुख्य भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
‘छोटा मेरा खेत’ कविता में कवि ने कवि-कर्म के प्रत्येक चरण को खेती के रूपक में बाँधने की कोशिश की है। इस खेत में भावनात्मक आँधी के प्रभाव से किसी क्षण एक रचना-विचार तथा अभिव्यक्ति का बीज बोया जाता है, जो मूल कल्पना का सहारा लेकर स्वयं विगलित हो जाता है। उससे शब्दों के अंकुर निकलते हैं जो निरंतर पल्लवित-पुष्पित होकर एक पूर्ण कृति का स्वरूप ग्रहण करते हैं।

साहित्यिक कृति से जो अलौकिक रस-धारा फूटती है वह रस-धारा क्षण भर में होने वाली रोपाई के परिणामस्वरूप होती है। लेकिन यह रस-धारा अनंत काल तक चलने वाली खेती की कटाई के समान होती है। इस साहित्य के अक्षय पात्र का रस कभी खत्म नहीं होता।

प्रश्न 3.
‘छोटा मेरा खेत’ कविता का प्रतिपाद्य क्या है?
उत्तर
कवि की कविता ‘छोटा मेरा खेत’ का भाव गहन है। कवि का मानना है कि किसी भी कविता का जन्म सरल नहीं होता। उसका जन्म किसी अज्ञात प्रेरणा से किसी विशेष क्षण में ही होता है। जब कवि बड़े मनोयोग से तन्मयतापूर्वक विचार करता है तभी कविता का जन्म होता है। काव्य के सौंदर्य संबंधी तत्व स्वयं ही मन से फूट-फूट कर निकलते जाते हैं। छंद, अलंकार, शब्द, भाव आदि गुण तो उसे अपने आप मिलने लगते हैं। कविता ऐसी फ़सल है जिससे आनंद और तृप्ति अनंत काल तक प्राप्त की जा सकती है। काव्य रस तो शाश्वत होता है। वह सदा हर स्थिति में ज्यों-का-त्यों बना रहता है।

प्रश्न 4.
कवि ने कवि-धर्म की तुलना किससे की है ?
उत्तर
कवि ने कवि-धर्म की तुलना कृषि उत्पादन से की है। उसने अपनी सृजनात्मकता को छोटे खेत से जोड़कर माना है कि वह भावों के बीज उगाता है और उससे उत्पन्न कविता रूपी फ़सल को अनंत समय तक लगातार प्राप्त करता रहता है।

प्रश्न 5.
फल, रस और अमृत धाराएँ किस की प्रतीक मानी गई हैं?
उत्तर
कवि ने अपनी कविता में फल, रस और अमृत को भाव और शिल्प के आनंद, रस और सुंदरता को माना है, जो मन को प्रभावित करते हैं।

प्रश्न 6.
‘क्षण भर बीज वहाँ बोया गया’ से कवि का क्या तात्पर्य है?
उत्तर
कवि का मानना है कि मानव मन में उत्पन्न होने वाले भाव सदा एकसमान नहीं रहते। वे पल-पल बदलते रहते हैं। वे तो जीवन की आपाधापी से उत्पन्न विचारों में से स्वयं निकलते हैं और कवि के हृदय को कविता रचने की प्रेरणा दे जाते हैं। अति तीव्र भाव ही कविता के जन्म की पृष्ठभूमि बन जाता है, जिससे कविता का जन्म होता है। क्षण-भर के लिए मन में उत्पन्न भाव कागज़ पर कविता के रूप में प्रकट हो जाता है।

प्रश्न 7.
कवि ने कविता के जन्म के लिए कल्पना-शक्ति को क्या महत्व दिया है?
उत्तर
मिट्टी में दबा बीज धरती से ही जल, खाद आदि को प्राप्त करता है और अंकुरित होता है। कवि के मन में भी भाव उत्पन्न होता है और वह शब्दों, अलंकार, छंद आदि को ग्रहण कर कविता के रूप में व्यक्त हो जाता है। इसीलिए कवि ने कल्पना के रसायनों को पी’ पंक्ति का प्रयोग किया है।

प्रश्न 8.
‘रस अलौकिक’ से कवि का क्या तात्पर्य है ?
उत्तर
काव्य में निहित भाव अलौकिक रस ही होता है। उसकी सांसारिक-भौतिक रसों से तुलना नहीं की जा सकती। वह मन को तृप्ति प्रदान करने वाला आत्मिक आनंद होता है और उससे आत्मिक तृप्ति प्राप्त होती है। कवि ने ‘रस अलौकिक’ से यही प्रकट करना चाहा है।

प्रश्न 9.
‘बगुलों के पंख’ कविता में कवि किसे रोककर रखना चाहता है?
उत्तर
कवि ने संध्या के समय आकाश में घने काले बादलों की पृष्ठभूमि में सफेद बगुलों की कतारों को उड़ते हुए देखता है और वह उनकी सुंदरता पर मुग्ध हो जाता है। वह उन्हें बहुत देर तक निहारना चाहता था। वह अधिक समय तक उसे देखने के लिए बगुलों की कतारों को रोकना चाहता है।

प्रश्न 10.
“तैरती साँझ की सतेज श्वेत काया” से कवि ने क्या कहना चाहा है?
उत्तर
आकाश में घने काले-कजरारे बादल तैर रहे हैं। उन्हें देखकर ऐसा प्रतीत होता है कि जैसे साँझ की श्वेत कांति-युक्त काया धीरे-धीरे विचरण कर रही हो।

सप्रसंग व्याख्या, अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

1. छोटा मेरा खेत चौकोना
कागज़ का एक पन्ना,
कोई अंधेड़ कहीं से आया
क्षण का बीज वहाँ बोया गया। (A.L.C.B.S.E. 2011, Set-I, C.B.S.E. Outside Delhi, Set-III, 2018)

शब्दार्थ : चौकोना-चार कोनों वाला, चौकोर। अंधेड़-आँधी, (भावनात्मक आँधी)। पन्ना-पृष्ठ, पेज्ञ। क्षण-पल।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि उमाशंकर जोशी दवारा रचित ‘छोटा मेरा खेत’ नामक कविता से अवतरित है। इसमें कवि ने कवि-कर्म को खेती के रूपक द्वारा अभिव्यक्त किया है।

व्याख्या : कवि कागज़ को खेत का रूपक प्रदान करते हुए कहता है कि मेरा कागज का एक पृष्ठ चौकोर खेत की तरह है। मैं इसी कागत रूपी चौकोर खेत पर कविता को शब्दबद्ध करता हूँ। कवि का कथन है कि कोई भावनात्मक रूपी आंधी कहाँ से आई जिसके प्रभाव से मैंने कागज के पृष्ठ रूपी खेत में रचना-विचार और अभिव्यक्ति रूपी बीज बो दिया। अर्थात मैंने भावनात्मक होकर कागज के पृष्ठ पर किसी अभिव्यक्ति को शब्दबद्ध कर दिया।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त अवतरण के कवि तथा कविता का नाम लिखिए।
2. यहाँ कवि किस खेत की बात करता है?
3. कवि ने अपने खेत में कौन-सा बीज बोया?
4. इस अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. उपर्युक्त अवतरण में कवि का नाम उमाशंकर जोशी है तथा कविता का नाम ‘छोटा मेरा खेत’ है।
2. यहाँ कवि कागज के पन्ने रूपी खेत की बात करता है।
3. कवि ने अपने खेत में शब्द रूपी बीज बोया।
4. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने कागज के पन्ने को खेत के रूपक द्वारा स्पष्ट किया है।
• अनुप्रास, सांगरूपक व पदमैत्री अलंकारों की छटा दर्शनीय है।
• खड़ी बोली का प्रयोग है।
• तत्सम, तद्भव व विदेशी शब्दावली का प्रयोग है।
• तुकांत छंद का प्रयोग है।
• बिंब योजना अत्यंत सुंदर है।
• प्रतीकात्मक शैली का प्रयोग है।

2. कल्पना के रसायनों को पी
बीज गल गया निःशेष;
शब्द के अंकुर फूटे,
पल्लव-पुष्पों से नमित हुआ विशेष। (A.I.C.B.S.E. 2011, Set-I, C.B.S.E. Outside Delhi, Set-III, 2018)

शब्दार्थ : निःशेष-समाप्त, जिसमें कुछ भी शेष न हो। फूटे-पैदा हुए। पुष्पों-फूलों। शब्द के अंकुर-शब्द रूपी अंकुर। पल्लव-पत्ते। नमित-झुका।

प्रसंग : ये पंक्तियाँ ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘उमाशंकर जोशी’ द्वारा रचित ‘छोटा मेरा खेत’, नामक कविता से अवतरित हैं। इनमें कवि ने पृष्ठ रूपी खेत में कवि-कर्म को विकसित होता हुआ दिखाया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि मैंने कागज के पृष्ठ रूपी खेत में जो अभिव्यक्ति रूपी बीज बोया था, वह बीज कल्पना रूपी रसायन तत्वों को पीकर पूरी तरह से गलकर समाप्त हो गया। तत्पश्चात उसमें से शब्द रूपी अंकुर प्रस्फुटित हुए।

अर्थात जिस प्रकार से खेत में बीज बोकर किसान उसमें अनेक प्रकार के रसायन तत्वों का प्रयोग करता है, तब जाकर वह बीज अंकुरित होता है, उसी प्रकार कवि पृष्ठ पर विचारों का बीज बोकर उसमें कल्पना का रसायन डालता है।

तत्पश्चात वह बीज शब्दों के रूप में अंकुरित होता है। जैसे खेत में बीज अंकुरित होता है फिर उस पर पत्ते और फूल आते हैं तब उसके बाद वह पूर्णता को प्राप्त करता है, वैसे ही कवि कर्म शब्दों को छंदों में बाँधता हुआ एक संपूर्ण कृति के रूप में प्रकट होता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कौन-सा बीज गलकर नष्ट हो गया?
2. कवि क्या और किस पर बोता था?
3. संपूर्ण कृति का रूप कौन लेता था?
4. उपर्युक्त पद्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि के हृदय में उत्पन्न भाव रूपी बीज कल्पना के रसायन तत्वों को पीकरगल कर नष्ट हो गया।
2. कवि ने अभिव्यक्ति रूपी बीज कागज के पन्ने पर बोया था।
3. कवि के भावों ने शब्दों का रूप लेकर एक संपूर्ण कृति का रूप लिया था।
काव्य-सौंदर्य

• कवि-कर्म व कृषक-कर्म की समानता का चित्रण है।
• खड़ी बोली भाषा है जिसमें तत्सम शब्दावली का प्रचुर प्रयोग है।
• बिंब योजना सुंदर है।
• अनुप्रास, सांगरूपक, पदमैत्री आदि अलंकारों की शोभा है।
• मुक्तक छंद का प्रयोग है।
• प्रतीकात्मक शैली का चित्रण हुआ है।

3. झूमने लगे फल,
रस अलौकिक,
अमृत धाराएँ फूटती
रोपाई क्षण की,
कटाई अनंतता की
लुटते रहने से ज़रा भी नहीं कम होती।
रस का अक्षय पात्र सदा का
छोटा मेरा खेत चौकोना। (A.I. C.B.S.E. 2011, Set-II, C.B.S.E. Outside 2013, Set-III)

शब्दार्थ : रस-साहित्य या काव्य से प्राप्त आनंद, फल का रस। रोपाई-बीज बोना, पौधे लगाने की क्रिया। जरा-थोड़ा। अलौकिक-अनूठा। अनंतता-जिसका कोई अंत न हो, सदा। अक्षय-जो ख़त्म न हो।

प्रसंग : प्रस्तुत अवतरण ‘आरोह भाग-2’ में संकलित ‘छोटा मेरा खेत’ नामक कविता से अवतरित है जिसके कवि ‘उमाशंकर जोशी’ हैं। इसमें कवि ने साहित्य के रसानंद की अनंतता का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि साहित्यिक कृति से अलौकिक रस रूपी फल प्रकट होते हैं। एक क्षण की रोपाई के परिणामस्वरूप अमृत रूपी रस की अलौकिक धाराएँ फूटती हैं। कवि कहता है कि यह अमृत रूपी रस-धारा अनंतकाल तक चलने वाली कटाई के समान है।

कवि का अभिप्राय यह है कि खेत में पैदा होने वाला अन्न पकने के बाद कट जाता है, लेकिन उत्तम साहित्य की रस-धारा कभी समाप्त नहीं होती। यह रस-धारा पाठकों द्वारा बार-बार पढ़ी जाती है लेकिन फिर भी जरा-सी भी कम नहीं होती है वह अनंतकाल तक भी ख़त्म नहीं होती। कवि कहता है कि मेरा कागज़ का पृष्ठ रूपी छोटा खेत चौकोर है। कवि का अभिप्राय यह है कि मेरा पृष्ठ रूपी खेत बहुत छोटा है लेकिन उससे जो साहित्य की अमृत रस-धारा प्रकट हुई है, वह अनंतकाल तक भी ख़त्म न होने वाली है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि के खेत में क्या-क्या झूमने लगे?
2. कवि का खेत अनूठा है, कैसे? 3. कवि के खेत में कौन-सा पात्र सदा भरा रहता है?
4. उपर्युक्त पद्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि के खेत में फल, अलौकिक रस तथा अमृतधारा झूमने लगे।
2. कवि का खेत अनूठा इसलिए है क्योंकि उसमें रोपाई तो केवल क्षण भर की होती है, लेकिन उसकी कटाई अनंत साल तक चलती है। _वह खेत लुटते रहने से ज़रा भी कम नहीं होता।
3. कवि के खेत का अक्षय पात्र सदा भरा रहता है।
4. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने साहित्य-रस की अमृत-धारा को अक्षय बताया है।
• प्रतीकात्मक शैली का प्रयोग है।
• मुक्तक छंद का प्रयोग है।
• अनुप्रास, सांगरूपक, पदमैत्री आदि अलंकारों की छटा दर्शनीय है।
• खड़ी बोली का प्रयोग है।
• संस्कृत के तत्सम, तद्भव और विदेशी शब्दों का प्रयोग है।
• बिंब योजना अत्यंत सटीक एवं सार्थक है।

4. नभ में पाँती-बँधे बगुलों के पंख,
चुराए लिए जातीं वे मेरी आँखें।
कजरारे बादलों की छाई नभ छाया, तैरती साँझ की सतेज श्वेत काया।
हौले हौले जाती मुझे बाँध निज माया से। उसे कोई तनिक रोक रक्खो।
वह तो चुराए लिए जातीं मेरी आँखें नभ में पाँती-बँधी बगुलों की पाँखें। (C.B.S.E. Delhi 2008)

शब्दार्थ : नभ-आकाश। कजरारे-काले-काले। सतेज-तेजस्वी, उज्ज्वल, तेजयुक्त। काया-शरीर। निज माया से-अपनी माया से। पाँखें-पंख। पाँती-बँधे-पंक्ति में बँधे हुए, पंक्तिबद्ध। साँझ-संध्या। श्वेत-सफ़ेद। हौले-हौले-धीरे-धीरे। तनिक-थोड़ा-सा, ज़रा।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्य हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘उमाशंकर जोशी’ द्वारा रचित ‘बगुलों के पंख’ नामक कविता से अवतरित है। इस पद्य में कवि ने आकाश में उड़ते पक्षियों के सौंदर्य के चित्रात्मक वर्णन के साथ-साथ उसका अपने मन पर पड़ने वाले अटूट प्रभाव का भी सजीव चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि असीम आकाश में बगुले पंक्तिबद्ध होकर उड़ रहे हैं। इन बगुलों के सफ़ेद पंख अत्यंत सुंदर एवं मनमोहक हैं। वे सफ़ेद पंखों से युक्त आकाश में उड़ते बगुले मेरी आँखों को चुरा लिए जा रहे हैं। इन काले बादलों से भरे आकाश में पंक्ति बनाकर उड़ते हुए बगुलों के पंख काले बादलों के ऊपर तैरती साँझ की श्वेत काया के समान प्रतीत होते हैं।

कवि कहता है कि वह दृश्य इतना सुंदर है कि मुझे अपने माया रूपी सौंदर्य से धीरे-धीरे अपने आकर्षण में बाँध रहा है अर्थात मुझे अपनी ओर खींच रहा है। कवि आग्रह करता है कि कोई उस माया को थोड़ा-सा रोके। यह आकाश में उड़ते पंक्तिबद्ध बगुलों के पंखों की सुंदरता निरंतर मेरी आँखों को चुरा लिए जाती है अर्थात उन सफ़ेद बगुलों का पंक्तिबद्ध सौंदर्य मुझे अपनी ओर आकर्षित कर रहा है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. इस काव्यांश के कवि तथा कविता का नाम लिखिए।
2. आकाश में किसकी पंक्ति बँधी है? वह क्या चुरा ले जा रही है?
3. कवि को अपनी माया से कौन बाँध रहा है?
4. इस अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
5. मानवीकरण के सौंदर्य पर टिप्पणी कीजिए। (A.I. C.B.S.E. 2016)
6. काव्यांश की भाषा की दो विशेषताएँ लिखिए।
7. काव्यांश का बिंब-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. इस काव्यांश के कवि का नाम उमाशंकर जोशी है तथा कविता का नाम ‘बगुलों के पंख’ है।
2. आकाश में बगुलों की पंक्तिबद्ध उड़ान कवि की आँखें चुरा ले जाती है।
3. कजरारे बादलों की छाया तथा तैरती हुई शाम की सतेज श्वेत का या कवि को अपनी माया से बाँध रही है।
4. काव्य-सौंदर्य (C.B.S.E. 2010, Set-1)

• कवि ने पंक्तिबद्ध बगुलों की सुंदरता का मनोहारी चित्रण किया है।
• भाषा सरल, सरस एवं प्रवाहमयी खड़ी बोली है।
• संस्कृत की तत्सम, तद्भव और विदेशी शब्दावली का प्रयोग है।
• अनुप्रास, स्वभावोक्ति, पुनरुक्ति प्रकाश, पदमैत्री, स्वरमैत्री, उपमा आदि अलंकारों की छटा है।
• कोमलकांत पदावली चित्रण है।
• अभिधात्मक शैली का प्रयोग है।
• बिंब योजना का सुंदर प्रयोग है।

5. जड़ प्रकृति का मानवीय रूप में प्रस्तुत किया गया है। संध्या को तैरते हए दिखाया गया है।
6. खड़ी बोली भाषा है। भाषा सरल एवं सरस है। तत्सम शब्दावली है।
7. चाक्षुक बिंब का योजना है।

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रुबाइयाँ, गज़ल Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 9

प्रश्न 1.
काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए
नहला के छलके-छलके निर्मल जल से
उलझे हुए गेसुओं में कंघी करके
किस प्यार से देखता है बच्चा मुँह को
जब कुहनियों में लेके है पिन्हाती कपड़े।
उत्तर
1. प्रस्तुत रुबाई हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि फ़िराक गोरखपुरी द्वारा रचित ‘रुबाइयों’ से अवतरित है।
2. इसमें कवि ने बच्चे को नहलाती हुई माँ की स्वाभाविक वृत्ति का सजीव चित्रण किया है। माँ बच्चे को निर्मल जल से नहलाकर उसको कंघी करती है। तत्पश्चात उसे अपनी गोदी में बिठाकर उसे कपड़े पहनाती है।
3. भाषा सरल, सरस, सुबोध खड़ी बोली है।
4. संस्कृत के तत्सम, तद्भव व विदेशी शब्दावली का प्रयोग है।
5. वात्सल्य रस की अभिव्यक्ति हुई है।
6. प्रसाद गुण है।
7. अभिधा शब्द-शक्ति का प्रयोग है।
8. भावपूर्ण शैली है।
9. बिंब योजना अत्यंत सुंदर एवं सटीक है।
10. छलके-छलके में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है।
11. अनुप्रास, पदमैत्री, स्वाभाविक, उल्लेख, स्वरमैत्री आदि अलंकारों की छटा है।
12. रुबाई छंद है।

प्रश्न 2.
तेरे गम का पासे अदब है कुछ दुनिया का ख्याल भी है ।
सबसे छिपा के दर्द के मारे चुपके-चुपके रो ले हैं।-काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि फ़िराक गोरखपुरी द्वारा प्रणीत ‘गजल’ से अवतरित है।
2. इस काव्यांश में कवि ने अपनी प्रिया के प्रति प्रेमभाव प्रकट करते हुए अपनी विरह-व्यथा का चित्रण किया है। कवि का कथन है कि हे प्रिय! मैं तेरे गम का सम्मान करता हूँ लेकिन मुझे दुनिया से डर लगता है, इसलिए हम तो गम में डूबकर दर्द के मारे दुनिया से छिपकर चुपके-चुपके रोते हैं।
3. शृंगार रस की वियोगावस्था का मार्मिक चित्रण है।
4. माधुर्य गुण है।
5. बिंब योजना अत्यंत सार्थक एवं प्रसंगानुकूल हैं।
6. अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री आदि अलंकारों की शोभा है।
7. ‘चुपके-चुपके’ में शब्दावृत्ति होने से पुनरुक्ति प्रकाश की छटा है।
8. उर्दू, फारसी और बोलचाल की सरल, सरस भाषा है।
9. गजल छंद का प्रयोग है।

प्रश्न 3.
फ़िराक की रुबाई के आधार पर माँ-बच्चे के वात्सल्यपूर्ण चित्र को अपने शब्दों में प्रस्तुत कीजिए। (C.B.S.E. Delhi 2017, Set-1 2012)
उत्तर
फ़िराक की रुबाई में नन्हा-सा बच्चा माँ की नजरों में चाँद का टुकड़ा है जिसे वह अपनी गोद में खिलाती है; झुलाती है और कुछ-कुछ देर बाद हवा में उछाल देती है, जिससे बच्चा प्रसन्नता से भर किलकारियां मारता है। खिलखिलाते बच्चे की हंसी वातावरण में गूंज उठती है। बच्चे को नहलाना-झुलाना, तैयार करना, कंघी करना और बच्चे के द्वारा माँ के चेहरे की ओर एकटक देखना अति सुंदर और वात्सल्य रस से ओतप्रोत है।

प्रश्न 4.
बच्चे के द्वारा माँ के चेहरे को एकटक निहारने के चित्र को प्रस्तुत कीजिए।
उत्तर
माँ बच्चे को साफ-स्वच्छ जल से नहलाती है, उसके उलझे बालों में कंघी करती है और उसे अपने घुटनों पर थाम कर कपड़े पहनाती है। बच्चे के मन में माँ के प्रति लाड़ उमड़ आता है और वह एकटक माँ के चेहरे की ओर निहारता है। माँ उसे तैयार करती रहती है और उसकी ओर अपनी नजरें जमाए रहता है।

प्रश्न 5.
‘बच्चे के घरौंदे में जलाती है दिए’ से क्या तात्पर्य है?
उत्तर
दीवाली की शाम माँ अपने सजे-संवरे घर में दीपक जलाती है और फिर वह बच्चे के मिट्टी के बने छोटे से घरौंदे में दीया जला कर अपने बच्चे के सुखद और खुशहाल भविष्य के लिए मनौती मांगती है।

प्रश्न 6.
बच्चे को माँ चाँद किस प्रकार धरती पर लाकर देती है?
उत्तर
रात के समय आकाश में जगमगाता चंद्रमा बच्चे को आकृष्ट करता है। वह उसे एक खिलौना समझकर लेने के लिए मचलता है; ज़िद करता है। माँ उसके हाथों में दर्पण थमा देती है जिसमें चाँद का प्रतिबिंब दिखाई देता है। माँ कहती है कि ले बेटा, चाँद इस दर्पण में आ गया है और अब यह तेरा ही हो गया।

प्रश्न 7.
रक्षाबंधन के अवसर पर बहन अपने भाई के लिए कैसी राखी लाती है?
उत्तर
रक्षाबंधन वाले दिन आकाश में हलके-हलके बादल छाए हुए हैं। प्यारी बहन अपने भाई की कलाई पर बाँधने के लिए राखी लाई जिसके लच्छे बिजली के समान चमकते हैं। वह चमकीली लच्छों वाली अति सुंदर राखी अपने भाई की कलाई पर बाँधती है।

प्रश्न 8.
कवि ने ग़ज़ल में वातावरण की सृष्टि किस प्रकार की है?
उत्तर
कलियों की कोमल पंखुड़ियाँ नवरस से भरी हुई हैं और वे अपनी गाँठे खोल रही हैं जिससे ऐसा प्रतीत होता है कि रंग और सुगंध एक साथ आकाश में उड़ जाने के लिए पंख फड़फड़ाने लगे हों। फूलों और कलियों की मोहक गंध सारे वातावरण को सुगंध से सराबोर कर रही है।

प्रश्न 9.
फ़िराक की ग़ज़ल किस रस से परिपूर्ण है?
उत्तर
फ़िराक की गजल अंगार रस के वियोग भाव से परिपूर्ण है। वह वियोग में अपनी प्रेमिका के लिए आँसू बहाता है; तड़पता है। परेशान होता है। उसकी ग़जलों की शोभा और चमक उसके टपकते आँसुओं के कारण ही है। उसकी प्रेम-भरी दीवानगी सूनी-भीगी रातों में अपनी प्रेमिका के लिए व्यक्त हुई है। प्रेम की अधिकता के कारण उसे रात का सन्नाटा भी बोलता, बातें करता-सा प्रतीत होता है।

प्रश्न 10.
फ़िराक की ‘गजल’ की भाषा पर टिप्पणी कीजिए।
उत्तर
फ़िराक की राजले श्रृंगार रस से परिपूर्ण हैं जिसकी भाषा और भाव उर्दू के संस्कारों से युक्त हैं। उन्होंने उर्दू के शब्दों को अधिकता से प्रयुक्त किया है। उनके शेर सरल हैं और हृदय को छूने की क्षमता रखते हैं। कहीं-कहीं उर्दू शब्दों की अधिकता से शेर समझने में कठिन प्रतीत होते हैं।

प्रश्न 11.
निम्नलिखित काव्याष्ठा को पढ़कर पूछे गए प्रष्ठनों के उत्तर लिखिए : (Outside Delhi 2017, Set-1) आँगन में लिए चाँद के टुकड़े को खड़ी हाथों पे झुलाती है उसे गोद-भरी रह-रह के हवा में जो लोका देती है गूंज उठती है खिलखिलाते बच्चे की हँसी।
(क) काव्याष्ठा किस छंद में है? उसका लक्षण बताइए।
(ख) काव्याष्ठा में रूपक अलंकार के सौंदर्य को स्पज्ट कीजिए।
(ग) काव्यांष्ठा की भाजा की दो विष्ठोजताएँ लिखिए।
उत्तर
(क) काव्याष्ठा रूबाई छंद में है। यह चार पंक्तियों का छंद है।
(ख) काव्यांष्ठा में चाँद के टुकड़े में रूपक अलंकार की छटा है। बच्चे पर चाँद के टुकड़े का अभेदारोप किया गया है।
(ग) काव्याष्ठा की भाजा सरल, सरस एवं खड़ी बोली है। प्रवाहमयता एवं संगीतात्मकता विद्यमान है। चित्रात्मकता का समावेष्ठा है।

सप्रसंग व्याख्या, अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1. आँगन में लिए चाँद के टुकड़े को खड़ी
हाथों पे झुलाती है उसे गोद-भरी
रह-रह के हवा में जो लोका देती है
गूंज उठती है खिलखिलाते बच्चे की हँसी। (C.B.S.E. Delhi 2008,C.B.S.E. Delhi 2013, Set-I, II,I,C.B.S.E. 2018)

शब्दार्थ : चाँद का टुकड़ा-प्यारा बच्चा। लोका देती है-उछाल देती है। गोद-भरी-गोद में भरकर, आँचल में लेकर। प्रसंग प्रस्तुत ‘रुबाई’ हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘रुबाइयाँ’ नामक कविता से अवतरित की गई है। इसमें कवि ने माँ के आँचल में खिलखिलाते बच्चे तथा माँ के वात्सल्य प्रेम का अनूठा चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि माँ अपने प्यारे बेटे को अपने घर के आँगन में लिए खड़ी है। वह अपने चाँद के टुकड़े को अपनी गोद में भरकर हाथों में झुला रही है। माँ अपने बच्चे को देखकर अत्यंत प्रसन्नता से भरी हुई है। वह बार-बार अपने नन्हें बच्चे को हवा में उछालती है।

जैसे ही माँ अपने बच्चे को हवा में उछालती है तो बच्चा खुश हो उठता है और उसकी खिलखिलाती हँसी संपूर्ण वातावरण में गूंज उठती है। कवि का कहने का अभिप्राय यह है कि अपनी माँ के हाथों में बच्चा खुश होकर खिलखिलाकर हँसने लगता है, और उसकी हँसी सारे वातावरण को गुंजायमान कर देती है। लगता है, बच्चे की खिलखिलाती हँसी के साथ वातावरण भी हँसने लगा हो।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. आँगन में कौन खड़ी है? वह क्या लिए हुए है?
2. माँ अपने बच्चे को कैसे हँसा रही है?
3. हवा में बच्चे की क्या गूंज उठती है?
4. उपर्युक्त काव्यांश के कवि तथा कविता का नाम बताएँ।
5. काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. आँगन में माँ खड़ी है। वह अपने हाथों में अपने चाँद के टुकड़े को लिए हुए है।
2. माँ अपने बच्चों को कभी अपने हाथों पर झुलाती है तो कभी उसे गोद में भरकर हवा में उछाल देती है, जिससे बच्चा हँसने लगता
3. हवा में बच्चों की हँसी गूंज उठती है।
4. उपर्युक्त काव्यांश के कवि का नाम फ़िराक गोरखपुरी है तथा कविता का नाम ‘रुबाइयाँ’ है।
5. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने माँ का बच्चे के प्रति वात्सत्य-प्रेम का अंकन किया है।
• भाषा सरल व सरस है।
• वात्सल्य रस का अनूठा चित्रण है।
• अनुप्रास, पुनरुक्ति प्रकाश, पदमैत्री, स्वाभाविक आदि अलंकारों का प्रयोग हुआ है।
• प्रतीकात्मक शैली का प्रयोग है।
• बिंब योजना अत्यंत सार्थक है।
• प्रसाद गुण है।

2. नहला के छलके-छलके निर्मल जल से
उलझे हुए गेसुओं में कंघी करके
किस प्यार से देखता है बच्चा मुँह को
जब घुटनियों में ले के है पिन्हाती कपड़े। (C.B.S.E. Delhi 2013, Set-II, Set-III)

शब्दार्थ : छलके-छलके-छलक-छलका कर। गेसुओं में-बालों में। पिन्हाती-पहनाती। निर्मल-साफ़, स्वच्छ। घुटनियों में-घुटनों में।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘रुबाइयाँ’ से अवतरित है। इसमें कवि ने माँ का नन्हें बच्चे के प्रति वात्सल्य प्रेम करे अभिव्यक्त किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि माँ अपने नन्हें, बच्चे को छलकते हुए निर्मल पानी में नहलाती है और नहलाने के बाद उसके उलझे हुए बालों मेंकंघी करती है, उन्हें सँवारती है। जब माँ अपने नन्हें बच्चे को अपने घुटनों में लेकर कपड़े पहनाती है तो बच्चा अपनी माँ को बड़े प्यार से देखता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. माँ बच्चे को कैसे जल से नहलाती है?
2. बच्चा माँ के मुँह को कब देखता है?
3. माँ बच्चे को नहलाने के बाद क्या करती है?
4. उपर्युक्त काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. माँ बच्चे को छलके छलके निर्मल जल से नहलाती है।
2. बच्चा माँ के मुँह को तब देखता है जब माँ उसे अपने घुटनों में लेकर कपड़े पहनाती है।
3. माँ बच्चों को नहलाने के बाद उसे कंघी करती है तथा घुटनों में लेकर कपड़े पहनाती है।
4. काव्य-सौंदर्य

• माँ की बच्चे के प्रति वात्सल्य तथा स्वाभाविक प्रक्रिया का चित्रण है।
• अनुप्रास, स्वाभाविक, उल्लेख, पदमैत्री, पुनरुक्ति प्रकाश आदि अलंकारों की छटा शोभनीय है।
• भाषा सहज, सरल और सरस है।
• तत्सम, तद्भव एवं विदेशी शब्दावली का समायोजन हुआ है।
• वात्सल्य रस की अभिव्यक्ति है।
• बिंब योजना सुंदर है।
• भावपूर्ण शैली का चित्रांकन है।
• अभिधा शब्द-शक्ति है।
• प्रसाद गुण का प्रयोग है।

3. दीवाली की शाम घर पुते और सजे
चीनी के खिलौने जगमगाते लावे
वो रूपवती मुखड़े पै इक नर्म दमक
बच्चे के घरौंदे में जलाती है दीये

शब्दार्थ : शाम-संध्या, सायंकालीन समय। रूपवती-सुंदर। इक-एक। घरौंदे में-मिट्टी के घर में, छोटे घर में। पुते-लिपे हुए। मुखड़े पै-मुख पर। नर्म दमक-हल्की चमक। दीये-दीपक।

प्रसंग : यह रुबाई ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘रुबाइयाँ’ से अवतरित है। इसमें गोरखपुरी ने दीवाली पर्व के शोभा की सुंदर अभिव्यक्ति की है।

व्याख्या :कवि कहता है कि दीवाली के पावन पर्व की संध्या के समय सब घर लिपे-पुते, साफ-सुथरे तथा सजे-धजे होते हैं। घर में रखे
जगमगाते चीनी-मिट्टी के सुंदर खिलौने रौनक ले आते हैं। इन खिलौनों को देखकर नन्हा बच्चा खुश हो उठता है। माँ दीपावली की संध्या को अपने नन्हें बच्चे के मिट्टी के छोटे घर में दीपक जलाती है। नन्हें बच्चे का मिट्टी का छोटा-सा घर भी दीपक की रोशनी से जगमगा उठता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. दीवाली पर लोग क्या करते हैं?
2. दीवाली के अवसर पर रूपवती के मुख पर क्या होती है?
3. दीवाली पर क्या लाए जाते हैं?
4. इस काव्यांश के काव्य-सौंदर्य को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. दीवाली पर लोग अपने घरों को संवारते और सजाते हैं।
2. दीवाली के अवसर पर रूपवती के मुख पर एक नर्म चमक होती है।
3. दीवाली पर चीनी-मिट्टी के जगमगाते खिलौने लाए जाते हैं।
4. काव्य-सौंदर्य

• दीपावली की संध्या की सुंदरता का चित्रण है।
• मिश्रित भाषा का प्रयोग है।
• तत्सम, तद्भव एवं विदेशी शब्दावली है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वाभाविक अलंकारों की छटा है।
• बिंब अत्यंत सटीक है।
• प्रसाद गुण है।
• अभिधात्मक शैली का चित्रांकन है।
• रुबाई छंद का प्रयोग है।

4. आँगन में ठुनक रहा है जिदयाया है
बालक तो हई चाँद पै ललचाया है
दर्पण उसे दे के कह रही है माँ
देख आईने में चाँद उतर आया है। (C.B.S.E. Delhi 2008, 2011, Set-1)

शब्दार्थ : ठुनक-सिसकना। हई-है ही। आईने में-दर्पण में। ज़िदयाया-जिद पकड़ना, अड़ना। दर्पण-वह सीसा जिसमें चेहरा दिखता हो।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्य ‘आरोह भाग-2′ में संकलित ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘रुबाइयाँ’ से अवतरित है। इसमें कवि नें नन्हें बच्चे कीचंचलता तथा माँ के वात्सत्य का चित्रांकन किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि बच्चा आँगन में सिसक रहा है। उसका दिल चाँद पर आ गया है और उसने चाँद पाने के लिए जिद पकड़ रखी है। वह तो बच्चा है, उसे क्या मालूम। जब बच्चा नही मानता, तो माँ उसे दर्पण में चाँद की परछाई दिखाकर उसे बदलने का प्रयत्न करती है। वह करती है कि देख, इसमें चाँद उतर आया है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. बालक किस पर ललचाया है?
2. माँ दर्पण किसे देती है तथा उसे क्या कहती है?
3. काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. बालक चाँद पर ललचाया है।
2. माँ दर्पण अपने पुत्र को देती है। वह उसे कहती है कि देखो, दर्पण में चाँद उतर आया है।
3. काव्य-सौंदर्य

• बच्चे की स्वाभाविक वृत्ति की अभिव्यंजना हुई है।
• समान अर्थ द्रष्टव्य है ‘मैया मैं तो चंद्र खिलौना लैहों’
  यहाँ सूरदास के वात्सल्य रस के समान अभिव्यक्ति हुई है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वाभाविक, स्वरमैत्री अलंकारों की शोभा है।
• तुकांत छंद है।
• चित्रात्मक शैली का प्रयोग है।
• प्रसाद गुण है।
• भाषा सरल, सरस एवं प्रवाहमयी है।

5. रक्षा-बंधन की सुबह रस की पुतली
छायी है घटा गगन की हलकी-हलकी
बिजली की तरह चमक रहे हैं लच्छे
भाई के है बाँधती चमकती राखी।

शब्दार्थ : रस की पुतली-रस से भरी, रस का भंडार बंधन । गगन-आकाश। घटा-बादल। लच्छे-राखी के ऊपर चमकदार लच्छे।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्यांश ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘रुबाइयाँ’ नामक कविता से अवतरित किया गया है। इसमें गोरखपुरी ने रक्षा-बंधन पर्व की मिठास और रस्म का मनोहारी चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि रक्षा-बंधन पर्व की पावनता का चित्रण करते हुए कहते हैं कि रक्षा-बंधन त्योहार की पावन सुबह आनंद और मिठास की सौगात
है अर्थात रक्षा-बंधन एक मीठा बंधन है। इसके सुबह ही आनंद की अनुभूति होने लगती है। रक्षा-बंधन का पावन पर्व सावन मास में मनाया जाता है। अतः इसके आते ही आकाश में हल्की-हल्की घटाएँ छाई हुई हैं। जिस प्रकार सावन में आकाश में छाए बादलों में बिजली चमकती है उसी तरह रक्षा-बंधन के कच्चे धागों में लच्छे चमकते हैं जिसे बहनें प्रेम स्वरूप अपने-अपने भाइयों को इन चमकती लच्छेदार राखियों को बाँधती हैं।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. रक्षा-बंधन के अवसर पर क्या छाया है?
2. किसके लच्छे चमक रहे हैं और कैसे?
3. भाई को किस अवसर पर और कौन राखी बांधती है?
4. इस काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. रक्षा-बंधन के अवसर पर आसमान में रस से भरे हलके-हलके बादल छाए हुए हैं।
2. राखी के लच्छे चमक रहे हैं। वे बिजली की तरह लगते हैं।
3. भाई को रक्षा-बंधन के अवसर पर बहन राखी बांधती है।
4. काव्य-सौंदर्य

• रक्षा-बंधन में बहन-भाई के प्रेम व रीति-रस्म का चित्रण है।
• भाषा सरल, सरस, सुबोध एवं प्रवाहमयी है।
• हलकी-हलकी में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार की छटा है।
• तत्सम, तद्भव शब्दावली है।
• प्रसाद गुण है।
• अनुप्रास, स्वाभावोक्ति, पदमैत्री अलंकारों का चित्रण है।
• अभिधात्मक शैली का प्रयोग है।
• रुबाई छंद का प्रयोग है।

6. नौरस गुंचे पंखड़ियों की नाजुक गिरहें खोलें हैं
या उड़ जाने को रंगो-बू गुलशन में पर तोलें हैं।

शब्दार्थ : नौरस-युवा, नया। नाजुक-कोमल। बू-खुशबू, महक, गंध। तोलें हैं-खोलती हैं। गुंचे-फूल की कलियाँ। गिरहें-बंधन, गाँठे, गुत्थियाँ । गुलशन-बाग-बगीचा, उद्यान।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि फ़िराक गोरखपुरी द्वारा रचित ‘गजल’ से अवतरित किया गया है। इसमें कवि ने बसंत ऋतु के आगमन पर वातावरण में छाए अपूर्व सौंदर्य का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि बसंत ऋतु फूल की कलियों की पंखुड़ियों की कोमल गाँठों को खोल देती है या उद्यान में फूलों के रंगों की खुशबू उड़ने के लिए अपने पंखों को खोलती है। कवि का अभिप्राय यह है कि बसंत ऋतु के आगमन पर युवा कलियाँ अपने पंखुड़ियों की कोमल गुत्थियों को खोल देती हैं। उस समय ऐसा प्रतीत होता है जैसे बाग में खिले हुए फूलों के रंगों की खुशबू उड़ जाने हेतु अपने पंखों को खोल रही हो। संपूर्ण बाग में फूलों की सुंदरता और खुशबू फैल जाती है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त काव्यांश के कवि तथा कविता का नाम बताइए।
2. बसंत ऋतु क्या खोल देती है?
3. बसंत ऋतु में कौन अपने पंख खोलता है?
4. इस काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. उपर्युक्त काव्यांश के कवि का नाम ‘फ़िराक गोरखपुरी’ है तथा कविता का नाम ‘गजल’ है।
2. बसंत ऋतु फूलों की नई कलियों की कोमल गाँठों को खोल देती है।
3. बसंत ऋतु उद्यान में फूलों के रंगों की खुशबू में उड़ने की उत्सुकता के लिए पंख खोलती है।
4. काव्य-सौंदर्य

• बसंत ऋतु के आगमन पर उद्यान की शोभा की अभिव्यंजना हुई है।
• उर्दू, फ़ारसी भाषा का प्रयोग है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, संदेह, स्वरमैत्री अलंकारों की छटा है।
• कोमलकांत पदावली है।
• बिंब योजना अत्यंत सुंदर है।
• प्रसाद गुण है।
• अभिधात्मक शैली है।

7.तारे आँखें झपकावें हैं जर्रा-जर्रा सोये हैं।
तुम भी सुनो हो यारो! शब में सन्नाटे कुछ बोले हैं।

शब्दार्थ : जर्रा-जर्रा-कण-कण। शब-रात, निशा, रात्रि।

प्रसंग : प्रस्तुत अवतरण हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘गजल’ से अवतरित है। इसमें गोरखपुरी ने रात्रि के सौंदर्य का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि रात्रि के गहन अंधकार में प्रकृति का कण-कण सोया हुआ है। संपूर्ण वातावरण में सन्नाटा छाया हुआ है। लेकिन इस गहन अंधकार में भी तारे टिमटिमा रहे हैं। अपनी आँखें झपकाकर अपूर्व सौंदर्य प्रस्तुत कर रहे हैं। कवि लोगों को संबोधन करते हुए कहता है कि हे प्यारो! तुम सब सुनो ! रात्रि में चारों ओर छाया हुआ सन्नाटा कुछ रहस्य कहता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. तारे क्या झपकाते हैं?
2. जर्रा-जर्रा सोये है’ से कवि का क्या तात्पर्य है?
3. शब में कौन बोलते हैं?
4. काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. तारे अपनी आँखें झपकाते हैं।
2. इस पंक्ति से कवि का तात्पर्य है कि जब रात हो जाती है तो सृष्टि का कण-कण शांत होकर सो जाता है। रात्रि के गहन अंधकार में चहुँ ओर सूनापन छा जाता है।
3. शब में सन्नाटे बोलते हैं।
4. काव्य-सौंदर्य

• रात्रि के गहन अंधकार में तारों के टिमटिमाने का सुंदर चित्रण है।
• जरा-जर्रा में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री स्वाभाविक अलंकारों की छटा है।
• गजल का प्रयोग है।
• प्रसाद गुण है।
• उर्दू, फारसी भाषा है।

8. हम हों या किस्मत हो हमारी दोनों को इक ही काम मिला
किस्मत हमको रो लेवे है हम किस्मत को रो लें हैं। (C.B.S.E. Delhi 2008)

शब्दार्थ : इक-एक। किस्मत-भाग्य । लेवे है-लेती है।

प्रसंग : यह पद्य ‘फिराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘गजल’ से लिया गया है। इसमें कवि ने चित्रित किया है कि इस दुनिया में मनुष्य अपनी किस्मत को रोता रहता है।

व्याख्या : कवि कहता है इस जहाँ में अकर्मण्य इनसान हो या उसकी किस्मत दोनों को एक ही कार्य मिलता है। वह काम है कि समय-समय पर ऐसा इनसान अपनी किस्मत को रो लेता है और किस्मत उसको रो लेती है अर्थात कवि का अभिप्राय यह है कि इस संसार में आदमी अपनी किस्मत को रोता रहता है। वह अपना कर्म सत्यनिष्ठा और परिश्रम से नहीं करता। आजीवन किस्मत के सहारे होकर उसे ही दोष देता रहता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि का दोनों से क्या अभिप्राय है?
2. हम अर्थात कवि तथा किस्मत को क्या काम मिला है?
3. काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. यहाँ दोनों से अभिप्राय है-किस्मत तथा कवि स्वयं।
2. हम अर्थात कवि तथा किस्मत को यह काम मिला है कि किस्मत कवि को रो लेती है तथा कवि अपनी किस्मत को रो लेता है।
3. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने किस्मत के सहारे बैठे अकर्मण्य व्यक्तियों पर कटाक्ष किया है।
• उर्दू, फ़ारसी भाषा का प्रयोग है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री की छय है।
•  बिंब योजना सार्थक एवं सटीक है।
• गजल छंद का प्रयोग है।

9. जो मुझको बदनाम करे हैं काश वे इतना सोच सकें
मेरा परदा खोले हैं या अपना परदा खोलें हैं। (C.B.S.E. Delhi 2008, 2014 Set-I, II, III)

शब्दार्थ : काश-इच्छा आदि को प्रकट करने का, सूचनार्थ शब्द।

प्रसंग : प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित गजल से ली गई हैं। इस पंक्तियों में कवि ने बदनाम करने वाले लोगों पर कटाक्ष किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि इस दुनिया के जो लोग मुझको बदनाम करना चाहते हैं, मेरे ऊपर बदनामी का दाग लगाना चाहते हैं, उन्हें अपने बारे में सोचना चाहिए। कवि का अभिप्राय यह है कि इस समाज में दूसरों को वही लोग बदनाम करते हैं, जो स्वयं पहले से ही बदनाम होते हैं और ऐसा करके वे दूसरों को बदनाम नहीं करते, बल्कि अपने रहस्यों को ही खोल कर बताते हैं।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कौन, किनको बदनाम करना चाहता है?
2. कवि बदनाम करने वाले लोगों को क्या आग्रह करना चाहता है?
3. काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. समाज के कुछ लोग कवि को बदनाम करना चाहते हैं।
2. कवि बनदाम करने वाले लोगों को यह आग्रह करना चाहता है कि काश वे लोग इतना सोच सकें कि वे मेरा भेद खोल रहे हैं या अपना भेद खोल रहे हैं।
3. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने बदनाम लोगों की प्रवृत्ति की ओर संकेत किया है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, संदेह, स्वरमैत्री अलंकारों का प्रयोग हुआ है।
• उर्दू-फ़ारसी भाषा का प्रयोग हुआ है।
• बिंब योजना अत्यंत सार्थक एवं सटीक है।
• गजल छंद का प्रयोग है।
• शैली भावपूर्ण है।

10. ये कीमत भी अदा करे हैं हम बदुरुस्ती-ए-होशो-हवास
तेरा सौदा करने वाले दीवाना भी हो ले हैं।

शब्दार्थ कीमत-मूल्य। बदुरुस्ती-ए-होशो-हवास-विवेक के साथ दुरुस्त करना। अदा-चुकाना। दीवाना-प्रेमी, चाहने वाला।

प्रसंग : प्रस्तुत पंक्तियाँ ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘गजल’ से ली गई हैं। इनमें कवि ने प्रेम की कीमत अदा करने का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि अपनी प्रिया को संबोधित करके कहता है कि हम पूरे विवेक के साथ और पूरे होशो-हवास में प्रेम की कीमत भी चुका देने को तैयार हैं और हम तुम्हारा सौदा करने वाला अर्थात तुम्हें खरीदकर अपने पास रखने वाला दीवाना भी बनने को तैयार हैं।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किस कीमत को अदा करने की बात कहता है?
2. कवि किसको संबोधित करता है?
3. कवि किसका सौदा करने को कह रहा है?
4. काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि प्रेम की कीमत को अदा करने की बात कहता है।
2. कवि अपनी प्रियतमा को संबोधित करता है।
3. कवि अपनी प्रियतमा का सौदा करने को कह रहा है।
4. काव्य-सौंदर्य

• उर्दू व फ़ारसी भी बोलचाल की भाषा है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकारों का प्रयोग है।
• गजल छंद है।
• बिंब सुंदर एवं सटीक है।
• भावपूर्ण शैली का अंकन हुआ है।

11. तेरे ग़म का पासे-अदब है कुछ दुनिया का खयाल भी है
सबसे छिपा के दर्द के मारे चुपके-चुपके रो ले हैं।

शब्दार्थ : ग़म-दुख, पीड़ा, वेदना। खयाल ख्याल, परवाह । पासे-अदब है-सम्मान करता हूँ, विनय स्वीकृत है।

प्रसंग : यह पद्य आरोह भाग-2 में संकलित कवि फ़िराक गोरखपुरी द्वारा रचित ‘गजल’ से लिया गया है। इसमें कवि ने हृदय में स्थित प्रेम की पीड़ा का वर्णन किया है।

व्याख्या : कवि प्रिया को संबोधन करते हुए कहता है कि मैं तेरे हृदय में स्थित पीड़ा का सम्मान करता हूँ। मैं स्वीकार करता हूँ कि तेरे हृदय में ग़मों का सागर उमड़ रहा है लेकिन मैं पूर्णतः तुम्हारी ओर समर्पित नहीं हो सकता क्योंकि मुझे कुछ दुनिया का भी ख्याल है। कवि कहता है कि कहीं दुनिया कोई संदेह न करने लगे इसलिए मैं अपने दर्द को खुलकर रो सकता हूँ, बल्कि किसी एकांत स्थल पर चुपके-चुपके रो लेता हूँ।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किसका सम्मान करता है?
2. कवि को अपनी प्रियतमा के साथ-साथ किसका ख्याल है और क्यों?
3. कवि चुपके-चुपके क्यों रोता है?
4. इस काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि अपनी प्रियतमा के गमों का सम्मान करता है।
2. कवि को अपनी प्रियतमा के साथ-साथ दुनिया का भी ख्याल है, क्योंकि वह एक सामाजिक प्राणी है। वह दुनिया समाज के व्यंग्य से डरता है।
3. कवि चुपके-चुपके इसलिए रोता है, क्योंकि वह अपने प्रेम को दुनिया वालों को नहीं बताना चाहता है और दुनिया की हँसी का पात्र नहीं बनना चाहता है।
4. काव्य-सौंदर्य

• विरह भावना का मार्मिक चित्रण हुआ है।
• शृंगार की वियोगावस्था का करुण चित्रण है।
• उर्दू, फ़ारसी भाषा का प्रयोग है।
• अनुप्रास, पदमैत्री अलंकारों की छटा है।
• ‘चुपके-चुपके’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है।
• माधुर्य गुण है।
• बिंब अत्यंत सार्थक एवं सटीक है।
• शैली भावपूर्ण है।

12. फितरत का कायम है तवाजुन आलमे-हुस्नो-इश्क में भी
उसको उतना ही पाते हैं खुद को जितना खो ले हैं।

शब्दार्थ : फितरत-स्वभाव, प्रकृति, आदत। आलमे-हुस्नो-इश्क-हुस्नो इश्क का आलम, प्रेम का हाल। तवाजुन-संतुलन। खुद-स्वयं को।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्य आरोह भाग-2 में संकलित कवि गोरखपुरी द्वारा रचित ‘गजल’ से अवतरित है। इसमें कवि ने मोहब्बत में डूबे आशिक की मनोव्यथा का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि मोहब्बत का नशा आज तक छाया हुआ है। प्रेम का यह आलम है कि प्रिया से विरह हुए इतना समय हो गया लेकिन आज तक भी उसकी आदत हुस्नो-इश्क में समाई हुई है। कवि कहता है कि इस वियोगावस्था में मैं अपने आप को जितना भूल जाता हूँ उतना ही अपनी प्रिया को प्राप्त कर लेता हूँ। प्रिया के प्रेम की वियोगावस्था में अपने को जितना खोने का प्रयास करता हूँ, मुझे और अधिक प्रिया की अनुभूति होने लगती है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. किसका तवाजुन कायम है?
2. कवि अपनी प्रिया को कैसे पाता है?
3. इस काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. फितरत का तवाजुन कायम है।
2. कवि अपनी प्रिया को उतना ही पा लेता है जितना खुद को खो देता है।
3. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने अपनी प्रिया की वियोगावस्था का मार्मिक चित्रण किया है।
• श्रृंगार रस के वियोग पक्ष का सजीव अंकन है।
• माधुर्य गुण है।
• बिंब योजना अत्यंत सार्थक एवं सटीक है।
• उर्दू, फ़ारसी की बोल-चाल की भाषाओं का प्रयोग है।
• अनुप्रास, पदमैत्री अलंकारों की छटा है।

13. आबो-ताबे-अशआर न पूछो तुम भी आँखें रक्खो हो
ये जगमग बैतों की दमक है या हम मोती रोलें हैं।

शब्दार्थ : आबो-ताबे-अशआर-शेरों की चमक-दमक। बैतों-शेरों।

प्रसंग : यह पद्य फ़िराक गोरखपुरी द्वारा रचित ‘गजल’ में से लिया गया है। इसमें कवि ने प्रिया को संबोधन करके उसे जगाने का प्रयास किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि तुम मुझसे मेरी शेरो-शायरी की चमक-दमक के बारे में मत पूछो क्योंकि तुम्हारे पास भी विवेक है। तुम अपने विवेक के बल पर निर्णय कर सकते हो कि ये मेरे शेरों की चमक अथवा सार्थकता है अथवा वैसे ही मोती बिखेर रखे हैं, अर्थात तुम अपने विवेक के द्वारा मेरी शेरो-शायरी के महत्व का अंदाजा लगा सकते हो।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किसकी चमक की बात कर रहा है?
2. यहाँ कवि किसको संबोधन करता है?
3. उपर्युक्त काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि अपने शेरों की चमक की बात कर रहा है।
2. यहाँ कवि अपने प्रिय को संबोधन करता है।
3. काव्य-सौंदर्य

• कवि का शायरी के चमक-दमक अर्थात अमर की बात करता है।
• उर्दू, फ़ारसी और बोलचाल का भाषा का प्रयोग है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकारों की शोभा है।
• माधुर्य गुण है।
• शृंगार रस का प्रयोग है।
• बिंब अत्यंत सुंदर एवं सटीक है।
• शैली भावपूर्ण है।

14. ऐसे में तू याद आये है अंजुमने-मय में रिदों को
रात गए गर्दू पॅ फरिश्ते बाबे-गुनह जग खोलें हैं।

शब्दार्थ अंजुमने-मय-शराब की महफ़िल। फरिश्ते-देवता, देवदूत। बाबे-गुनह-पाप का अध्याय। रिंदों को-शराबियों को। गर्दू-आकाश, आसमान। जग-संसार।

प्रसंग : ये पंक्तियाँ हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित ‘गजल’ से ली गई हैं। इनमें कवि ने अपने प्रियजन की यादों का बखान किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि हे प्रिय! तू इस विरहावस्था में ऐसे याद आती है जैसे शराब की महफिल में शराबियों को शराब की याद आती है। कवि कहता है कि जैसे अर्धरात्रि में आकाश में देवदूत संपूर्ण संसार के पाप का अध्याय खोलते हैं, उसी तरह मुझे तुम्हारी याद आती है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. इस अवतरण के कवि तथा कविता का नाम बताएं।
2. कहाँ, किसको, कौन याद आता है?
3. रात गए फरिश्ते कहाँ क्या खोलते हैं?
4. इस काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. इस अवतरण के कवि का नाम फ़िराक गोरखपुरी है तथा कविता का नाम ‘गजल’ है।
2. शराब की महफिल में शराबियों को अपना प्रियतम याद आता है।
3. रात गए फरिश्ते आकाश में संपूर्ण संसार के पाप का अध्याय खोलते हैं।
4. काव्य-सौंदर्य

• विरहावस्था का मार्मिक चित्रण हुआ है।
• उर्दू, फ़ारसी भाषा के शब्दों का प्रयोग है।
• माधुर्य गुण है।
• श्रृंगार रस है।
• बिंब योजना अत्यंत सुंदर एवं सटीक है।
• अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकारों का प्रयोग हुआ है।
• भावपूर्ण शैली का प्रयोग हुआ है।

15. सदके फिराक एजाजे-सुखन के कैसे उड़ा ली ये आवाज़
इन गजलों के परदों में तो ‘मीर’ की गज़लें बोले हैं।

शब्दार्थ : सदके फिराक-फिराक सदके जाता है। एजाजे-सुखन-बेहतरीन (प्रतिष्ठित) शायरी।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह भाग-2’ में संकलित कवि ‘फ़िराक गोरखपुरी’ द्वारा रचित गजल से अवतरित किया गया है। इसमें गोरखपुरी ने प्रतिष्ठित शायर मीर के प्रति श्रद्धा-भाव अभिव्यक्त किए हैं।

व्याख्या : कवि कहता है कि प्रतिष्ठित शायरी की ये आवाज उसने कैसे चुरा ली, इस पर फ़िराक सदके जाता है अर्थात अपने को न्योछावर करता है। कवि अपनी गज़लों को अपने गुरु महान शायर मीर के प्रति समर्पित करते हुए कहता है कि मेरी इन गजलों में तो प्रतिष्ठित शायर मीर की गजलें बोलती हैं। शायर मीर से ही प्रभावित होकर मैंने ये गजलें लिखी हैं।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. फ़िराक किस पर सदके जाता है?
2. इन गज़लों को क्या बोलता है?
3. कवि अपनी गज़लों को किनके प्रति समर्पित करता है?
4. उपर्युक्त काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. फ़िराक शायरी सुंदरता और आवाज़ पर सदके जाता है।
2. इन गजलों में महान शायर ‘मीर’ की गजलें बोलता है।
3. कवि अपनी गजलों को महान शायर ‘मीर’ के प्रति समर्पित करता है।
4. काव्य-सौंदर्य

• कवि ने अपनी गजलों को प्रतिष्ठित शायर मीर के प्रति समर्पित किया है।
• उर्दू, फ़ारसी एवं साधारण बोलचाल की भाषा है।
• अनुप्रास, पदमैत्री अलंकारों का प्रयोग है।
• बिंब योजना सुंदर है।
• भावपूर्ण शैली का प्रयोग है।
• गज़ल छंद का प्रयोग हुआ है।

Here we are providing Class 11 Geography Important Extra Questions and Answers Chapter 5 Minerals and Rocks. Important Questions for Class 11 Geography are the best resource for students which helps in class 11 board exams.

Important Questions for Class 11 Geography Chapter 5 Minerals and Rocks

Minerals and Rocks Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
What is meant by smelting?
Answer:
The process through which metals are separated from ores by using heat is called smelting.

Question 2.
Why are coal and petroleum called fossil fuels?
Answer:
Because they are associated with fossils (remnants of organisms).

Question 3.
Name two important sources of atomic energy found in India.
Answer:
Uranium and Thorium.

Question 4.
Define a rock.
Answer:
A rock is any natural mass of mineral matter that makes up the earth’s crust.

Question 5.
Name the types of rocks.
Answer:
The three types of rocks are the igneous rocks, the sedimentary rocks and the metamorphic rocks. ‘

Question 6.
Which are two main types of igneous rocks?
Answer:
On the basis of chemical differentiation of magma, there are two types of igneous rocks, viz., mafic and felsic.

Question 7.
What is meant by ‘texture? of the rocks?
Answer:
Texture relates to the sizes and patterns of the mineral crystals present in the rock.

Question 8.
Name the scale that grades between the size of mineral grains.
Answer:
The system of grading of mineral grains according to their size is called the Wentworth scale.

Question 9.
What is ‘phenocrysts’?
Answer:
Few large crystals embedded in a matrix of smaller crystals are known as phenocrysts.

Question 10.
What is ‘diagenesis’?
Answer:
It is the process of physical and chemical changes affecting sediments during their conversion into solid rocks.

Question 11.
What is the scientific study of rocks called?
Answer:
The scientific study of rocks is called petrology.

Question 12.
What does the term ‘lithosphere’ mean?
Answer:
The term lithosphere means a sphere of rocks.

Question 13.
Give two examples of soft rocks.
Answer:
Clay and chalk.

Question 14.
What kind of rock is granite?
Answer:
Granite is a coarse-grained igneous rock that is formed by the slow cooling of magma.

Question 15.
What happens to clay when it gets metamorphosed?
Answer:
It converts into slate.

Question 16.
What is metamorphism?
Answer:
Metamorphism is the change of form. It refers to the change in the form of rock when it is subjected to heat or pressure.

Question 17.
How many minerals have been identified and named till date?
Answer:
At least 2000 minerals have been named and identified till date.

Question 18.
Name the largest diamond ever found.
Answer:
Cullinan diamond is the largest diamond ever found.

Question 19.
What is the basic source of all minerals found in the earth?
Answer:
The basic source of all minerals is the hot magma in the interior of the earth.

Question 20.
What are ‘optical properties’ of minerals?
Answer:
Optical means ‘usual’. The optical properties of minerals are evaluated by means of a microscope using polarised light rays.

Question 21.
What are sedimentary rocks?
Answer:
The rocks which are formed by the accumulation of sediments are called sedimentary rocks.

Question 22.
Name three types of sedimentary rocks on the basis of their mode of formation.
Answer:

1. Mechanically formed,
2. Organically formed,
3. Chemically formed.

Question 23.
Name the different types of coal.
Answer:
Peat, Lignite, Bituminus and Anthracite.

Question 24.
What is the thickness of lithosphere?
Answer:
The thickness of the lithosphere is about 100 km.

Question 25.
What are schists?
Answer:
Strongly developed foliation is known as schists.

Minerals and Rocks Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
What is lithification?
Answer:
The fragments of the rocks are transported by various exogenous agencies and deposited. These deposits through compaction and/or cementation turn into rocks. This process is called lithification. In many sedimentary rocks, the layers of deposits. retain their characteristics even after lithification.

Question 2.
How would you classify the igneous rocks based on the size and nature of crystals?
Answer:
There are five types of igneous rocks based on the size and nature of crystals viz.

1. rocks with phaneritic textured crystals
2. rocks with orphan textured crystals
3. equigranular textured rocks, and
4. porphyritic textured rocks.

The crystals large enough to be seen with naked eyes or with the help of hand lens are called phaneritic textured crystals, whereas those too small to be distinguished without the aid of a microscope are – called orphan textured crystals of the igneous rocks. Where crystals in the rocks are all within the same size range, the texture is described as equigranular, whereas few large crystals are embedded in a matrix of smaller crystals, the texture is porphyritic.

Question 3.
Discuss the classification of sedimentary rocks into clastic and non-clastic division.
Answer:
Clastic means ‘broken’, describes clastic sediments consisting of particles removed individually from a parent rock source. The naming of clastic rocks depends on the size of component mineral grains.

The non-clastic sedimentary rocks are made of sediments of two basic types: chemical precipitates and organically derived sediments.

The chemical precipitates are solid mineral matters precipitated from an aqueous solution. The rock salt and gypsum are its examples. The organically derived sediments consist of remains of plants and animals as well as mineral matters produced by activities of plants and animals. Coal and limestone are examples.

Question 4.
What are schists?
Answer:
As metamorphism continues a large percentage of the minerals assume the plate-like shape and are assembled in parallel orientation in the rock, a structure is known as foliation. Strongly developed foliation is known as schist.

Question 5.
What is meant by mineral hardness?
Answer:
The degree to which a mineral surface resists being scratched is known as its mineral hardness. Hardness is important because it determines how a mineral is worn away by the abrasive action of stream, waves, wind and glaciers in the processes of erosion and transportation.

Question 6.
What are minerals and how are they formed?
Answer:
The mineral is a naturally occurring homogeneous solid that is an inorganic substance having an orderly atomic structure and definite chemical composition.

The basic source of all minerals is hot magma in the interior of the earth. When magma cools, crystals of mineral appear. These first crystals may sink in the magma so that the composition of the magma changes with depth. Thus, a sequence of minerals is formed in the rocks as the magma cools. Besides this, certain minerals such as coal, petroleum and natural gas are organic substances found in solid, liquid and gaseous forms respectively.

Question 7.
Describe the formation of sedimentary rocks.
Answer:
Sedimentary rocks are made from sediments deposited by the erosion and weathering of other rocks. Wind, water and snow erode rocks and carry the sediments to low lying areas. When deposited in the sea, they are compressed and hardened to form layers of rocks. Sediment is a fragmented mineral and organic matter derived directly or indirectly from pre-existing rocks and from life processes transported and deposited by air, water, etc. Chalk, sandstone, limestone, gypsum and coal are the examples.

Question 8.
What is mineral ‘lustre’?
Answer:
The appearance of a mineral surface under reflected light is referred to as its mineral lustre. It is described by several descriptive adjectives, such as metallic (metal like), adamantine (diamond), vitreous glass), resinous (oil), pearly or silky.

Question 9.
What do you understand by the specific gravity of minerals?
Answer:
Each mineral has a certain specific gravity. The specific gravity is the ratio of its density to the density of water at 4° Celsius. Mineral’s specific gravity is a property of great importance because it determines the density of a given rock and rock density, in turn, determines the gross layered structure of the earth.

Question 10.
What is the Deccan Trap?
Answer:
The Deccan trap is an extensive area in the north-west part of India. It covers about 5 lakh sq. km, area. It has been formed by lava flows. Lava has solidified to form basalt. It is useful for cotton cultivation.

Question 11.
How is coal formed?
Answer:
Vegetation is hurried in swamps and forests. Due to pressure of the overlying sediments, the remains of plants are changed into carbon. Coal is formed in this way. Coal is of different types such as peat, lignite, bituminous and anthracite.

Question 12.
What are the three types of rocks? Give two examples of each of them.
Answer:
The three types of rocks are:

1. Igneous rocks
2. Sedimentary rocks
3. Metamorphic rocks

1. Igneous rocks: These rocks are formed by the cooling and solidification of molten lava and magma in the interior of the earth. Granite and basalt are examples.

2. Sedimentary rocks: These rocks have been formed by the deposition cementation of the fragments by exogenous means, i.e., wind, ice and sea. Examples are – sandstone and clay.

3. Metamorphic rocks: These rocks are formed by the change in colour, hardness, texture and mineral composition of the pre-existing rocks. Examples are – marble, slate.

Question 13.
What is meant by the texture of rocks?
Answer:
The texture means the size and pattern of the mineral crystals present in the rock. The size of the mineral crystals in an igneous rock depends largely upon the rate of cooling of magma.

Question 14.
Why fossils are preserved in sedimentary and not in igneous rocks?
Answer:
Sedimentary rocks are formed by the deposition of fragments ‘ carried away by exogenous means. They are deposited in distinct strata or layers. Fossils in the form of prints of leaves, insects or soft bovine animals and pieces of bones, shells or some hard parts of old living beings are embedded into layers of the sedimentary rocks. Thus, fossils are preserved in sedimentary rocks. The igneous rocks are formed by the solidification of magma. They are massive. They have no layers. Therefore, fossils cannot be preserved in igneous hard rocks and they are fossils-free.

Minerals and Rocks Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
Write short notes on:
1. Sedimentary rocks
2. Types of metamorphism
Answer:
1. Sedimentary rocks: Exogenous agencies such as rain, wind, ice, running water, plants and animals are constantly hurried in rock disintegration producing loose and broken rock fragments in all sizes. These minerals are carried by wind, ice and running water in depressions such as lakes and seas on the earth’s surface. Such dropped materials are called sediments. Accumulation of these sediments in course of time gives rise to sedimentary rocks. The word ‘sedimentary’ is derived from the Latin word ‘sedimented’ means setting down. The sediments are usually deposited in distinct layers or strata. Therefore, these rocks are also known as stratified rocks.

2. Types of metamorphism: Metamorphism is the process of transformation of pre-existing rock into a new rock. Thus, metamorphic rocks are found when a rock is subjected to heat and/or pressure. Their characteristics are altered by forming new mineral forms. There are three types of metamorphism, viz. foliation, lineation and banding. When, under continued metamorphism, its minerals assume the plate-like shape and are assembled in parallel orientation in the rock, it is called foliation, e.g., Schist is formed in this manner.

When the mineral grains are drawn out into long, thin, pencil-like objects, all in parallel alignment, it is referred to as lineation. In another type of metamorphism, i.e., banding, the minerals of different varieties or groups are segregated into alternate layers. These layers are usually of light or dark shades, making the banding conspicuous.

Question 2.
What is the economic importance of minerals?
Answer:
Mineral resources can be divided into four main groups – essential resources, energy resources, metal resources and industrial resources. The most basic group, essential resources, comprises soil and water. Energy resources can be divided into fossil fuels (crude oil, natural gas, coal, oil shale and tar sand) and nuclear fuels (uranium, thorium and geothermal power). Metal resources range from structural metals such as iron, aluminium and titanium to ornamental and industrial metals such as gold, platinum and gallium.

Mineral deposits have two geological characteristics that make them a real challenge to modem civilization. First, all of them are non-renewable resources. The geological processes that form them are much slower than the rate at which we exploit them. There is no likelihood of our ability to grow mineral deposits at a rate equal to our consumption. Second, mineral deposits have a place value. We cannot decide from where to extract them; nature made that decision for us when the deposits were formed.

Question 3.
Describe the categorization of metamorphic rocks.
Answer:
The metamorphic rocks can be broadly grouped into two major classes – cataclastic rocks and recrystallised rocks. Cataclastic rocks are formed by mechanical disruption (breaking and crushing) of the original materials. The process is described as dynamic metamorphism.

The recrystallised rocks are further divided into two sub-classes – contact and regional metamorphic rocks. The contact metamorphic rocks are formed by recrystallisation under high temperature caused by intruding magma. The rocks are not subjected to bending or breaking and new minerals emanating from magma are added to metamorphosed rocks. The regional metamorphic rocks undergo recrystallisation during the process of being deformed by sharing often under the condition of high pressure or high temperature or bolts.

Question 4.
Discuss various types of rocks in detail.
Answer:
There are three main groups of rocks: igneous, sedimentary and metamorphic rocks.
Igneous rocks: These are formed from lava hurled out of a volcano or from the cooling of hot magma below the crust. Granite is a coarse-grained rock that was formed by the slow cooling of magma. Basalt is a fine-grained igneous rock, almost black, that was formed by quick cooling of lava. Chemical differentiation of magma gives rise to mafic and felsic types of igneous rocks.

The size of mineral crystals in an igneous rock largely depends upon the rate of cooling of magma. As a general rule, rapid cooling results in small crystals and slow cooling in large crystals. Extremely sudden cooling results in the formation of a natural glass which is non-crystalline. Large bodies of magma trapped beneath the surface cool very slowly because the surrounding rocks conduct the heat slowly. Rapid cooling occurs in lava that loses heat rapidly to the atmosphere or to the overlying ocean water.

Question 5.
Describe the formation of igneous rocks, giving suitable examples of various types.
Answer:
The igneous rocks are divided into extrusive rocks and intrusive rocks. When the magma solidifies on the surface of the earth, we call it an extrusive rock. A typical example of this kind of rock is basalt. It is a very fine-grained rock, usually Sf black in colour.

On the other hand, when the magma solidifies in the crust, below the surface, it is called an intrusive rock. The few most common examples of intrusive rocks are granite and dolerite. More frequent, however, is the solidification of magma below the earth’s surface leading to the formation of intrusive rocks. Igneous rocks are classified on the basis of chemical composition and texture. Chemical differentiation of magma gives rise to mafic and felsic types of igneous rocks.

Texture relates to the sizes and pattern of the mineral crystals present in the rock. The size of mineral crystals in an igneous rock depends largely upon the rate of cooling of magma. As a general rule, rapid cooling results in small crystals and slow cooling results in large crystals. Extremely sudden cooling results in the formation of natural glass which is non-crystalline. Large bodies of magma trapped beneath the surface cool very slowly because the surrounding rocks conduct the heat slowly. Rapid cooling occurs in lava that loses heat rapidly to the atmosphere or to the overlying ocean water.

Here we are providing Class 11 Geography Important Extra Questions and Answers Chapter 13 Water (Oceans). Important Questions for Class 11 Geography are the best resource for students which helps in class 11 board exams.

Important Questions for Class 11 Geography Chapter 13 Water (Oceans)

Water (Oceans) Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
What are brines?
Answer:
Brines are salt solutions commonly containing a higher portion of dissolved salt than that occurring in seawater.

Question 2.
How would you classify the large water bodies?
Answer:
The large water bodies can be classified into four groups, viz., oceans, intercontinental seas, enclosed seas and fringing seas.

Question 3.
Name four major oceans of the earth.
Answer:
The four major oceans of the earth are the Pacific Ocean, Atlantic Ocean, Indian Ocean and the Arctic Ocean.

Question 4.
Give three examples of intercontinental seas.
Answer:
They are Malays Sea, Central American Sea and the Mediterranean Sea.

Question 5.
Give a few examples of enclosed seas.
Answer:
Baltic Sea, Red Sea, Hudson Bay and the Persian Gulf are some examples of enclosed seas.

Question 6.
Identify some fringing seas.
Answer:
Baring Sea, Japan Sea, East China Sea, Andaman, California, North Sea, Laurentian Sea, Bass Sea, English Channel and Irish Seas.

Question 7.
What are the factors on which the amount of rainfall entering the soil depends?
Answer:
The amount of rainfall entering the soil depends upon the rate of rainfall and the infiltration rate of the soil.

Question 8.
What are the first order relief features of the earth?
Answer:
Continents and ocean basins are the first order relief features of the earth.

Question 9.
“The continental margins consists of two major submarine features.” Name them.
Answer:
They are the continental shelf and the continental slope.

Question 10.
Mention three types of features of the ocean basin floor.
Answer:
The ocean basin floor contains three types of features, viz.,

1. abyssal plains and hills,
2. oceanic rise and
3. seamounts.

Question 11.
Name the second layer of oceans identified on the basis of their temperature structure.
Answer:
It is Theraseoline.

Question 12.
What is the major salt presents in the seawater?
Answer:
The major salt present in seawater is sodium chloride.

Question 13.
Name the deepest part of the ocean.
Answer:
The deepest part of the ocean is the Mariana Trench in the Pacific Ocean. It is from 11,034 m. deep below the sea level.

Question 14.
Where is the tallest sea mount situated?
Answer:
The tallest seamount is situated between Samoa and New Zealand which is 8690 m. high from the surrounding ocean floor.

Question 15.
What are the factors determining the salinity of seawater?
Answer:
The salinity of seawater depends upon the extent of evaporation, river discharge and precipitation.

Question 16.
What is residence time?
Answer:
The average time that an element remains dissolved in the ocean before removal is known as residence time.

Question 17.
How do you measure the salinity of seawater?
Answer:
It is measured in gm. of salt per thousand gm of seawater.

Question 18.
Why is the earth called Blue planet?
Answer:
Because of the abundance of water on its surface, the earth is often called a Blue planet.

Question 19.
What are oceanic deeps?
Answer:
Trough like depressions or trenches in the seafloor is called oceanic deeps. Deeps occur mostly at the convergence of plates in subduction zones.

Question 20.
How is the hydrological cycle expressed mathematically?
Answer:
The hydrological cycle is expressed mathematically as:

RF = RO + ET

RF includes all types of precipitations, RO is round off and ET is evapotranspiration.

Question 21.
Which is the largest ocean in the world?
Answer:
The Pacific Ocean.

Question 22.
Which sea has the maximum salinity?
Answer:
Dead Sea – 238 per thousand.

Question 23.
How much part of the earth is covered by the Pacific Ocean?
Answer:
1/3 part.

Question 24.
How much percentage of the earth is covered with water?
Answer:
71 % of the surface of the earth is covered with water.

Question 25.
What is the average salinity of ocean water?
Answer:
35 per thousand.

Question 26.
Name the two main banks of the world.
Answer:

1. The Duggar bank,
2. The Grand bank,

Question 27.
What percentage of the ocean floor is covered by the continental shelf?
Answer:
7.6%.

Water (Oceans) Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
Why is earth called the ‘Blue Planet’?
Answer:
The earth is called a Blue planet because of the abundance of water found on the surface of the earth. Water covers 71 % of the earth surface.

If we take into account only the water surface of the earth, then 43% lies in the northern hemisphere and 57% in the southern hemisphere.

Question 2.
What are oceanic deeps?
Answer:
The oceanic deeps are deeper than the abyssal plains. They occupy 2% of the oceanic area. Although deeps are found in the Pacific ocean. Mariana deep is the deepest deep in the Pacific Ocean.

Question 3.
Name the most common features found on the ocean floor.
Answer:
The most common features found on the ocean floor are:

1. Continental shelf
2. Continental slope
3. Submarine canyon
4. Abyssal plains
5. Submarine ridge
6. Ocean deeps
7. Troughs

Question 4.
Define the continental shelf.
Answer:
From the coasts towards the open sea, there often exists a stretch of the shallow sea. The bed of this shallow sea bordering the continental platform is known as the continental shelf. It is a continuation of the continental block submerged below the sea. It slopes gently towards the sea, the angle of slope usually being less than one degree. The depth of the shallow seas rushing over a continental shelf varies from low tide to about 100 fathoms. Along the eastern coast of India, there exists a fairly wide strip of the continental shelf.

Question 5.
What are oceanic deeps?
Answer:
Trough like depressions or trenches in the seafloor is called oceanic deeps. Deeps occur mostly at the convergence of plates in subduction zones.

Question 6.
What are seamounts?
Answer:
Seamounts are topographical features rising from the ocean floor. A seamount is an isolated peak, usually a volcano, with a pointed summit, usually lies below the ocean surface, sometimes 3000 m. below.

Question 7.
What is an abyssal plain?
Answer:
Abyssal plain is a deep-sea plain. It is a very large and relatively level area of the ocean floor, covered with a thin layer of sediment. Thus abyssal plain is an area of the deep ocean floor having a flat bottom with a very’ faint slope. Characteristically situated at the foot of the continental rise, the abyssal plain is present in all ocean basins. It is formed by long-continued deposition of very’ fine sediments and, therefore, has a nearly perfect flatness.

Question 8.
Write a short note on the continental rise.
Answer:
Continental rise is a submarine feature of the continental margins. Along its seaward margin, the continental shelf gives way to the continental slope. The slope is abruptly replaced by the continental rise. Continental rise is a surface of much gentler slope decreasing in steepness toward the ocean basin floor. It generally has a moderate to low relief.

Question 9.
What is runoff? How does it occur?
Answer:
Runoff is th§ water flowing from a drainage area. It is that part of precipitation which run off the land surface into streams. Runoff occurs when precipitation, that does not have an opportunity to infiltrate into the soil, flows across the land surface. However, most of it enters the stream channel ultimately, which carries it to the oceans. A part of precipitation that infiltrates the soil percolates downward to the water table through springs. Broadly speaking, runoff is composed of water from both surface flow and seepage flow. It is an extremely important-segment of hydrological cycles.

Question 10.
Discuss the factors affecting the distribution of temperature of the ocean water.
Answer:
The salinity of seawater varies from place to place. At the equator, the salinity is somewhat lower due to abundant rains, greater cloudiness and low rate of evaporation. In latitudes about 20° in both the hemispheres, where evaporation is more intense and precipitation is lower, salinity is greater and in the temperate latitudes, where evaporation is less and rains. are more abundant, salinity is lower.

In Red sea, where no river flows, the salinity is 40 to 41 per thousand. In the Black sea, in which numerous rivers discharge, the salinity is 17 to 18 per thousand. In the White sea. it is between 25 and 26 per thousand, while in the Baltic sea it is 3 to 4 per thousand on an average.

Fig. 13.4: Distribution of surface water salinity in oceans

Question 11.
Why is the seawater saline?
Answer:
The seawater is saline because a number of salts are dissolved in it. The total weight of salts dissolved in the sea is 4800 million tonnes. Of these, sodium chloride, or common salt, accounts for 3800 million tonnes, sulphate for 3000 million tonnes, magnesium for 1600 million tonnes, potassium for 480 million tonnes and bromide for 83 million tonnes. The seawater may be less saline or more saline depending upon the extent of evaporation, river discharge and precipitation, but salt composition remains invariable.

Question 12.
What are the direct and indirect uses of oceans to man?
Answer:
Oceans are directly or indirectly useful to man in many ways:
Direct uses of the oceans:

1. Oceans are the storehouse of fishes.
2. They are a storehouse of minerals.
3. They provide the cheapest route for transportation.

Indirect uses: Indirectly-oceans control the climate.

Question 13.
How is the depth of seafloor measured?
Answer:
The depth of seafloor is measured with sound waves. A depth recorder is used for this purpose. The echo of the sound returning after striking the sea bottom forms the basis of it. It helps to measure the velocity and depth.

Question 14.
What do you understand by hydrosphere?
Answer:
The hydrosphere is the part of the earth submerged by oceans and seas. The vast oceans cover a total area of about 71% of the total earth’s surface. Earth is called a blue planet. Approximately 61% of the northern hemisphere and 81 % of the southern hemisphere is known as water hemisphere. The distribution of land and water is antipolar on earth. The Arctic Ocean surrounds the north pole and the Antarctic continent encircles the south pole.

Water (Oceans) Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
Prepare a map of the Atlantic Ocean floor, mentioning ocean basins and mid-Atlantic ridges.
Answer:
The Atlantic Ocean covers about one-sixth of the earth’s area. Resembling ‘S’ in shape, the ocean is bounded on the west by North America and South America, and On the east by Europe and Africa. To the south, it extends up to Antarctica and in the north, it is bounded by Greenland and Iceland.

The mid-Atlantic ridge, running from north to south in ‘S’ form is about 14,450 km. long and about 4000 m. high. The ridge has a broad fracture in the middle and slopes on both sides gently. The mid-oceanic ridge in the North Atlantic is known as Dolphin Ridge, and that in the South Atlant ic as the Challenger Ridge. A number of islands are located on the ridge.

The mid-Atlantic ridge divides the ocean into two major basins, namely, the East and West Atlantic basins. Some other basins in the Atlantic are the North American basin, The Labrador basin, The Brazil basin. The Argentina, Agulhas, Angola, and the West.

Fig. 13.3: Major Relief features of the Atlantic Ocean

Question 2.
What type of relief features exists in the ocean basin floor?
Answer:
The ocean basin is an extensive region of the basin floor, generally lying at a depth ranging between 2,500 and 6,000 m. It covers about 76.2% of the ocean’s area.

The ocean basin floor contains three types of relief features:

1. abyssal plains and hills,
2. oceanic rise and
3. seamounts.

An abyssal plain is an area of the deep ocean floor having a flat bottom with a very faint slope. Characteristically situated at the foot of the continental rise, the abyssal plain is present in all ocean basins. Abyssal plains are surfaces formed by long-continued deposition of very fine sediments and, therefore, have a nearly perfect flatness. Abyssal hills are small hills rising to heights of a few tens of metres to a few hundred metres above the sea basin floor.

The ocean rise is an area hundreds of km. in the breadth over which the surface rises several hundred metres above the surrounding abyssal plain. Within the rise, the relief may range from subdued to very rugged.

Seamounts are the isolated peaks that rise 1000 ms. or more above the seafloor. Many of the seamounts are conspicuously flat-topped and extremely steep riched, named guyot.

Question 3.
Identify various layers of the ocean based on the level of salinity.
Answer:
The salinity of the water is the ratio of the total weight of dissolved
solids to the weight of water. It is variable in quantity, differentiating in value from place to place over the oceans and at various depths. The average salinity is 35 per thousand. The relationship of salinity to depth is analogous with the three-layer temperature systems.

1. First and the topmost layer is the shallow surface layer of high salinity (35.0 to 36.5 per thousand)
2. Below this layer is a zone of the rapid decrease in salinity, called a halocline. It corresponds with the thermocline.
3. Below the halocline, differences in salinity’ are very small and salinity lies in the range of 34.6 to 34.9 per thousand for most of the ocean body. Thus, the salinity decreases with the increasing depth.

Question 4.
Discuss the longitudinal variation in the salinity of ocean water.
Answer:
The salinity of seawater varies from place to place. At the equator, the salinity is somewhat lower due to abundant rains, greater cloudiness and low rate of evaporation. In latitudes about 20° in both the hemispheres, where evaporation is more intense and precipitation is lower, salinity is greater and in the temperate latitudes, where evaporation is less and rains. are more abundant, salinity is lower.

In Red sea, where no river flows, the salinity is 40 to 41 per thousand. In the Black sea, in which numerous rivers discharge, the salinity is 17 to 18 per thousand. In the White sea. it is between 25 and 26 per thousand, while in the Baltic sea it is 3 to 4 per thousand on an average.

Fig. 13.4: Distribution of surface water salinity in oceans

Question 5.
Describe the hydrological cycle in brief.
Answer:
The hydrological cycle is the continuous circulation of water from the earth’s surface to the atmosphere. Water from the oceans is evaporated and lifted into the atmosphere. It is eventually condensed and is returned back to the earth’s surface in the form of rain, hail, snow or sleet.

Some of the precipitation, after wetting the foliage and ground, runs off over the surface to the streams. It is the water that sometimes causes erosion and is the main contribution to floods. Of the precipitation that soaks into the ground, some are available for growing plants and for evaporation. Some reach the deeper zones and percolates through springs and seeps to maintain streams during the dry period. The streams, in turn, eventually return the water back to the oceans where it originated. It is because of this never-ending circulation that the process has come to be known as the hydrological cycle.

The hydrological cycle is mathematically expressed as:

RF = RO + ET, where RF-includes all types of precipitation, RO is runoff and ET is evapotranspiration.

Runoff occurs when precipitation, that does not have an opportunity to infiltrate into soil, flows across the land surface. However, most of it enters the stream channel ultimately, which carries it to the oceans. A part of precipitation that infiltrates the soil percolates downward to the water table through springs. Broadly speaking, runoff is composed of water from both surface flow and seepage flow. It is an extremely important segment of the hydrological cycle. Rainwater that reaches the soil surface is wholly or partly absorbed by the soil in the process of infiltration. The amount of rainfall entering the soil depends upon the s* rate of rainfall and infiltration rate of the soil.

Here we are providing Class 12 Hindi Important Extra Questions and Answers Vitan Chapter 2 जूझ. Important Questions for Class 12 Hindi are the best resource for students which helps in class 12 board exams.

जूझ Class 12 Important Extra Questions Hindi Vitan Chapter 2

प्रश्न 1.
‘जूझ’ पाठ का मुख्य भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
जूझ का शाब्दिक अर्थ है-संघर्ष। इस पाठ में लेखक ने एक बच्चे की पाठशाला जाने की दृढ़ इच्छाशक्ति तथा इच्छापूर्ति के लिए किए जानेवाले संघर्ष का चित्रण किया है। वह अपने संघर्ष को सफल बनाना चाहता है। वह अपनी स्कूल जाने की इच्छा को सफल बनाता है और एक सफल कवि बनता है। यहाँ कथा-नायक के जीवन के संघर्षों का मार्मिक चित्रांकन दर्शनीय है। इस उपन्यास का कथा-नायक कोमलावस्था से निरंतर संघर्ष करता रहता है।

प्रश्न 2.
कथा-नायक की माँ ने दत्ता जी राव को अपने बेटे की पढ़ाई छुड़वाने का क्या कारण बताया ?
उत्तर
कथा-नायक की माँ ने दत्ता जी राव को बताया कि दाऊ सारा दिन रखमाबाई के पास गुजार देता है। खेती के काम में हाथ नहीं लगाता। वह सारे गाँव में आजादी से घूमता रहता है। इस कारण आनंद को खेतों में काम करना पड़ता है। इसलिए माँ को अपने बेटे की पढ़ाई छुड़वानी पड़ी।

प्रश्न 3.
दादा ने कथा-नायक से क्या वचन लिया ?
उत्तर
दादा ने कथा-नायक से यह वचन ले लिया कि उसे दिन निकलते ही खेत पर हाजिर होना चाहिए। उसे ग्यारह बजे पाठशाला का समय होने तक खेत में पानी लगाना चाहिए। खेत से ही सीधे पाठशाला जाना होगा। छुट्टी होते ही घर में थैला रखकर सीधे खेत पर आकर घंटा भर ढोर चराना। सभी खेतों में ज्यादा काम होने पर पाठशाला में गैर-हाजिर होना।

प्रश्न 4.
कथा-नायक की कक्षा का मॉनीटर कौन था और क्यों ? ।
उत्तर
कथा-नायत की कक्षा का मॉनीटर बसंत पाटिल नामक छात्र था। वह बहुत होशियार और मेहनती था। उसका स्वभाव बहुत शांत था। वह सदा तैयारी में लगा रहता था इसलिए वह मॉनीटर था।

प्रश्न 5.
पाठशाला में मास्टर कथा-नायक को किस नाम से पुकारते थे? उसका विश्वास कैसे बढ़ने लगा?
उत्तर
पाठशाला में मास्टर कथा-नायक को आनंदा कहकर पुकारते थे। आनंदा कभी-कभी अपने मॉनीटर के साथ बच्चों के सवाल जाँचने लगा तो उन दोनों की दोस्ती हो गई। वे दोनों कक्षा में अनेक काम करने लगे। मास्टर उससे अच्छा व्यवहार करने लगे। मास्टरों के अपनेपन के व्यवहार तथा मॉनीटर बसंत पाटिल की दोस्ती के कारण कथानायक का पाठशाला में विश्वास बढ़ने लगा।

प्रश्न 6.
लेखक को मराठी कौन पढ़ाते थे और कैसे?
उत्तर :
लेखक को श्री सौंदलगेकर नामक मास्टर मराठी पढ़ाते थे। वे पढ़ाते समय स्वयं रम जाते थे। विशेषकर वे कविता को बहुत ही अच्छे ढंग से पढ़ाते थे। वे सुर, लय, छंद के साथ आनंदमय ढंग से पढ़ाया करते थे। पहले वे एकाध कविता गाकर सुनाते थे। फिर बैठे-बैठे अभिनय के साथ कविता का भाव ग्रहण करवाते थे। उसी भाव की किसी अन्य कवि की कविता भी सुनाते। बीच में यशवंत, वोरकर, ताँबे, गिरीश, केशव कुमार आदि कवियों से अपनी मुलाकात के संस्मरण भी सुनाते थे। कभी-कभी स्वरचित कविता भी सुना देते थे।

प्रश्न 7.
लेखक सुबह-शाम खेतों पर पानी लगाते या ढोर चराते समय क्या करते थे?
उत्तर :
लेखक सुबह-शाम खेतों पर पानी लगाते समय मास्टर के ही हाव-भाव, लय, ताल, छंद, आरोह-अवरोह के अनुसार गाते रहते थे। वे अपने मास्टर के अनुसार ही अभिनय करते थे।

प्रश्न 8.
लेखक का अकेलापन कैसे गायब हो गया? (HR. 2010, Set-B)
उत्तर
लेखक अपने अकेलेपन में कविताओं को लय, ताल, छंद, यति-गति के साथ गाया करता। वह बहुत ऊँची आवाज़ में गाकर अभिनय करने लगा था। वह कविता गाते-गाते शुई-मुई करके नाचने लगता था। उन्होंने अनेक कविताओं को स्वयं की चाल में गाना शुरू कर दिया। इस प्रकार लेखक का अकेलापन गायब हो गया।

प्रश्न 9.
मास्टर के अनुसार कविता रचने के क्या नियम होने चाहिए?
उत्तर मास्टर के अनुसार कविता रचने के निम्नलिखित नियम होने चाहिए
(i) स्पष्ट शुद्ध लेखन होना चाहिए।
(ii) कवि की भाषा शुद्ध होनी चाहिए।
(iii) अलंकार-छंद आदि का प्रयोग शुद्ध होना चाहिए।
(iv) कठिन भाषा का प्रयोग नहीं करना चाहिए।

प्रश्न 10.
यह खेती हमें गड्ढे में ढकेल रही है-बालक आनंद यादव के इस कथन के पक्ष या विपक्ष में दो तर्क दीजिए।
उत्तर
बालक आनंद यादव का कथन सत्य था क्योंकि
(i) खेती से प्राप्त कमाई घर के खर्च के लिए पर्याप्त नहीं होती।
(ii) ऋण के बोझ के कारणों से किसानों को आत्महत्या के लिए विवश होना पड़ता है।

निबंधात्मक प्रश्नोत्तर

प्रश्न 1.
कथा-नाषक (आनंद) के पिता उसे स्कूल क्यों नहीं भेजना चाहते ? समीक्षा करें।
अथवा
पिता बेटे की पढ़ाई-लिखाई के पक्ष में क्यों नहीं था? (C.R.S.E. 2014, Set-III, A.I. C.B.S.E. 2014)
उत्तर
कथानायक एक किसान के बेटे हैं जो पढ़-लिखकर कोई नौकरी करना चाहते हैं। कथानायक का मानना है कि नौकरी प्राप्त कर वे अपने जीवन को सफल बना सकते हैं अथवा कोई व्यापार कर अपने जीवन में खुशहाली ला सकते हा कथानायक के पिता दीवाली के एक महीना बाद ही ईख पेरने का कोल्हू चलाना चाहते हैं।

पिता जी का मानना है कि अगर कोल्लू जल्दी शुरू हो गया तो ईख की अच्छी-खासी रकम मिल जाएगी। उनकी समझ थी कि अगर सबने अपने कोल्हू चला दिए तो बाजार में गुड़ की बहुतायत हो जाएगी और भाव नीचे गिर जाएंगे क्योंकि बाजार में बदिया गुड़ आ जाएगा और हमारे गुड की कीमत घट जाएगी।

इसके विपरीत कथा-नायक की सोच थी कि ईख पकने के बाद ही गह अधिक निकलेगा क्योंकि देर तक खड़ी ईख में रस की मात्रा बढ़ जाती है। इस प्रकार गुड़ भी अधिक निकलेगा और मेरी पढ़ाई भी हो जाएगी, परंतु कथा-नायक के पिता अपनी सोच के अनुसार काम करना चाहते हैं इसलिए वे कथा-नायक को स्कूल जान से मना कर देते हैं।

प्रश्न 2.
कथा-नायक के फिर से स्कूल जाने में दत्ता जी राव की भूमिका का वर्णन करें।
उत्तर
कथा-नायक के दादा (पिता जी) उसे खेती के काम में लगाना चहाते हैं। पढ़ाई को समय खराब करने जैसा मानते हैं इसलिए कथा-नायक (आनंद) को पांचवी कक्षा से हटा देते हैं परंतु अभी भी कथानायक में पढ़ने की उत्कुंठा बनी हुई है। वे अपनी माँ को यह समझाते हैं कि दत्ता जी राव ही मेरी पढ़ाई फिर से शुरू करवा सकते हैं। इसलिए माँ-बेटा दोनों दत्ता जी राव के पास जाकर पूरी बात बताते है। दत्ता जी राव कथा नायक को बुलाकर खूब डाँटते हैं। वे उसे कहते हैं “फिर तू क्या करता है?” जब दत्ता जी राव ने कथा-नायक के पिता से बहस करना शुरू किया तो सारी बात सामने आ गई।

उन्होंने दादा से कहा कि मैं देख रहा हूँ कि तुम आजकल खेती में बिलकुल ध्यान नहीं दे रहे हो। तुमने उन माँ बेटे को आजकल बैल की तरह खेतों में जोत रखा है और स्वयं सारा दिन गांव में घूमते रहते हो। दत्ता जी राव यह भी कहते हैं कि अगर बच्चे की फीस नहीं दे सकता तो मैं इसकी फीस के पैसे भर दिया करुंगा। इसलिए कल से इसको स्कूल भेजो। इस प्रकार कथानायक की पढ़ाई एक बार फिर शुरू हो जाती है।

Here we are providing Class 11 Geography Important Extra Questions and Answers Chapter 12 World Climate and Climate Change. Important Questions for Class 11 Geography are the best resource for students which helps in class 11 board exams.

Important Questions for Class 11 Geography Chapter 12 World Climate and Climate Change

World Climate and Climate Change Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
What is a climatic region?
Answer:
A climatic region is defined as an area on the earth’s surface, where an approximately homogenous set of climatic conditions is produced by the combined effect of climatic groups.

Question 2.
Into how many regions was the earth divided by the ancient Greeks?
Answer:
The earth was divided into three regions, the winterless tropical region, the summerless polar region, and the intermediate having both 1 winter and summer.

Question 3.
What criteria was followed by KOEPPEN to classify climates?
Answer:
KOEPPEN’s classification is based upon annual and monthly r means of temperature and precipitation.

Question 4.
Why did Trewartha use only a limited number of climatic types?
Answer:
Because he realized that a large number of climatic types and sub-types are too difficult to remember.

Question 5.
How do human activities add methane and carbon dioxide to the atmosphere?
Answer:
Methane and carbon dioxide are added to the atmosphere by burning fossil fuels and by various agricultural activities.

Question 6.
What is the Greenhouse effect on the atmosphere?
Answer:
The concept of heating of the atmosphere indirectly from the earth’s surface is called the Greenhouse effect.

Question 7.
Which elements serve as major determinants of climate?
Answer:
Climate is long-term meaning daily weather conditions as determined by temperature, precipitation, pressure, winds, and humidity.

Question 8.
Which element is regarded as the basic factor of climate and why?
Answer:
Temperature is regarded as the basic factor of climate because other elements are directly or indirectly related to it.

Question 9.
Name the major divisions of the world on the basis of temperature.
Answer:
On the basis of temperature, the world has been divided into three zones, viz., Torrid, Frigid, and Temperate.

Question 10.
Mention various climatic regimes based on rainfall patterns.
Answer:
Wet climates, humid climates, sub-humid climates, semi-arid climates, and arid climates are the various regimes based on rainfall patterns.

Question 11.
Name the scholars who have attempted to devise the classification of world climates.
Answer:
Vladimir Peter KOEPPEN, C.W. Thomthwaite, and Glen T. Trewartha have so far presented a classification of world climates.

Question 12.
What climatic group is designated by ‘A’ type climate in Trewartha’s classification?
Answer:
In Trewartha’s classification, ‘A’ type climate designates ‘Tropical Humid Climate’.

Question 13.
Which type of climate is represented by ‘Ar’?
Answer:
‘Ar’ represents the tropical wet climate.

Question 14.
What is the other name of tropical wet and dry climate?
Answer:
The tropical wet and dry climate is also called the ‘Savanna’ climate.

Question 15.
Name two sub-types of polar climate.
Answer:
The two sub-types of polar climate are Tundra and Ice-cap.

Question 16.
Name the principal Greenhouse gases.
Answer:
Carbon dioxide, methane, and chlorofluorocarbon are the principal gases of the Greenhouse effect.

Question 17.
Which element is common in the principal Greenhouse gases?
Answer:
Carbon is the common element in principal Greenhouse gases.

Question 18.
In which part of the world ice-coring program have been undertaken so far?
Answer:
So far, the ice-coring programs have been undertaken in Antarctica and Greenland ice-caps.

Question 19.
Name the important elements of climate.
Answer:

1. Temperature,
2. Precipitation.

Question 20.
Who did the first classification of climate?
Answer:
Greeks.

Question 21.
What was the basis of classification done by Greeks?
Answer:
Temperature.

Question 22.
Into how many main groups did Trewartha divide the world climate?
Answer:
Into six groups.

Question 23.
Which type of climate is known for the minimum range of annual temperature?
Answer:
Equatorial climate.

Question 24.
What is the characteristic of the steppe type of climate?
Answer:
It is characterized by meager rainfall, low temperature, location in the interiors, and the effects of mountain barriers.

World Climate and Climate Change Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
Explain why the tropical humid climate is found in an irregular belt of 20° to 40° latitudes.
Answer:
The tropical belt extends across the two tropics, viz., Tropic of Cancer and Tropic of Capricorn in Northern and Southern hemisphere respectively. It is one of the belts which, for part of the year, comes under the influence of trade winds but for the rest of the year is subjected to conventional rain. Moreover, the trade winds which blow from north-east and southeast also bring a considerable amount of rainfall.

Question 2.
What could be the possible consequences of the continued addition of carbon dioxide and methane gases to the atmosphere?
Answer:
The continued addition of carbon dioxide and methane gases to the atmosphere will increase the atmospheric temperature to an extent that it will cause ice to melt in the Arctic Ocean and in Antarctica. As a result, sea levels will rise causing the drowning of central lowlands and islands, altering rainfall and evaporation patterns, creating new plant diseases and part problems, and enlarging the ozone hole. Enlargement of the ozone hole, in turn, will cause more and more ultraviolet radiation to reach the earth’s surface, leading to a further rise in temperature of the lower layers of the atmosphere.

Question 3.
Match the following :

S.no. Symbol	Climatic Group
1. A	(a) Polar climate
2. C	(b) Subtropical
3. D	(c) Tropical Humid
4. E	(d) Boreal
5. F	(e) Temperate
6. B	(f) Dry

Answer:

S.no. Symbol	Climatic Group
1. A	(c) Tropical Humid
2. C	(b) Subtropical
3. D	(e) Temperate
4. E	(d) Boreal
5. F	(a) Polar climate
6. B	(f) Dry

Question 4.
Discuss the bases of climatic classifications of Koeppen and Thornthwaite.
Answer:
Koeppen’s classification is based upon annual and monthly means of temperature and precipitation. Native vegetation was considered as the best expression of the totality of climate. Similarly, Thornthwaite followed Koeppen’s principle that plant is nature’s meteorological instrument capable of integrating climatic elements like precipitation effectiveness and potential evapotranspiration.

Question 5.
Discuss the aims and objectives of Trewartha’s classification.
Answer:
Trewartha believed that people who need to understand and use the climatic environment for their own purposes should have the parts of climate presented realistically. At the same time, he also recognized the merits of the genetic type of climatic classification. According to him, “genetic not only increases interest and adds to the scientific quality of climatic analysis, but also gives an extra dimension of insight to the student’s understanding of the description.” Genetic classification of climates emphasizes the causes or origin of their formation based on weather processes.

Question 6.
What type of weather conditions characterizes sub-tropical climate?
Answer:
Sub-tropical climates are found between tropical and temperate climatic zones. In this type of climate, the temperature is above 18°C for nearly 8 months. Winters are mild and short. The coastal areas have rainfall throughout the year while continental areas receive less rainfall.

On the basis of seasonal distribution of precipitation, sub-tropical climates have two sub-types, viz., sub-tropical humid and sub-tropical dry summer climates.

Question 7.
How do the carbon dioxide contents of the atmosphere play a dominant role in causing worldwide climatic changes?
Answer:
The carbon dioxide contents of the atmosphere play a dominant role in causing worldwide climatic change. Carbon dioxide is transparent to incoming solar radiation but absorbs outgoing longwave terrestrial radiation. The absorbed terrestrial radiation is radiated back to the earth’s surface. Thus, it is clear that any appreciable change in carbon dioxide content would bring about changes in the temperature of the atmosphere.

Question 8.
Explain the Greenhouse effect.
Answer:
The concept of heating of the atmosphere indirectly from the earth’s surface is called the greenhouse effect. This effect of the atmosphere is analogous to that of a glasshouse, which lets through most of the incoming short wave solar energy but greatly retards the outgoing longwave earth radiation, thus maintaining surface temperatures considerably higher than they otherwise would be. One can build an instantaneous greenhouse. If the car is parked in the sun for about two hours with the windows closed, the interior temperature will rise. It will be more than the temperature outside.

Question 9.
Describe major reservoirs of carbon on earth.
Answer:
The carbon in the system moves between several major reservoirs. The atmosphere contains more than 750 billion tonnes of carbon at any given time, while 2000 billion tonnes are stored on land, and approximately 4000 billion tonnes are contained in the ocean. Living terrestrial organic matter is estimated to contain between 450 and 600 billion tonnes. World fossil fuel reserves also constitute an important carbon reservoir of some 5000 billion tonnes. The burning of fossil fuels adds more than 5 billion tonnes of carbon dioxide to the atmosphere every year.

Question 10.
Explain why the tropical humid climate is found in an irregular belt of 20° to 40° latitude.
Answer:
The tropical belt extends across the two tropics, viz., Tropic of Cancer and Tropic of Capricorn in Northern and Southern hemispheres respectively. It is one of the belts which, for part of the year, comes under the influence of trade winds but for the rest of the year is subjected to convectional rain. Moreover, the trade winds which blow from north-east and south-east also bring a considerable amount of rainfall.

Question 11.
What are ice-coring programs? How do they help us know about the climate of the earth in the past?
Answer:
Ice-coring programs analyze the trapped gases in Greenland and Antarctica ice-caps during the last 1,00,000 years. Analysis of these trapped gases, like oxygen, carbon dioxide, etc., reveals the cooling or heating trends of the earth, on the basis of which climatic changes have been studied in the past.

Question 12.
Distinguish between Genetic and Empirical classification of climate?
Answer:
Genetic classification of climates emphasizes the cause or origin of their formation based on weather processes. The Empirical classification, on the other hand, is based on observations related to factors for climatic differentiation.

Question 13.
Divide the world into temperature zones.
Answer:
The earth is divided into three main temperature zones :
1. Torrid Zone (Hot Zone): Occurs between 0° to 30° N and S latitudes with a mean annual temperature of more than 20°C.

2. Temperate Zones: Subdivided into
(a) warm temperate zone (between 10° to 20°C temperature, 30° to 40° N and S),
(b) cool temperate zone (0°C to 10°C temperature, 45° to 60° N and S).

3. Frigid Zones (Cool Zones): Occur between 60° to 90° N and S latitudes.

Question 14.
What is the significance of 10°C summer isotherm?
Answer:
10°C isotherm in summer indicates the limit of tree growth. In the Tundra region, trees do not grow because the temperatures are below’ 1.0°C in summer.

Question 15.
In which latitudes the tropical humid climate extend and what are its features?
Answer:
The tropical humid climate (A) stretches along the equator in the irregular belt of 20° to 40° latitude in both hemispheres. The features of this climate are that the temperature and rainfall are high throughout the year. In the coastal region, the average temperature of the coldest month is 18°C.

World Climate and Climate Change Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
Give an account of any four factors which control the climate of a region.
Answer:
These are the following factors that control the climate of a region :

1. Altitude: Regions on the higher altitude have a cold climate and on the lower altitude have a warm climate.
2. Location: The climate of a region depends on the location of that region. If the location is close to the equator, the climate will be hot and wet.
3. Distance from the sea: Regions that are closer to the sea have a moderate climate and others have an extreme type of climate.
4. The direction of the mountains: The extension of the Himalayas does not allow the cold winds of Central Asia into India and the temperature of India does not come down.

Question 2.
Describe in brief Koeppen’s classification of climate.
Answer:
Koeppen’s classification is strictly empirical as it is neither based on weather process (wind belt, air masses, fronts, and storms) nor does it emphasize causes of formation of climatic type. The classification is based upon annual and monthly means of temperature and precipitation. Natural vegetation is considered the best expression of the totality of climate. On the basis of the climate needs of certain types of vegetation, Koeppen identified five major groups: A to E, to which he added a sixth category of mountain zone (H).

‘A’ is the tropical zone, with a temperature exceeding 20°C all the 12 months.

‘B’ is the sub-tropical zone, where for 4 to 11 months temperature exceeds 20°C, and for 1 to 8 months the temperature ranges between 10° to 20°C.

‘C’ is the temperate zone, where the temperature ranges between 10° to 20°C for 4 to 12 months.

‘D’ is the cold zone, with temperature ranging between 10° to 20°C for 1 to 4 months and below 10°C for 8 to 11 months.

‘E’ is the polar zone, where the temperature remains below 10°C throughout the year.

These major climatic groups were sub-divided on the basis of variation in rainfall and temperature characteristics.

Question 3.
Discuss the global climatic changes in detail.
Answer:
The atmosphere is well structured and fairly dynamic in nature. The dynamism is more complex near the earth’s surface where the changes take place both spatially and temporally. These changes may be induced internally within the earth’s atmospheric system or externally by extra-terrestrial factors. Some of these changes are the results of human intervention and, hence, may be slowed down by human efforts. Global warming is one of the changes caused by man’s continual and growing introduction of carbon dioxide as well as some other so-called greenhouse gases, like carbon and chlorofluorocarbon, into the atmosphere.

The atoms and molecules of atmospheric gases cause absorption and back radiation of sunlight by the greenhouse gases, especially water, carbon dioxide, and methane. The concentration of water in the atmosphere is controlled by evaporation from oceans. Carbon dioxide is introduced into the atmosphere by volcanism. Methane is produced by the metabolization of bacteria in wood/grass-eating animals.

Human activities also add methane and carbon dioxide to the .atmosphere by burning fossil fuels and by various agricultural activities.

The carbon dioxide contents of the atmosphere play a dominant role in causing worldwide climatic changes. The gas is transparent to incoming solar radiation but absorbs outgoing long-wave terrestrial radiation. This absorbed terrestrial radiation is radiated back to the earth’s surface. Thus, it is clear that any appreciable change in carbon dioxide content would bring about a change in temperature in the lower layers of the atmosphere. Methane, which rapidly gets oxidized into carbon dioxide, is 20 times more effective than CO₂

Rapid industrialization and technological changes, a revolution in agriculture and transport sectors have resulted in large supplies of carbon dioxide, methane and chlorofluorocarbon gases into the atmosphere.

Of the many climatic parameters, the temperature is the most affected one due to urbanization and industrialization. The thermal characteristics of urban areas are in marked contrast to those of the surrounding countryside.

Man is considered as an engine of climatic change. In support of this, rice farmers, coal miners, dairy farmers, and shifting agriculturists contribute their rate in global warming.

Question 4.
Describe the advantages of Trewartha’s classification over Koeppan’s classification.
Answer:
On the basis of grouping, climate types are either genetic or empirical. Genetic classification emphasizes the causes or origin of their formation based on weather processes. The empirical classification, on the other hand, is based on observation related to factors for climatic differentiation.

Koeppen’s classification is strictly empirical as it is neither based on weather process nor does it emphasize causes of formation of climatic type. The classification is based upon annual and monthly means of temperature and precipitation. Natural vegetation is considered the best expression of the totality of climate. Koeppen followed the principle that plant is nature’s meteorological instruments capable of integrating climatic elements like precipitation effectiveness and potential evapotranspiration.

The climate classification system devised by G.T. Trewartha represents a compromise between purely empirical and genetic methods. Besides being simple and explanatory, it combines the fundamentals of the empirical as well as genetic classification schemes. Trewartha, while proposing his climatic classification, was conscious of the fact that the classification systems of Koeppen, being based on certain statistical parameters. of a few weather elements, were cumbersome and complex. The empirical quantitative classification system, as devised by the author, produced such a large number of climatic types and sub-types that it was rather too difficult to remember them. Keeping this aspect in view, Trewartha recognized only a limited number of climatic types, i.e., 6 major types and 10 sub-types.

The major climatic groups included: Tropical humid climate
(A) Dry climate
(B) Sub-tropical
(C) Temperate climate
(D) Boreal climate
(E) Polar climate
(F) Each of these, except Boreal
(E) the climate has two sub-types.

Question 5.
Write a note on temperate climates.
Answer:
The temperate climate is found in the vast landmasses of middle latitudes (40° and 65°). This climatic band of severe winters is found between the sub-tropical and boreal type of climates.

The two sub-types of temperate climate are temperate marine and temperate continental. They are primarily demarcated on the basis of summer temperatures.

The temperate marine climate has mild winters and fairly warm i- summers. Throughout the year, the average temperature is above 0°C. Rainfall is experienced throughout the year. This type of climate is found on the western sides of continents in the temperate zone.

The temperate continental climate is found in the interior of the continents in middle latitudes. The impact of land is visible as it is characterized by harsh winters and cool summers. The extreme cooling of the ground is associated with anticyclones. Annual precipitation is low, though it takes place throughout the year. This type of climate is found in north-eastern Asia, eastern Canada, and Eurasia.