Electrochemistry Class 12 Important Extra Questions Chemistry Chapter 3

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Class 12 Chemistry Chapter 3 Important Extra Questions Electrochemistry

Electrochemistry Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
Write the name of the cell which Is generally used in hearing aids. Write
the reactions taking place at the anode and the cathode of this cell. (CBSE AI 2017)
Answer:
Mercury cell
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 1
At Cathode: HgO + H2O + 2e → Hg (I) + 2OH

Question 2.
Write the name of the cell which is generally used in transistors. Write the reactions taking place at the anode and the cathode of this cell. (CBSE Al 2017)
Answer:
Dry cell
Anode: Zn (s) → Zn2+ + 2e
Cathode: MnO2 + NH4+ + e → MnO(OH) + NH3

Question 3.
Write the name of the cell which is generally used in inverters. Write the reactions taking place at the anode and the cathode of this cell. (CBSE Al 2017)
Answer:
Lead storage battery
Anode: Pb (s) + SO42-(aq) → PbSO4(s) + 2e
Cathode: PbO2 + SO42-(aq) + 4H+ + 2e → PbSO4(s) + 2H2O(l)

Question 4.
From the given cells:
Lead storage cell, Mercury cell, Fuel cell and Dry cell Answer the following:
(i) Which cell is used in hearing aids?
(ii) Which cell was used in Apollo Space Programme?
(iii) Which cell is used in automobiles and inverters?
(iv) Which cell does not have long life? (CBSE Delhi 2016)
Answer:
(i) Mercury cell
(ii) Fuel cell
(iii) Lead storage cell
(iv) Dry cell

Question 5.
What happens if external potential applied becomes greater than E°el, of electrochemical cell? (CBSE Al 2016)
Answer:
If E°cell (external) is greater than E°cell, the cell starts acting as an electrolytic cell. In this case, electrical energy is used to carry out non-spontaneous chemical reaction.

Question 6.
Using the E° values of A and B, predict which one is better for coating the surface of iron [E°(Fe2+/Fe) = – 0.44V] to prevent corrosion and why?
Given: E°(A2+|A) = -2.37 V and E°(B2+|B) = – 0.14 V (CBSE Al 2016)
Answer:
‘A’ will prevent iron from rusting. So, we can coat the iron surface with metal A because it has more negative value.

How to calculate emf of a cell Calculate the emf of the cell in which the following reaction takes place.

Question 7.
Given that the standard electrode potentials (E°) of metals are:
K+/K = – 2.93V, Ag+/Ag = 0.80V, Cu2+/Cu = 0.34V, Mg2+/Mg = – 2.37V, Cr3+/Cr = – 0.74V and Fe2+/Fe = – 0.44V. (CBSE Al 2010)
Arrange the metals in the increasing order of their reducing power.
Answer:
Ag+/Ag < Cu2+/Cu < Fe2+/Fe < Cr3+/Cr < Mg2+/Mg < K+/K.

Question 8.
What is change in free energy for
(a) galvanic cell and
(b) electrolytic cell?
Answer:
(a) For a galvanic cell, free energy decreases, i.e. ΔG < 0.
(b) For electrolytic cell, free energy increases, i.e. ΔG > 0.

Question 9.
What is role of ZnCl2 in a dry cell?
Answer:
ZnCl2 combines with NH3 produced to form the complex [Zn(NH3)2Cl2], otherwise the pressure developed due to NH3 would crack the seal of the cell.

Question 10.
When the silver electrode having reduction potential 0.80 V is attached to NHE, will it act as anode or cathode?
Answer:
It will act as cathode.

Question 11.
What is the effect of carbon dioxide in water on corrosion?
Answer:
The presence of carbon dioxide in water increases rusting of iron. Water containing CO2 acts as an electrolyte and increases the flow of electrons from one place to another.

Question 12.
Why is it not possible to measure the voltage of an isolated half reaction?
Answer:
It is not possible to measure the voltage of an isolated half reaction because neither the oxidation nor the reduction can occur by itself. Therefore, we can only calculate the relative electrode potential by connecting it to some standard electrode.

Question 13.
Why does a dry cell become dead after a long time, even if it has not been used?
Answer:
A dry cell becomes dead after a long time because the acidic NH4Cl corrodes the zinc container.

Question 14.
Why does the cell potential of mercury cell remain constant throughout its life? (CBSE AI 2015)
Answer:
This is because the overall cell reaction does not involve any ion in the solution whose concentration changes during its life time.

Question 15.
How can you increase the reduction potential of an electrode?
Answer:
By increasing the concentration of the ions

Question 16.
The E° values of MnO4, Ce4+ and Cl2 are 1.507, 1.61 and 1.358 V respectively. Arrange these in order of increasing strength as oxidising agent.
Answer:
Cl2 < MnO4 < Ce4+.

Question 17.
E° values for Fe3+/Fe2+ and Ag+/Ag are respectively 0.771 V and 0.800 V. Is the reaction:
Fe3+ + Ag → Fe2+ + Ag+ spontaneous or not?
Answer:
E° for the reaction is 0.771 – 0.800 = – 0.029 V.
Therefore, the reaction is not spontaneous.

Question 18.
What is the use of platinum foil in the hydrogen electrode?
Answer:
It is used for inflow and outflow of electrons.

Question 19.
What is meant by limiting molar conductivity? (CBSE 2010)
Answer:
The molar conductivity at infinite dilution or when concentration approaches zero is called limiting molar conductivity.

Question 20.
Express the relation among the conductivity of solution in the cell, the cell constant and the resistance of solution in the cell. (CBSE Delhi 2011)
Answer:
The conductivity (K), cell constant (G°) and resistance (R) of the solution are related as:
K = G° × 1/R
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 3

Question 21.
Explain the relation between conductivity and molar conductivity of a solution held in a ceil. (CBSE Delhi 2011)
Answer:
Conductivity (κ) and molar conductivity are related as:
m = \(\frac{\kappa \times 1000}{M}\)
where M is the molarity of the solution.

Question 22.
Is it safe to stir 1 M AgNO2 solution with a copper spoon?
Given E° (Ag+/Ag) = 0.80 V, E° (Cu2+/Cu) = 0.34 V. Explain.
Answer:
No, copper spoon will dissolve as Cu2+ ions because copper has more tendency to get oxidised than silver.

Question 23.
The e.m.f. of the cell:
Zn | Zn2+ (1M) || H+ (1M) | H2 (1 atm),
Pt is 0.76 V. What is the electrode potential of Zn2+/Zn electrode?
Answer:
cell = E°(H+/H2) – E°(Zn2+/Zn)
0. 76 = 0 – E°(Zn2+/Zn)
∴ E°(Zn2+/Zn) = – 0.76 V.

Question 24.
Write relationship between
(i) standard free energy change and e.m.f. of a cell.
(ii) standard free energy change and equilibrium constant.
Answer:
(i) ∆G° = – nFE°cell
(ii) ∆G° = – RT In Kc

Question 25.
Give the units of specific conductance and molar conductance.
Answer:
Specific conductance: ohm-1 cm-1
Molar conductance: ohm-1 cm2 mol-1

Question 26.
Give one example each of primary cell and secondary cell.
Answer:
Primary cell: Dry cell
Secondary cell: Lead storage battery

Question 27.
How are cell constant and specific conductance related to one another?
Answer:
Specific conductance = Cell constant × Conductance.

Question 28.
Why is the equilibrium constant K related to only E°cell and not Ecell?
Answer:
This is because at equilibrium Ecell = 0.

Question 29.
What is the effect of decreasing concentration on the molar conductivity of weak electrolytes?
Answer:
With the decrease in concentration of weak electrolytes, the molar conductivity increases.

Question 30.
Why is it not possible to determine the potential of a single electrode?
Answer:
Oxidation and reduction cannot occur alone. Therefore, it is not possible to measure single electrode. Moreover, it is a relative tendency and can be measured with respect to a reference electrode only.

Question 31.
Suggest a metal which can be used for cathodic protection of iron?
Answer:
Zinc.

Question 32.
Write the overall cell reaction for lead storage battery.
Answer:
The overall cell reaction is:
Pb (s) + PbO2 (s) + 4H+ (aq) + 2SO42- (aq) → 2PbSO4 (s) + 2H2O.

Electrochemistry Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
The resistance of a conductivity cell containing 0.001 M KCI solution at 298 K is 1500 Ω. What is the cell constant if the conductivity of 0.001 M KCl solution at 298 K is 0.146 × 10-3 S cm-1? (CBSE AI 2008; CBSE Delhi 2007, 2008, 2012)
Ans.
Conductivity, K = 0.146 × 10-3 S cm-1
Resistance, R = 1500 ohm
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 3
= Conductivity (κ) × Resistance (R)
∴ Cell constant = 0.146 × 10-3 ohm-1 cm-1 × 1500 ohm = 0.219 cm-1.

Question 2.
The conductivity of 0.20 M KCl solution at 298 K is 0.025 S cm-1. Calculate its molar conductivity.
Answer:
Molar conductivity
m = \(\frac{\kappa \times 1000}{\mathrm{C}}\)
k = 0.025 cm-1, C = 0.20 M
∴ ∧m = \(\frac{0.025 \times 1000}{0.20}\) = 125.0 S cm2 mol-1

Question 3.
Resistance of a conductivity cell filled wIth 0.1 M KCl solution is 100. If the resistance of the same cell when filled with 0.02 M KCl solution is 520Ω, calculate the conductivity and molar conductivity of 0.02 M KCl solution. (The conductivity of 0.1 M KCl solution is 1.29 S m-1.) (CBSE AI 2006, CBSE Delhi 2014)
Answer:
Step 1. Let us first calculate the cell constant.
Cell constant, G* = Conductivity (κ) × Resistance (R)
Resistance of 0.1 M KCl solution = 100 Ω
Conductivity of 0.1 M KCl solution = 1.29 S m-1
∴ Cell constant = 1.29 (S m-1) × 100Ω = 129 m-1
or = 1.29 cm-1

Step II. Calculation of conductivity of 0.02 M KCl soLution.
Resistance of solution = 520 Ω
Cell constant (G*) = 1.29 cm-1
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 4

Step III. Calculation of molar conductivity.
m = \(\frac{1000 \times \kappa}{C}\)
C = 0.02 M, κ = 0.248 × 10-2 S cm-1
∴ ∧m = \(\frac{1000 \times 0.248 \times 10^{-2}}{0.02}\) – 124 S cm2 mol-1

Question 4.
The electrical resistance of a column of 0.05 M NaOH+ solution of diameter 1 cm and length 50 cm is 5.55 × 103 ohm. Calculate its
(i) resistivity
(ii) conductivity, and
(iii) molar conductivity. (CBSE AI 2012)
Answer:
Cell constant, G* = \(\frac{1}{a}\)
l = 50 cm, diameter = 1 cm
∴ radius = 0.5 cm
Area of cross-section, a = πr2
= 3.14 × (0.5)2 = 0.785 cm2
∴ G* = \(\frac{50}{0.785}\) = 63.694 cm-1

(i) Resistivity,
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(ii) Conductivity,
κ = \(\frac{1}{\rho}=\frac{1}{87.135}\) = 1.48 × 10-2 cm-1

(iii) Molar conductivity,
m = \(\frac{\kappa \times 1000}{\mathrm{C}}\)
c = 0.05 M
∴ ∧m = \(\frac{1.148 \times 10^{-2} \times 1000}{0.05}\) = 229.6 s cm2 mol-1

Question 5.
The molar conductivities at infinite dilution for sodium acetate, hydrochloric acid and sodium chloride are 91.0, 425.9 and 126.4 S cm2 mol-1 respectively at 298 K. Calculate the molar conductivity of acetic acid at infinite dilution. (CBSE Delhi 2010)
Answer:
Molar conductivity at infinite dilution for acetic acid can be calculated as:
∧° (CH3COOH ) = λ°H+ + ∧°CH3COO
= λCH3COO + λ°Na+ + λ°H+ + λ°cl – λ°Na+ – λ°cl
∧°(CH3COOH+) = ∧°(CH3COONa) + ∧° (H+Cl) – ∧° (NaCl)
∧°(CH3COONa) = 91.0 S cm2 mol-1
∧°(H+Cl) = 425.9 S cm2 mol-1
∧°(NaCl) = 126.4 S cm2 mol-1
∴ ∧°(CH3COOH+) = 91.0 + 425.9 – 126.4 = 390.5 S cm2 mol-1.

Question 6.
(a) Write the reaction that occurs at anode on electrolysis of concentrated H2SO4 using platinum electrodes.
(b) What is the effect of temperature on ionic conductance? (CBSE Al 2019)
Answer:
(a) At anode:
2SO42-(aq) → S2O82-(aq) + 2e
(b) Ionic conductance will increase with increase in temperature.

Question 7.
Write anode and cathode reactions that occur in dry cell. How does a dry cell differ from a mercury cell? (CBSE Al 2019)
Answer:
Anode: Zn → Zn2+ + 2e
Cathode:
NH4+(aq) + MnO2(s) + e → MnO(OH) + NH3
The potential of a dry cell decreases slowly but continuously, while the potential of mercury cell remains constant throughout its life.

Question 8.
Calculate the limiting molar conductivity of CaS04 if limiting molar conductivities of calcium and sulphate ions are 119.0 and 106.0 S cm2 mol-1 respectively. (CBSE Sample Paper 2012)
Answer:
∧°m (CaSO4) = λm (Ca2+) + λ°m (SO42-)
= 119.0 + 106.0
= 225.0 S cm2- mol-1.

Question 9.
Arrange the following solutions in the decreasing order of specific conductance.
(i) 0.01M NaCl (ii) 0.05M NaCl (iii) 0.1M NaCl (iv) 0.5M NaCl
Ans.
(iv) 0.5M NaCl > (iii) 0.1M NaCl > (ii) 0.05M NaCl > (i) 0.01M NaCl

Question 10.
Write the Nernst equation and calculate the e.m.f. of the following cell at 298 K:
Cu(s) | Cu2+ (0.130 M) | | Ag+ (1.0 × 10-4 M)) | Ag (s)
Given: E(Cu2+/Cu) = + 0.34V and E(Ag2+/Ag) = + 0.80V (CBSE Al 2004)
Answer:
The electrode reactions and cell reaction are:
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Question 11.
Calculate Ecell, for the following reaction at 298K:
2Cr(s) + 3Fe2+ (0.01 M) → 2Cr3+ (0.01M) + 3Fe(s)
(Given: Ecell = 0.261v)                (CBSE AI 2016)
Answer:
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Question 12.
For the reaction:
2AgCl (s) + H2 (g) (1atm) → 2Ag(s) + 2H+ (0.1M) + 2Cl (0.1M)
ΔG° = – 43600 J at 25°C
Calculate the e.m.f of the cell. (CBSE AI 2018)
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 10

Question 13.
Write the name of two fuels other than hydrogen used in fuel cell. Write two advantages of fuel cell over an ordinary cell. (CBSE Al 2019)
Answer:
Methane, oxygen
Advantages of fuel cells:
(i) Fuel cells have greater efficiency than ordinary cells.
(ii) These do not produce any harmful by-product and therefore, do not cause any pollution.

Question 14.
Define conductivity and molar conductivity for the solution of an electrolyte. Why does the conductivity of solution decrease with dilution? (CBSE 2019C)
Answer:
Conductivity of a solution at any given concentration is the conductance of one unit volume of solution kept between two platinum electrodes with unit area of cross section and at a distance of unit length.

Molar conductivity of a solution at a given concentration is the conductance of the volume V of solution containing one mole of electrolyte kept between two electrodes with area of cross section A and distance of unit length. Therefore,
m = \(\frac{\mathrm{κA}}{\mathrm{l}}\)
Since l = 1 and A = V (Volume containing 1 mole of electrolyte).
m = κV
Conductivity always decreases with decrease in concentration both for weak and strong electrolytes. It is because the number of ions per unit volume that carry the current in solution decreases on dilution.

Question 15.
Express the relation among cell constant, resistance of the solution in the cell and conductivity of the solution. How is molar conductivity of a solution related to its conductivity? (CBSE AI 2012)
Answer:
The conductivity (κ), cell constant (G*) and resistance (R) of solution are related as:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 11
Molar conductivity (∧m) is related to conductivity (κ) as:
m = \(\frac{\kappa \times 1000}{M}\)

Question 16.
The molar conductivity of a 1.5 M solution of an electrolyte is found to be 138.9 S cm2 mol-1. Calculate the conductivity of this solution. (CBSE AI 2012)
Answer:
m = 138.9 S cm2 mol-1, M = 1.5 M
138.9 = \(\frac{\kappa \times 1000}{1.5}\)
∴ κ = \(\frac{138.9 \times 1.5}{1000}\) = 0.208 ohm-1 cm-1.

Electrochemistry Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
(a) Following reaction takes place in the cell:
Zn (s) + Ag2O (s) + H2O (l) → Zn2+ (aq) + 2Ag (s) + 20H (aq)
Calculate ΔrG° of the reaction.
[Given: E°(Zn2+/Zn) = – 0.76 V,
(Ag2+/Ag) = 0.80 V, 1 F = 96,500 C mol-1]
Answer:
cell = E°(Ag2+/Ag) – E°(Zn2+/Zn)
= 0.80 – (-0.76) = 1.56V
ΔG° = -nFE°cell          (Here n = 2)
= – 2 × 96500 × 1.56
= – 301080 J mol-1
or = – 301.080 kJ mol-1

(b) How can you determine limiting molar conductivity (∧m°,) for strong electrolyte and weak electrolyte? (CBSE Al 2019)
Answer:
For strong electrolytes ∧m° can be obtained as intercept from the plot of Am vs C-1/2 graph. For weak electrolytes ∧m° can be obtained from Kohlrausch law.

Question 2.
(i) Explain the following:
(a) CO2 is always present in natural water. Explain its effect (increases, stops or no effect) on rusting of iron.
(b) Rusting of iron is quicker in saline water than in ordinary water. Explain.
Answer:
(i) (a) Presence of CO2 in natural water increases rusting of iron. It dissolves in water to form H2CO3 which gives H+ ions. The H+ ions accelerate the process of corrosion.
In rusting of iron, Fe oxidises to Fe2+ ions
Fe (s) → Fe2+ (aq) + 2e (anode)
The released electrons go to the cathode and reduce oxygen in the presence of H+ ions (obtained from H2CO3). The reaction occurs at cathode. Thus, CO2 increases rusting.
O2 (g) + 4H+(aq) + 4e → 2H2O (l)

(b) Rusting of iron is quicker in saline water (salt water) than in ordinary water. This is mainly due to the fact that saline water increases the electrical conduction of electrolyte solution formed on the metal surface. Therefore, rusting becomes more serious problem where salt water is present.

(ii) Discuss electrical protection for preventing rusting of iron pipes in underground water.
Answer:
In this method iron articles which are in contact with water such as underground water pipes are protected from rusting. The article of iron is connected with more active metals like magnesium or zinc. This prevents its tendency to lose electrons and therefore, corrosion is prevented. The cathodes of magnesium of zinc can be fixed to the surface of iron or burned in sub-soil water near by the pipes.

Question 3.
Give the construction and working of hydrogen standard electrode potential?
Answer:
The standard hydrogen electrode consists of platinum wire sealed in a glass tube and has a platinum foil attached to it. The foil is coated with finely divided platinum and acts as platinum electrode. It is dipped into an acid solution containing H+ ions in 1 M concentration (1 M HCl). Pure hydrogen gas at 1 atmosphere pressure is constantly bubbled into the solution at constant temperature of 298 K. The surface of the foil acts as a site for the reaction. This is shown in figure.
The following reactions occur in this half cell depending upon whether it acts as an anode or as a cathode:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 12
If S.H.E. acts as anode:
H2(g) → 2H+ + 2e
If S.H.E. acts as cathode:
2H+ + 2e → H2(g)
The electrode potential of an electrode can be determined by connecting this half cell with a standard hydrogen electrode. The electrode potential of the standard hydrogen electrode is taken as zero.

Measurement of the standard electrode potential (E°): The standard electrode potential of a metal electrode is measured with respect to a standard hydrogen electrode. A cell is prepared in which the metal electrode constitutes one half cell and the S.H.E. as the other half cell (anode). The electrons released by the metal in the oxidation half cell are accepted by the H+ ions of the acid in the reduction half cell.
The cell may be represented as:
Pt(s) | H2(g, 1 atm) | H+ (aq, 1 M) || Mn+ (aq, 1M) | M
Now, e.m.f. of cell
e.m.f. = ER – EL
Since the potential of S.H.E. has been fixed to be zero, i.e. EL = 0 so that
e.m.f. = ER – 0
or ER = e.m.f.
From the knowledge of e.m.f. of the cell, the electrode potential of the electrode can be calculated. For example, if we wish to determine the electrode potential of zinc electrode in 1 M solution of ZnSO4, it is combined with S.H.E. The e.m.f. of the cell is found to be – 0.76 V so that
e.m.f. = EL – EL
– 0.76 = ER – 0
or ER = – 0.76 V.

Question 4.
What are fuel cells? Discuss briefly hydrogen-oxygen fuel cell?
Answer:
Fuel cells. These are voltaic cells in which the reactants are fed continuously to the electrodes. These are designed to convert the energy from the combustion of fuel such as H2, CO, CH4, etc. directly into electrical energy. The common example is hydrogen-oxygen fuel cell as described below:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 13
Fig. A simple H2 – O2 fuel cell.

In this cell, hydrogen and oxygen are bubbled through a porous carbon electrode into concentrated aqueous sodium hydroxide as shown in figure. The diffusion rates of the gases into the cell are carefully regulated to get maximum efficiency. In the anode compartment hydrogen is oxidised while oxygen in the cathode compartment is reduced. The net reaction is the same as burning of hydrogen and oxygen to form water.
The reactions are given below:
At anode:
2 [H2 (g) + 2OH(aq) → 2H2O (l) + 2e]

At cathode:
O2 (g) + 2H2O (l) + 4e → 4OH(aq)

Overall reaction:
2H2 (g) + O2(g) → 2H2O (l)
The catalysts (Pt, Ag or Co) are also added.
This cell runs continuously as long as the reactants are fed. These fuel cells are more efficient than conventional methods of generating electricity on a large scale by burning hydrogen, carbon fuels because these fuel cells convert the energy of the fuel directly into electricity.
The cell has been used for electric power in the Apollo space programme.

Question 5.
What is corrosion? What are the factors which affect corrosion?
Answer:
Corrosion. It is a process of eating away of metals when exposed to the atmosphere surrounding it. Many metals when exposed to the atmosphere, react with air or water in the environment to form undesirable compound on their surface. In case of iron, the corrosion is called rusting. The red or orange coating that forms on the surface of iron when exposed to air and moisture is called rust. Chemically, rust is a hydrated form of ferric oxide, Fe2O3 . xH2O.
Factors which affect corrosion. The main factors which affect corrosion are:
1. Position of metals in e.m.f. series: The reactivity of a metal depends upon its position in the electrochemical series. More the reactivity of the metal, more will be the possibility of the metal getting corroded.

2. Presence of impurities in metals: The impurities help in setting up a voltaic cell, which increases the speed of corrosion.

3. Presence of electrolytes: Presence of electrolytes in water also increases the rate of corrosion. For example, corrosion of iron in sea water takes place to larger extent than in distilled water.

4. Presence of CO2 in water. Presence of CO2 in natural water increases rusting of iron. Water containing CO2 acts as an electrolyte and increases the flow of electrons from one place to another.

5. Presence of protective coatings. When the iron surface is coated with layers of metals more active than iron, then the rate of corrosion is retarded. For example, coating of zinc on iron prevents rustings.

Question 6.
What type of battery is lead storage battery? Write the anode and the cathode reactions and the overall reaction occurring in a lead storage battery. (CBSE 2011)
Answer:
It is a secondary cell.
Anode reaction:
Pb (s) + SO42- (aq) → PbSO4 (s) + 2e

Cathode reaction:
PbO2 (s) + 4H+ (aq) + SO42- (aq) + 2e → PbSO4 (s) + 2H2O (l)

Overall reaction:
Pb (s) + PbO2 (s) + 2H2S04 → 2PbSO4 (s) + 2H2O (l)

Question 7.
The chemistry of corrosion of iron is essentially an electrochemical phenomenon. Explain the reactions occurring during the corrosion of iron in the atmosphere. (CBSE 2011)
Answer:
The chemistry of corrosion of iron is an electrochemical theory which involves oxidation and reduction reactions. According to this theory it is believed that non-uniform surface of metal or impurities present in iron behave like small electric cells (called corrosion couples) in the presence of water containing dissolved oxygen or carbon dioxide. A film of moisture with dissolved CO2 acts as electrolytic solution covering the metal surface at various places. This is shown in Fig. In these small electrolytic cells, pure iron acts as anode while cathodes are impure portions. The overall rusting involves the following steps:
Oxidation occurs at the anode of each electrochemical cell. Therefore, at each anode iron is oxidised to Fe2+ ions.

At anode:
Fe (s) → Fe2+ (aq) + 2e …… (i)
Thus, the metal atoms in the lattice pass into the solution as ions, leaving electrons on the metal itself. These electrons move towards the cathode region through the metal.

At the cathode of each cell, the electrons are taken up by hydrogen ions (reduction takes place). The H+ ions are obtained either from water or from acidic substance in water:
H2O ⇌ H+ + OH …… (ii)
or CO2 + H2O → H+ + H+CO3 …… (iii)

At cathode:
H+ + e → H+ …… (iV)
Thus, hydrogen atoms on the iron surface reduce dissolved oxygen.
4H + O2 → 2H2O ……..(v)
Therefore, the overall reaction at cathode of different electrochemical cells may be written as:
4H+(aq) + O2 (g) + 4e → 2H2O (l) ……. (vi)
The overall redox reaction may be written by multiplying reaction at anode Eq. (i) by 2 and adding reaction at cathode Eq. (iv) to equalise number of electrons lost and gained, i.e. Oxidation half reaction:
Fe (s) → Fe2+ (aq) + 2e × 2

Reduction half reaction:
4H+(aq) + O2 (g) + 4e → 2H2O (l)

Overall cell reaction:
2Fe (s) + 4H+(aq) + O2 (g) → 2Fe2+(aq) + 2H2O (l)
The ferrous ions are oxidised further by atmospheric oxygen to Fe3+ (as Fe2O3) and form rust
4Fe2+ + O2 (g) + 4H2O → 2Fe2O3 + 8H+
and Fe2O3 + xH2O → Fe2O3. xH2O
The H+ ions produced above are also used for reaction (iv).
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 14

Mechanism of rusting of air.

Question 8.
State Kohlrausch law of independent migration of ions. Why does the conductivity of a solution decrease with dilution? (CBSE 2014)
Answer:
Kohlrausch law of independent migration of ions states that at infinite dilution when the dissociation is complete, each ion makes a definite contribution towards molar conductivity of the electrolyte irrespective of the nature of the other ion with which it is associated. Kohlrausch law also means that the limiting molar conductivity of an electrolyte is sum of the individual contributions of the ions of the electrolyte.

Conductivity (κ) of the electrolyte solution decreases with dilution because the number of ions per unit volume furnished by an electrolyte decreases with dilution.

Question 9.
(i) Following reactions occur at cathode during the electrolysis of aqueous silver chloride
solution:
Ag+(aq) + e → Ag(s)        E° = + 0.80 V
H+(aq) + e → \(\frac{1}{2}\)H2(g)         E ° = 0.00 V
On the basis of their standard electrode potential (E°) values which reaction is feasible at the cathode and why?
(ii) Define limiting molar conductivity. Why does conductivity of an electrolyte solution decrease with the decrease in concentration? (CBSE Delhi 2015)
Answer:
(i) The reaction, Ag+(aq) + e → Ag(s) (E° = + 0.80 V) is feasible at cathode because its reduction potential is higher than other reaction (H+ + e → \(\frac{1}{2}\) H2; E° = 0.0 V)

(ii) The molar conductivity of the solution when the concentration approaches zero (infinite dilution) is called limiting molar conductivity. Conductivity is the conductance of one centimeter cube of the solution. Upon diluting the solution, the concentration of ions per centimeter cube decreases and hence conductivity decreases with dilution.

Question 10.
(i) Following reactions occur at cathode during the electrolysis of aqueous sodium chloride
solution:
Na+(aq) + e → Na(s)        E° = -2.71V
H+(aq) + e → H2(g)         E ° = 0.00 V
On the basis of their standard reduction electrode potential (E°) values, which reaction is feasible at the cathode and why?
Answer:
(i) The reaction: H(aq) + e → H2(g) (E° = 0.00 V) is feasible at cathode because its reduction
potential is higher than the other electrode reaction.

(ii) Why does the cell potential of mercury cell remain constant throughout its life? (CBSE 2015)
Answer:
The cell potential of mercury cell remains constant because the overall reaction does not involve any ion in the solution whose concentration changes during its life time.

Question 11.
Zinc rod is dipped in 0.01 M solution of zinc sulphate when temperature is 298 K. Calculate the electrode potential of zinc.
(Given: E°zn2+/Zn = – 0.76 V; log 10 = 1) (CBSE 2019 C)
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 15

Question 12.
Write Nernst equation and calculate e.m.f. of the following cells at 298 K:
(i) Mg (s) | Mg2+ (0.001 M) | | Cu2+ (0.0001 M) | Cu (s)
Given: EMg2+/Mg = -2.37 V, ECu2+/Cu = 0.34V
Answer:
(i) The electrode reactions and cell reactions are:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 16
Since the reaction involves 2 moles of electrons and therefore, n = 2 and the Nernst equation for the cell at 298 K is:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 17
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 18

(ii) Fe (s) | Fe2+ (0.001 M) | | H+ (1M) | H2 (1 atm) | Pt
Given: EFe2+/Fe = -0.44V (CBSE Delhi 2013)
Answer:
Fes | Fe2+ (0.001 M) || H+ (1 M) | H2 (1 atm) | Pt
The electrode reactions and overall cell reactions are:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 20
Since the reaction involves 2 moles of electrons, therefore, n = 2 and the Nernst equation at 298 K
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 19

(iii) Sn (s) | Sn2+ (0.050 M) | | H+ (0.020 M) | H2 (1 atm) | Pt
Given: ESn2+/Cn = – 0.14V (CBSE Al 2018)
Answer:
The cell is:
Sn(s) | Sn2+(0.050M) | | H+(0.020 M) | H2(1 atm) | Pt
The electrode reactions and cell reactions are:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 21
The reaction involves 2 moles of electrons, therefore, n = 2 and the Nernst equation is:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 22

Question 13.
(a) The e.m.f. of the following cell at 298 K is 0.1745 V:
Fe (s) | Fe2+ (0.1 M) | | H+ (x M) | H2 (g) (1 bar) | Pt (s)
Given: E°Fe2+Fe = – 0.44 V
Calculate the H+ ions concentration of the solution at the electrode where hydrogen is being produced.
Answer:
(a)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 23

(b) Aqueous solutions of copper sulphate and silver nitrate are electrolysed by 1 ampere current for 10 minutes in separate electrolytic cells. Will the mass of copper and silver deposited on the cathode be same or different? Explain your answer.
Answer:
The mass of copper and silver deposited at the cathode will be different.
Faraday’s second law of electrolysis: It states that when same quantity of electricity is passed through different electrolytic solutions connected in series, the weights of the substances produced at the electrodes are directly proportional to their chemical equivalent weights.

For example, when same current is passed through two electrolytic solutions, containing copper sulphate (CuSO4) and silver nitrate (AgNO3) connected in series, the weights of copper and silver deposited are:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 24

OR

(a) Calculate the degree of dissociation of 0.0024 M acetic acid if conductivity of this solution is 8.0 × 10-5 S cm-1.
Given λ°H+ = 349.6 S cm2 mol-1; λ°CH3COO = 40.9 S 2 mol-1
Answer:
(a)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 25
Electrolyte B is a strong electrolyte.

(b) Solutions of two electrolytes ‘A’ and ‘B’ are diluted. The limiting molar conductivity of ‘B’ increases to a smaller extent while that of ‘A’ increases to a much larger extent comparatively. Which of the two is a strong electrolyte? Justify your answer. (CBSE Sample Paper 2019)
Answer:
Limiting molar conductivity increases only to a smaller extent for a strong electrolyte, as on dilution the interionic interactions are overcome. Limiting molar conductivity increases to a larger extent for a weak electrolyte, as on dilution the degree of dissociation increases, therefore the number of ions in total volume of solution increases. Therefore, ‘B’ is a strong electrolyte.

Question 14.
(i) Calculate E°cell for the following reaction at 298 K:
2Cr(s) + 3Fe2+ (0.01 M) → 2Cr3+ (0.01 M) + 3Fe(s)
Given: Ecell = 0.261 V
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 26

(ii) Using the E° values of A and B, predict which one is better for coating the surface of iron [Ee°Fe2+/Fe) = – 0.44 V] to prevent corrosion and why?
Given: E°(A2+/A) = -2.37 V: E°(B2+/B) = – 0.14 V
Answer:
‘A’ will prevent iron from corrosion. So, we can coat the iron surface with metal A because it has more negative E° value.

OR

(i) The conductivity of 0.001 mol L-1 solution of CH3COOH Is 3.905 × 10-5 S cm-1. Calculate its molar conductivity and degree of dissociation (α).
Given λ°(H+) = 349.65 cm2 mol-1 and λ°(CH3COO) = 40.9 S cm2 mol-1.
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 27

(ii) Define electrochemical cell. What happens if external potential applied becomes greater than E°cell of electrochemical cell? (CBSE 2016)
Answer:
Electrochemical cell is a device used for the production of electricity from energy released during spontaneous chemical reaction. Electrochemical cell converts chemical energy into electrical energy.
If E°cell (external) > E°cell, the cell starts acting as an electrolytic cell. In this case, electrical energy is used to carry out non-spontaneous chemical reaction.

Question 15.
(i) Define the following terms:
(a) Limiting molar conductivity
(b) Fuel cell
(ii) Resistance of a conductivity cell filled with 0.1 mol L-1 KCl solution is 100 Ω. If the resistance of the same cell when filled with 0.02 mol L-1 KCl solution is 520 Ω, calculate the conductivity and molar conductivity of 0.02 mol L-1 KCl solution. The conductivity of 0.1 mol L-1 KCl solution is 1.29 × 10-2-1 cm-1.

OR

(i) State Faraday’s first law of electrolysis. How much charge in terms of Faraday is required for the reduction of 1 mol of Cu2+ to Cu.
(ii) Calculate emf of the following cell at 298 K:
Mg(s) | Mg2+(0.1 M) | | Cu2+(0.01)|Cu(s) [Given E°cell = +2.71 V, 1 F = 96500 C mol-1] (CBSE Delhi 2014)
Answer:
(a) The molar conductivity of a solution when concentration approaches zero is called limiting molar conductivity and is expressed as ∧°m.

(b) Fuel cells are voltaic cells in which the reactants are continously supplied to the electrodes and are designed to convert energy from the combustion of fuels such as H2, CO, CH4, etc. directly into electrical energy.

(ii) Let us first calculate cell constant
Cell constant, G* = Conductivity (κ) × Resistance (R)
Resistance of 0.1 M KCl solution = 100 Ω
Conductivity of 0.1 M KCl solution = 1.29 Sm-1
Cell constant = 1.29 (Sm-1) × 100 Ω
= 129 m-1 = 1.29 cm-1
Calculation of conductivity of 0.02 M KCl solution,
Resistance of solution = 520 Ω
Cell constant (G*) = 1.29 cm-1
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 28

OR

(i) Faraday’s first law of electrolysis states that the amount of any substance deposited or liberated at any electrode is directly proportional to the quantity of electricity passed through the electrolytic solution.
Cu2+ + 2e → Cu(s)
Reduction of 1 mol of Cu2+ ion requires 2F of electricity.

(ii) The electrode reactions and cell reaction are
Mg(s) → Mg2+(aq) + 2e (at anode)
Cu2+(aq) + 2e → Cu(s) at cathode
Mg(s) + Cu2+(aq) → Mg2+(aq) + Cu(s)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 29
= 2.71 – 0.0295
= 2.6805 v.

Question 16.
(i) How many moles of mercury will be produced by electrolysing 1.0 M Hg(NO3)2 solution with a current of 2.00 A for 3 hours? [Hg(NO3)2 = 200.6 g mol-1].
Answer:
Hg2+ + 2e → Hg
Quantity of electricity passed = 1 × t(sec)
= 2.0 A × 3.0 × 60 × 60 = 21 600C
2 × 96500 C of electricity produces mercury = 1 mol
21,600 C of electricity will produce mercury
= \(\frac{1}{2 \times 96500}\) × 21600 = 0.112 mol

(ii) A voltaic cell is set up at 25° C with the following half cells:
Al3+ (0.001 M) and Ni2+ (0.50 M).
Write an equation for the reaction that occurs when the cell generates an electric current and determine the cell potential.
(Given: E°Ni2+/Ni = – 0.25 V, E°Ni2+/Ni = – 1.66V) (CBSE 2011)
Answer:
Cell reaction is:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 30

Question 17.
(i) What type of battery is lead storage battery? Write the anode and cathode reactions and the overall cell reaction occurring in the operation of a lead storage battery.
Answer:
It is secondary cell.
Anode reaction:
Pb (s) + SO42-(aq) → PbSO4(s) + 2e

Cathode reaction:
PbO2 (s) + 4H+(aq) + SO42-(aq) + 2e → PbSO4(s) + 2H2O (l)

Overall reaction:
Pb (s) + PbO2 (s) + 2H2SO4 → PbSO4(s) + 2H2O (l)

(ii) Calculate the potential for half cell containing 0.1 M K2Cr2O7(aq), 0.20 M Cr3+(aq) and 1.0 × 10-4 M H+(aq). The half cell reaction is
Cr2O72-(aq) + 14 H+(aq) + 6e → 2Cr3+(aq) + 7H2O(l),
and the standard electrode potential is given as E° = 1.33 V. (CBSE 2011)
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 31
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 32

Question  18.
(i) State Kohlrausch law of independent migration of ions. Write an expression for the molar conductivity of acetic acid at infinite dilution according to Kohlrausch law.
Answer:
Kohlrausch law states that at infinite dilution, each ion makes a definite contribution towards molar conductivity of the electrolyte irrespective of the nature of the other ion with which it is associated. This means that the molar conductivity at infinite dilution for a given salt can be expressed as the sum of the individual contributions from the ions of the electrolyte.

For acetic acid, limiting molar conductvity at infinite dilution can be written as:
∧°(CH3COOH) = λ° (CH3COO) + λ° (H+) ……. (i)
This equation can be obtained by the knowledge of molar conductivity at infinite dilution for some electrolytes. For example, consider the strong electrolytes HCl, NaCl and CH3COONa. From Kohlrausch’s law:
∧°(CH3COONa) = λ°(CH3COO) + A°(Na+) …… (i)
∧°(HCl) = λ°(H+) + λ°(Cl) …….. (ii)
∧° (NaCl) = λ° (Na+) + λ° (Cl) …….. (iii)
It is clear that
λ° (CH3COO) + λ° (H+) = [λ°(CH3COO) + A°(Na+)] + [λ°(H+) + λ°(Cl)] – λ° (Na+) + λ° (Cl)
∧°(CH3COOH) = ∧°(CH3COONa) + ∧°(HCl) – ∧° (NaCl)

(ii) Calculate ∧°m for acetic acid
Given that ∧°m(HCl) = 426 S cm2 mol-1
∧°m(NaCl) = 126 S cm2 mol-1
∧°m(CH3COONa) = 91 S cm2 mol-1 (CBSE Delhi 2010)
Answer:
We know
∧°(CH3COOH) = ∧°(CH3COONa) + ∧°(HCl) – ∧° (NaCl)
= 91 + 426 – 126 = 391 S cm2 mol-1

Question 19.
cell for the given redox reaction is 2.71 V.
Mg(s) + Cu2+(0.01 M) → Mg2+(0.001 M) + Cu(s)
Calculate Ecell for the reaction. Write the direction of flow of current when an external opposite potential applied is
(i) less than 2.71 V and
(ii) greater than 2.71 V
Answer:
Mg(s) + Cu2+(0.01 M) → Mg2+(0.001M) + Cu(s)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 35
= 2.71 – 0.0295 log 10-1
= 2.71 + 0.0295
= 2.7395 V or approximately 2.74 V
(i) When Eext < 2.71, current flows from Cu to Mg
(ii) When Eext > 2.71, current flows from Mg to Cu.

OR

(a) A steady current of 2 amperes was passed through two electrolytic cells X and Y connected in series containing electrolytes FeS04 and ZnS04 until 2.8 g of Fe deposited at the cathode of cell X. How long did the current flow? Calculate the mass of Zn deposited at the cathode of cell Y. (Molar mass: Fe = 56 g mol-1, Zn = 65.3 g mol-1, 1F = 96500 C mol-1)
(b) In the plot of molar conductlvtty (∧m) vs square root of concentration (c1/2), the following curves are obtained for two electrolytes A and B:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 34
Answer the following:
(i) Predict the nature of electrolytes A and B.
(ii) What happens on extrapolation 0f ∧m to concentration approaching zero for electrolytes A and B? (CBSE Delhi 2019)
Answer:
(a) Cell-X contains FeSO4
FeSO4(aq) → Fe2+ + SO42-
Fe2+ + 2e → Fe (at cathode)
1 mole or 56g of Fe is deposited by 2 × 96500C
2.8g of Fe with be deposited by= 2 × 96500 × 2.8
= 9650 C
Q = I × t
9650 = 2 × t
or t = \(\frac{9650}{2}\) = 4825s
In cell Y
1 mol or 65.3 g of Zn is deposited by 2 × 96500 C
or 2 × 96500 C of electricity will deposit Zn = 65.3 g
9650 C of electricity will deposit Zn = \(\frac{65.3 \times 9650}{2 \times 96500}\) = 3.265 g

(b) (i) Electrolyte A is strong electrolyte.
(ii) Electrolyte B is weak electrolyte.
(iii) For A, the intercept will give ∧°m.
For B, we cannot obtain ∧°m on extrapolation.

Question 20.
(i) Define molar conductivity of a solution and explain how molar conductivity changes with change in concentration of solution for a weak and a strong electrolyte.
Answer:
Molar conductivity is the conducting power of all the ions produced by dissolving one gram mole of an electrolyte in solution. It is expressed as ∧m and is defined as:
m = \(\frac{\kappa \times 1000}{M}\)
where M is the molarity of the solution. Its units are ohm-1 cm2 mol-1.
The molar conductance of an electrolytic solution decreases with increase in concentration. For weak electrolytes, molar conductivity increases sharply with dilution. On the other hand, for strong electrolytes, molar conductivity increases slowly with dilution.

For weak electrolytes, the increase in molar conductivity is due to increase in degree of ionisation with dilution. For strong electrolytes, the increase in molar conductance with dilution is because of decrease in interactions between ions with dilution. The decrease in molar conductivity for weak electrolyte (CH3COOH) and strong electrolyte (KCl) is shown below:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 3 Electrochemistry 33

(ii) The resistance of a conductivity cell containing 0.001 M KCl solution at 298 K is 1500 Ω. What is the cell constant if the conductivity of 0.001 M KCl solution at 298 K is 0.146 × 10-3 S cm-1 ? (CBSE Delhi 2012)
Answer:
R = 1500 Ω
Molarity = 0.001 M
K = 0.146 × 10-3S cm-1
\(\frac{1}{A}\) = ?
Conductivity (κ) = Conductance (G) × Cell Constant \(\left(\frac{1}{A}\right)\)
or κ = \(\frac{1}{R} \times \frac{l}{A}\)
or Cell constant \(\frac{1}{A}\) = R × κ
= 1500 Ω × 0.146 × 10-3S cm-1
\(\frac{1}{A}\) = 0.219 cm-1

Question 21.
(i) What type of a battery is the lead storage battery ? Write the anode and the cathode reactions and the overall reaction occurring in a lead storage battery when current is drawn from it.
Answer:
It is secondary cell.
Anode reaction:
Pb (s) + SO42-(aq) → PbSO4(s) + 2e

Cathode reaction:
PbO2 (s) + 4H+(aq) + SO42-(aq) + 2e → PbSO4(s) + 2H2O (l)

Overall reaction:
Pb (s) + PbO2 (s) + 2H2SO4 → PbSO4(s) + 2H2O (l)

(ii) In the button cell, widely used in watches, the following reaction takes place
Zn(s) + Ag2O(s) + H2O(l) → Zn2+(aq) + 2Ag(s) + 2OH(aq)
Determine E° and ∆G° for the reaction.
(given: E°Ag2+/Ag = + 0.80V, E°Zn2+/Zn = – 0.76V)
Answer:
Ag2+/Ag = + 0.80V, E°Zn2+/Zn = – 0.76V
cell = E°Ag2+/Ag – E°Zn2+/Zn
cell = + 0.80 – (- 0.76) = 1.56 V
ΔG° = – nFE°
n = 2, F = 96500 C
∴ ΔG° = – 2 × 96500 × 1.56
= – 301080 J = – 301.08 kJ

Solutions Class 12 Important Extra Questions Chemistry Chapter 2

Here we are providing Class 12 Chemistry Important Extra Questions and Answers Chapter 2 Solutions. Class 12 Chemistry Important Questions are the best resource for students which helps in Class 12 board exams.

Class 12 Chemistry Chapter 2 Important Extra Questions Solutions

Solutions Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
What is meant by reverse osmosis? (CBSE 2011)
Answer:
The direction of osmosis can be reversed if a pressure larger than the osmotic pressure is applied to the solution side through the semi-permeable membrane.

Question 2.
Define an ideal solution and write one of its characteristics. (CBSE Delhi 2014)
Answer:
An ideal solution may be defined as the solution which obeys Raoult’s law exactly over the entire range of temperature and pressure. For ideal solution

  • Heat of mixing is zero
  • Volume change of mixing is zero.

Therefore first find the number of moles of each compound present and then use the mole fraction equation.

Question 3.
(i) Write the colligative property which is used to find the molecular mass of macromolecules.
(ii) In non-ideal solution, what type of deviation shows the formation of minimum boiling azeotropes? (CBSE Delhi 2016)
Answer:
(i) Osmotic pressure
(ii) Minimum boiling azeotropes show positive deviation from Raoult’s law.

How to find molar concentration with density how to calculate molarity of liquid solutions tank mixing problem dilution of two solutes

Question 4.
What is the relation between normality and molarity of a given solution of sulphuric acid?
Answer:
Normality = 2 × Molarity.

Question 5.
Given below is the sketch of a plant for carrying out a process.
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 1
(i) Name the process occurring in the above plant.
(ii) To which container does the net flow of solvent take place?
(iii) Name one SPM which can be used in this plant.
(iv) Give one practical use of the plant. (CBSE Sample Paper 2007)
Answer:
(i) Reverse osmosis
(ii) To fresh water container
(iii) Film of cellulose acetate
(iv) This can be used as a desalination plant to meet potable water requirements.

Free Molarity Calculator Chemistry determines the molarity of the chemical solution in a short span of time.

Question 6.
A and B liquids on mixing produce a warm solution. Which type of deviation from Raoult’s law is there? (CBSE Sample Paper 2011)
Answer:
Negative deviation.

Question 7.
Define ebullioscopic constant. (CBSE AI 2011)
Answer:
Ebullioscopic constant is the elevation in boiling point of a solution containing 1 mole of solute dissolved in 1000 g of the solvent.

This colloid osmotic pressure calculator determines the pressure induced by proteins in blood plasma.

Question 8.
What are isotonic solutions?
Answer:
The solutions having same osmotic pressure at the same temperature are called isotonic solutions. These have equimolar concentrations at same temperature.

Question 9.
Some liquids on mixing form ‘azeotropes’. What are ‘azeotropes’?
Answer:
The solutions (liquid mixtures) which boil at constant temperature and can distil unchanged in composition are called azeotropes or azeotropic mixtures.

Question 10.
Define‘colligative properties’
Answer:
Colligative properties are those properties of solutions which depend only on the number of solute particles and not on the nature of the solute.

Question 11.
Define ‘Molality (m)’.
Answer:
Molality is the number of moles of solute dissolved per 1000 g (or 1 kg) of the solvent.

Question 12.
Define ‘Ideal solution’.
Answer:
The solutions which obey Raoult’s law over the entire range of concentration are called ideal solutions.

Question 13.
Define ‘Abnormal molar mass’.
Answer:
Molar mass of a substance, calculated based on its colligative properties, may not be correct if the solute particles undergo dissociation or association in the solution. Molar mass thus calculated is called abnormal molar mass.

Solutions Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
State Raoult’s law for a solution containing volatile components. Write two characteristics of the solution which obeys Raoult’s law at all concentrations. (CBSE Delhi 2019)
Answer:
Raoult’s law states that at a given temperature, the partial vapour pressure of any volatile component of a solution is equal to the product of the vapour pressure of the pure component and its mole fraction in the solution.

  • No heat is evolved or absorbed when these components are mixed to form a solution.
  • Volume of the solution is exactly same as the sum of the volumes of the components.

Question 2.
Define the terms ‘osmosis’ and ‘osmotic pressure’. What is the advantage of using osmotic pressure as compared to other colligative properties for the determination of molar masses of solutes in solutions? (CBSE 2010)
Answer:
The flow of solvent from solution of low concentration to higher concentration through a semipermeable membrane is called osmosis.
The excess pressure which must be applied to a solution to prevent the passage of solvent through a semi-permeable membrane is called osmotic pressure. Osmotic pressure measurement is preferred over all other colligative properties because
1. even in dilute solutions, the osmotic pressure values are appreciably high and can be measured accurately.
2. osmotic pressure can be measured at room temperature. On the other hand, elevation in boiling point is measured at high temperature where the solute may decompose. The depression in freezing point is measured at low temperatures.

Question 3.
State the following:
(i) Raoult’s law in its general form in reference to solutions.
(ii) Henry’s law about partial pressure of a gas in a mixture. (CBSE 2011)
Answer:
(i) For a solution of volatile liquids, at a given temperature, the partial vapour pressure of each component in solution is equal to the product of vapour pressure of the pure component and its mole fraction.

(ii) Henry’s law states that the mass of a gas dissolved per unit volume of the solvent at a constant temperature is directly proportional to the pressure of the gas in equilibrium with the solution.

Question 4.
The experimentally determined molar mass for what type of substances is always lower than the true value when water is used as solvent? Explain. Give one example of such a substance and one example of a substance which does not show a large variation from the true value. (CBSE Sample Paper 2019)
Answer:
Ionic compounds when dissolved in water dissociate into cations and anions. When there is dissociation of solute into ions, in dilute solutions, the number of particles increases if we ignore the interionic interactions.

As the value of the colligative properties depends on the number of particles of the solute, the experimentally observed value of colligative property will be higher than the true value. Therefore the experimentally determined molar mass is always lower than the true value.

If we dissolve KCl in water, the experimentally determined molar mass is always lower than the true value. Glucose (non-electrolyte) does not show a large variation from the true value.

Question 5.
What mass of ethylene glycol (molar mass = 62.0 g mol-1) must be added to 5.50 kg of water to lower the freezing point of water from 0 to – 10.0°0 (kf for water = 1.86 K kg mol-1). (CBSE 2010)
Answer:
ΔTf = \(\frac{\mathrm{K}_{f} \times 1000 \times \mathrm{w}_{\mathrm{B}}}{\mathrm{w}_{\mathrm{A}} \times \mathrm{M}_{\mathrm{B}}}\)
Kf = 1.86 K kg mol-1, wA = 5.50 kg = 5500 g
WB = ?
MB = 62.0 g/mol, ΔTf = 0 – (- 10) = 10°C
10 = \(\frac{1.86 \times 1000 \times w_{B}}{5500 \times 62}\)
WB = \(\frac{10 \times 5500 \times 62}{1.86 \times 1000}\) = 1833.3 g = 1.833 kg

Question 6.
15.0 g of an unknown molecular material was dissolved in 450 g of water. The resulting solution was found to freeze at – 0.34°C. What is the molar mass of this material? (kf for water = 1.86 K kg mol-1) (CBSE Delhi 2012)
Answer:
Molecular mass, MB is
MB = \(\frac{\mathrm{K}_{f} \times \mathrm{w}_{\mathrm{B}} \times 1000}{\mathrm{w}_{\mathrm{A}} \times \Delta \mathrm{T}_{f}}\)
ΔTf = 0 – (- 0.34) = 0.34°,
Kf = 1.86 K Kg mol-1, wB = 15.0 g, WA = 450 g
MB = \(\frac{1.86 \times 15.0 \times 1000}{450 \times 0.34}\) = 182.3 g/mol

Question 7.
State Henry’s law and write its two applications. (CBSE Delhi 2019)
Answer:
Henry’s law states that the mole fraction of the gas in the solution is directly proportional to the partial pressure of the gas over the solution.
P = KH.X
Applications of Henry’s law

  • In the production of carbonated beverages.
  • In deep sea diving (scuba diving)

Question 8.
A solution of glycerol (C3H8O3) in water was prepared by dissolving some glycerol in 500 g of water. This solution has a boiling point of 100.42°C while pure water boils at 100°C. What mass of glycerol was dissolved to make the solution?
(Kb for water = 0.512 K kg mol-1)         (CBSE Delhi 2012, CBSE AI 2012)
Answer:
Elevation in boiling point
Tb = \(\frac{\mathrm{K}_{b} \times 1000 \times \mathrm{w}_{\mathrm{B}}}{\mathrm{w}_{\mathrm{A}} \times \mathrm{M}_{\mathrm{B}}}\)
ΔTb = 100.42 – 100 = 0.42°, wA = 500 g
wA = ?, Kb = 0.512 k Kg mol-1
MB = 3 × 12 + 8 × 1 + 3 × 16 = 92 g/mol
0.42 = \(\frac{0.512 \times 1000 \times w_{B}}{92 \times 500}\)
or wB = \(\frac{0.42 \times 500 \times 92}{0.512 \times 1000}\)
= 37.33 g
Mass of glycerol to be added = 37.33 g

Question 9.
A solution prepared by dissolving 1.25 g of oil of winter green (methyl salicylate) in 99.0 g of benzene has a boiling point of 80.31°C. Determine the molar mass of this compound. (B.P. of pure benzene = 80.10°C and Kb for benzene = 2.53 °C kg mol-1) (CBSE Delhi 2010)
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 2
kb = 2.53°C kg mol-1
wA = 99.0 g, wB = 1.25 g
MB = \(\frac{2.53 \times 1000 \times 1.25}{0.21 \times 99.0}\)
= 152.1 g mol-1

Question 10.
18 g of glucose, C6H12O6 (molar mass = 180 g mol-1), is dissolved in 1 kg of water in a sauce pan. At what temperature will this solution boil?
(Kb for water = 0.52 K kg mol-1, boiling point of pure water = 373.15 K). (CBSE Delhi 2013)
Answer:
ΔTb = \(\frac{\mathrm{K}_{b} \times 1000 \times \mathrm{w}_{\mathrm{B}}}{\mathrm{w}_{\mathrm{A}} \times \mathrm{M}_{\mathrm{B}}}\)
wB = 18 g, wA = 1000 g, MB = 180 g/mol,
Kb = 0.52 K kg mol-1
∴ ΔTb = \(\frac{0.52 \times 1000 \times 18}{1000 \times 180}\) = 0.052 K
Boiling point of solution
= 373.15 + 0.052 = 373.202 K.

Question 11.
A solution containing 15 g urea (molar mass = 60 g mol-1) per litre of solution in water has the same osmotic pressure (isotonic) as a solution of glucose (molar mass = 180 g mol-1) in water. Calculate the mass of glucose present in one litre of its solution. (CBSE Al 2014)
Answer:
For isotonic solutions,
π (urea) = π (glucose)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 3

Question 12.
A 1.00 molal solution of trichloroacetic acid (CCl3COOH) is heated to its boiling point. The solution has the boiling point of 100.18°C. Determine the van’t Hoff factor for trichloroacetic acid (Kb for water = 0.512 K kg mol-1). (CBSE Delhi 2012)
Answer:
Observed boiling point elevation,
ΔTb = 100.18 – 100.0 = 0.18°C
Molality of solution = 1.00 m
Calculated boiling point elevation,
ΔTb(calc.) = Kb × m
= 0.512 × 1 = 0.512
van’t Hoff factor,
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 4

Question 13.
Blood cells are isotonic with 0.9% sodium chloride solution. What happens if we place blood cells in a solution containing
(i) 1.2% sodium chloride solution?
(ii) 0.4% sodium chloride solution? (CBSE AI 2016)
Answer:
(i) 1.2% sodium chloride solution is hypertonic with respect to 0.9% sodium chloride solution or blood cells. When blood cells are placed in this solution, water flows out of the cells and they shrink due to loss of water by osmosis.

(ii) 0.4% sodium chloride solution is hypotonic with respect to 0.9% sodium chloride solution or blood cells. When blood cells are placed in this solution, water flows into the cells and they swell.

Question 14.
1.00 g of non-electrolyte solute dissolved in 50 g of benzene lowered the freezing point of benzene by 0.40 K. Find the molar mass of the solute.
(Kf for benzene = 5.12 K kg mol-1). (CBSE AI 2013)
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 5

Question 15.
(a) Out of 0.1 molal aqueous solution of glucose and 0.1 molal aqueous solution of KCI, which one will have higher boiling point and why?
Answer:
(a) 0.1 m KCI solution will have higher boiling point. This is because KCl dissociates in water to give two ions (K+ and Cl) whereas glucose does not dissociate. Therefore, number of solute particles is greater in 0.1 m KCl as compared to 0.1 m glucose.

(b) Predict whether van’t Hoff factor
(i) is less than one or greater than one in the following:
(i) CH3COOH dissolved in water
(ii) CH3COOH dissolved in benzene (CBSE AI 2019)
Answer:
(i) i > 1 because CH3COOH dissociates in water.
(ii) i < 1 because CH3COOH associates in benzene.

Question 16.
Urea forms an ideal solution in water. Determine the vapour pressure of an aqueous solution containing 10% by mass of urea at 40°C. (Vapour pressure of water at 40°C = 55.3 mm of Hg) (CBSE AI 2006)
Answer:
wA = 90 g. wB = 10 g
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 6
55.3 – pA = 1.84
∴ pA = 53.46 mm Hg

Question 17.
A solution of chloroform and acetone is an example of maximum boiling azeotrope. Why? (CBSE Sample Paper 2012)
Answer:
The solution of chloroform and acetone has lower vapour pressure than ideal solution because of stronger interactions between chloroform and acetone molecules. As a result, total vapour pressure becomes less than the corresponding ideal solution of same composition (i.e. negative deviations). Therefore, the boiling points of solutions are increased and form maximum boiling azeotropes.

Question 18.
A solution of glucose (C6H12O6) in water is labelled as 10% by weight. What would be the molality of the solution? (CBSEAI 2013)
Answer:
10% by weight means that 10 g of glucose is present in 100 g of solution.
Mass of solvent = 100 – 10 = 90 g 10
Moles of glucose = \(\frac{10}{180}\) = 0.0556 moles
Molality = \(\frac{0.0556}{90}\) × 1000
= 0.618 m.

Question 19.
What is meant by positive deviations from Raoult’s law? Give an example. What is the sign of Δmix H for positive deviation?
OR
Define azeotropes. What type of azeotrope is formed by positive deviation from Raoult’s law? Give an example. (Delhi 2015)
Answer:
When the observed vapour pressure of a liquid solution is higher than the value expected from Raoult’s law, it is called positive deviation from Raoult’s law.
Ptotal > P°A XA + P°B XB
for the two components A and B.
Example: Ethyl alcohol and cyclohexane
ΔHmix is positive.
OR
Liquid mixtures which boil at constant temperature and can distil unchanged in composition are called azeotropes.
The mixture which shows positive deviation from Raoult’s law forms minimum boiling azeotrope.
Example: A mixture of ethanol and water containing 95.4% ethanol forms minimum boiling azeotrope.

Question 20.
Write two differences between an ideal solution and a non-ideal solution. (CBSE Delhi 2019)
Answer:

Ideal solution Non-ideal solution
(i) Each component of solution obeys Raoult’s Law at all temperatures and concentrations. (i) Their components do not obey Raoult’s law.
(ii) There is no enthalpy change on mixing.
Δmixing H = 0
(ii) There is enthalpy change on mixing.
Δmixing H ≠ 0

Question 21.
Define an ideal solution and write one of its characteristics. (CBSE 2014)
Answer:
An ideal solution may be defined as the solution which obeys Raoult’s law exactly over the entire range of temperature and pressure. For ideal solution

  • Heat of mixing is zero
  • Volume change of mixing is zero.

Question 22.
State Henry’s law. What is the effect of temperature on the solubility of a gas in a liquid? (CBSE 2014)
Answer:
Henry’s law states that the mass of a gas dissolved per unit volume of the solvent at a constant temperature is directly proportional to the pressure of the gas in equilibrium with the solution.

The solubility of a gas decreases with increase in temperature. However, it may be noted that there are certain gases like hydrogen and inert gases whose solubility increases slightly with increase in temperature especially in non-aqueous solvents such as alcohols, acetone, etc.

Question 23.
State Raoult’s law for the solution containing volatile components. What is the similarity between Raoult’s law and Henry’s law? (CBSE 2014)
Answer:
Raoult’s law states that at a given temperature for a solution of volatile liquids, the partial vapour pressure of each component in solution is equal to the product of the vapour pressure of pure component and its mole fraction.
Similarity between Raoult’s law and Henry’s law

  • Both Raoult’s law and Henry’s law apply to volatile component in solution. .
  • Both laws state that the vapour pressure of one component is proportional to the mole fraction of that component.

Solutions Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
Calculate the freezing point of a solution containing 0.5 g KCI (Molar mass = 74.5 g/ mol) dissolved in 100 g water, assuming KCI to be 92% ionised. Kf of water = 1.86 K kg / mol. (CBSE Sample Paper 2019)
Answer:
Let us consider one mole of KCI whose degree of dissociation is α. The dissociation of KCI can be represented as:
KCI → K+ + Cl
1 – α       α      α
Total number of moles after dissociation
= 1 – α + α + α
= 1 + α
Hence i = \(\frac{1+\alpha}{1}\)
If the solute dissolves in the solvent giving n ions, then here n = 2
i = 1 + (n -1) α
= 1 + (2 – 1) α = 1 + α
Now, ∆Tf = i Kfm
= (1 + 0.92) × 1.86 × \(\frac{0.5 \times 1000}{74.5 \times 100}\)
∆Tf = 0.24
∆Tf = T°f – T’f = 0 – 0.24
T’f = -0.24°C

Question 2.
State Henry’s law. Why do gases always tend to be less soluble in liquids as the temperature is raised?
OR
State Raoult’s taw for the solution containing volatile components. Write two differences between an ideal solution and a non-ideal solution. (CBSE Delhi 2015)
Answer:
Henry’s law states that the mass of a gas dissolved per unit volume of the solvent is directly proportional to the pressure of the gas in equilibrium with the solution.

If m is the mass of the gas dissolved in a unit volume of the solvent and p is the pressure of the gas in equilibrium with the solution, then
m ∝ p
or m = K.p
(where K is the proportionality constant) or “partial pressure of the gas in its vapour phase (p) is directly proportional to the mole fraction of the gas (x) in the solution”.
P = KH.X
The dissolution of a gas in a liquid is exothermic process. Therefore, in accordance with Le Chatelier’s principle, with increase in temperature, the equilibrium shifts in the backward direction. As a result, solubility decreases with increase in temperature.
OR
Raoult’s law states that for a solution of volatile liquids, the partial vapour pressure of each component in solution is equal to the product of the vapour pressure of the pure component and its mole fraction. For a binary solution of two components A and B,
PA = PA° × XA
PB = PB° × XB
Differences between ideal and non-ideal solutions

Ideal solution Non-ideal solution

Ideal solution Non-ideal solution
1. It obeys Raoult’s law over the entire range of concentration of solution. 1. It does not obey Raoult’s law.
2. Solute-solvent interactions are nearly same as in pure solvent. 2. Solute-solvent interactions are not same as solute-solute or solvent-solvent interactions.

Question 3.
Calculate the amount of KCI which must be added to 1 kg of water so that the freezing point is depressed by 2 K. (Kf for water = 1.86 K kg mol-1) (CBSE Delhi 2012)
Answer:
ΔTf = 2 K
KCl ⇌ K+ + Cl
i = 2
Kf = 1.86 K kg mol-1
wA = 1 kg = 1000 g
MB = (39 + 35.5) = 74.5 g
wB = ?
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 7

Question 4.
What mass of NaCl must be dissolved in 65.0 g of water to lower the freezing point of water by 7.50°C? The freezing point depression constant (Kf) for water is 1.86°C/m. Assume van’t Hoff factor for NaCl is 1.87 (Molar mass of NaCI = 58.5 g mol-1). (CBSE 2011)
Answer:
Lowering in freezing point,
ΔTf = 7.50°C
Kf = 1.86 °C/m,
Mass of water, WA = 65.0 g
Molar mass of NaCl, MB = 58.5 g
Mass of NaCl, WB = ?
van’t Hoff factor, i = 1.87
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 8

Question 5.
Determine the osmotic pressure of a solution prepared by dissolving 2.5 × 10-2 g of K2SO4 in 2 L of water at 25°C, assuming that it is completely dissociated. (CBSE Delhi 2013)
(R = 0.0821 L atm K-1 mol-1, Molar mass of K2SO4 = 174 g mol-1)
Answer:
Since K2SO4 dissociates completely,
K2SO4 → 2K+ + SO42-
One mole of K2SO4 will give 3 mole particles and therefore, the value of ‘i’ is 3.
Osmotic pressure, π = iCRT
= i\(\frac{\mathrm{W}_{\mathrm{B}}}{\mathrm{M}_{\mathrm{B}} \times \mathrm{V}}\)RT
WB = 2.5 × 10-2 g, V = 2.0 L, MB = 174 g/mol
R = 0.821 L atm mol-1 K-1
∴ π = \(\frac{3 \times 2.5 \times 10^{-2} \times 0.0821 \times 298}{174 \times 2.0}\)
= 5.27 × 10-3 atm

Question 6.
Calculate the mass of compound (molar mass = 256 g mol-1) to be dissolved in 75 g of benzene to lower its freezing point by 0.48 K (Kf = 5.12 K kg mol-1). (CBSE Delhi 2014)
Answer:
ΔTf = 0.48 K, Kf = 5.12 K kg mol-1
M = 256 g mol-1, wA = 75g, wB = ?
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 9

Question 7.
3.9 g of benzoic acid dissolved in 49 g of benzene shows a depression in freezing point of 1.62 K. Calculate the van’t Hoff factor and predict the nature of solute (associated or dissociated).
(Given: Molar mass of benzoic acid = 122 g mol-1, Kf for benzene = 4.9 K kg mol-1) (CBSE Delhi 2015)
Answer:
ΔTf = i Kf × m
= \(\frac{i \times K_{f} \times W_{2} \times 1000}{M_{2} \times W_{1}}\)
W2 = 3.9 g, W1 = 49 g, ΔTf = 1.62 K,
M2 = 122 g mol-1
Kf = 4.9 K kg mol-1
1.62 = \(\frac{i \times 4.9 \times 3.9 \times 1000}{122 \times 49}\)
or i = \(\frac{1.62 \times 122 \times 49}{4.9 \times 3.9 \times 1000}\) = 0.506
Since i is less than 1, the solute is associated.

Question 8.
A solution of glucose (molar mass = 180 g mol-1) in water is labelled as 10% by mass. What would be the molality and molarity of the solution? (Density of solution = 1.2 g mL-1) (Delhi Al 2014)
Answer:
10% (by mass) solution of glucose means that 10 g of glucose is present in 100 g of solution or in 90 g of water.

(i) Calculation of molality
Mass of glucose = 10 g
Moles of glucose = \(\frac{10}{180}\) = 0.0556
(Molar mass of glucose = 180 g/mol)
Mass of water = 90 g
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 10
= \(\frac{0.0556}{90}\) × 1000
= 0.618 m

(ii) Calculation of molarity
Moles of glucose = 0.0556 Mass
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 11

Question 9.
A 4% solution (w/w) of sucrose (M = 342 g mol-1) in water has a freezing point of 271.15 K. Calculate the freezing point of 5% glucose (M = 180 g mol-1) in water. (Given: Freezing point of pure water = 273.15 K)
Answer:
For Sucrose solution,
WB = 4 g, WA = 100 – 4 = 96 g,
ΔTf = 273.15 – 271.5 = 2°C
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 12
Freezing point of solution = 273.15 – 4.8
= 268.35 K

Question 10.
What would be the molar mass of a compound if 6.21 g of it dissolved in 24.0 g of chloroform form a solution that has a boiling point of 68.04°C. The boiling point of pure chloroform is 61.7°C and the boiling point elevation constant, Kb, for chloroform is 3.63 °C/m. (CBSE Delhi 2011)
Answer:
Elevation in boiling point,
ΔTb = 68.04 – 61.7 = 6.34 °C
Mass of substance,
wB = 6.21 g,
Mass of chloroform,
wA = 24.0g
Kb = 3.63 °C/m
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 13

Question 11.
Two elements A and B form compounds having molecular formula AB2 and AB4. When dissolved in 20 g of benzene, 1 g of AB2 lowers the freezing point by 2.3 K, whereas 1.0 g of AB4 lowers it by 1.3 K. The molar depression constant for benzene is 5.1 K kg mol-1. Calculate the atomic mass of A and B. (Delhi Al 2004)
Answer:
Let us first calculate molar masses of AB2 and AB4.
For AB2 compound
MB = \(\frac{\mathrm{K}_{f} \times \mathrm{W}_{\mathrm{B}} \times 1000}{\mathrm{w}_{\mathrm{A}} \times \Delta \mathrm{T}_{f}}\)
ΔTf = 2.3 K, wB = 1.0 g,
wA = 20.0 g
Kf = 5.1 K kg mol-1
MAB2 = \(\frac{5.1 \times 1.0 \times 1000}{20.0 \times 2.3}\)
∴ MAB2 = 110.87
For AB4 compound
ΔTf= 1.3 K, wB = 1.0 g,
wA = 20.0 g
MAB4 = \(\frac{5.1 \times 1.0 \times 1000}{20.0 \times 1.3}\)
∴ MAB4 = 196.15
Let a be the atomic mass of A and b be the atomic mass of B, then
MAB2 = a + 2b = 110.87 …… (i)
MAB4 = a + 4b = 196.15 ……. (ii)
Subtracting eqn. (ii) from eqn. (i)
– 2b = – 85.28
∴ b = 42.64
Substituting the value of b in eqn (i)
a + 2 × 42.64 = 110.87
a = 110.87 – 85.28 = 25.59
Atomic mass of A = 25.59 g
Atomic mass of B = 42.64 g

Question 12.
A solution prepared by dissolving 8.95 mg of a gene fragment in 35.0 mL of water has an osmotic pressure of 0.335 torr at 25°C. Assuming the gene fragment is a non-electrolyte, determine its molar mass. (CBSE Delhi 2011, Delhi Al 2011)
Answer:
Mass of gene fragment = 8.95 mg
= 8.95 × 10-3 g
Volume of water = 35.0 mL
= 35.0 × 10-3 L
Osmotic pressure,
π = 0.335 torr
= 0.335/760 atm
Temperature = 25°C
= 273 + 25 = 298 K
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 14
= 14193.3 g mol-1 or
1.42 × 1o4g mol-1.

Question 13.
Calculate the boiling point of solution when 2 g of Na2SO4 (M = 142 g mol-1) was dissolved in 50 g of water, assuming Na2SO4 undergoes complete ionization. (Kb for water = 0.52 K kg mol-1) [Delhi Al 2016)
Answer:
ΔTb = \(\frac{i \times K_{b} \times w_{B} \times 1000}{M_{B} \times w_{A}}\)
Weight of solute, wB = 2 g
Molar mass = 142 g mol-1
Weight of solvent = 50 g
Kb = 0.52 K kg mol-1
Na2SO4 undergoes complete ionisation as:
Na2SO4 ⇌ 2Na+ + SO42-
One mole of Na2SO4 gives 3 mole particles and therefore,
i = 3
∴ ΔTb = \(\frac{3 \times 0.52 \times 2 \times 1000}{142 \times 50}\) = 0.439
Boiling point of solution = 373 + 0.439
= 373.439 K

Question 14.
Calculate the amount of CaCl2 (molar mass = 111 g mol-1) which must be added to 500 g of water to lower its freezing point by 2 K, assuming CaCl2 is completely dissociated, (Kf for water = 1.86 K kg mol-1) (Delhi Al 2015)
Answer:
CaCl2 undergoes complete dissociation as:
CaCl2 → Ca2+ + 2Cl
One mole of CaCl2 will give 3 mole particles and therefore, the value of T will be equal to 3.
ΔTf = i Kf × m
= \(\frac{i \times K_{f} \times w_{B} \times 100}{M_{B} \times W_{A}}\)
Kf = 1.86 K kg mol-1, wA = 500 g, wB = ?, ΔTf = 2 K, i = 3, MB = 111 g mol-1
2 = \(\frac{3 \times 1.86 \times w_{B} \times 1000}{111 \times 500}\)
∴ WB = \(\frac{2 \times 111 \times 500}{3 \times 1.86 \times 1000}\) = 19.89 g

Question 15.
A solution 0.1 M of Na2SO4 is dissolved to the extent of 95%. What would be its osmotic pressure at 27°C? (R = 0.0821 L atm K-1 mol-1) (CBSE AI 2019)
Answer:
Na2SO4 ⇌ 2Na+ + SO42-
n = 3
If α is the degree of dissociation, then
α = \(\frac{i-1}{n-1}\)
0.95 = \(\frac{i-1}{3-1}\)
0.95 × 2 = i – 1 or i = 1.90 + 1 = 2.90
π = iCRT
= 2.90 × 0.1 × 0.0821 × 300
= 7.143 atm

Question 16.
(i) Out of 1 M glucose and 2 M glucose, which one has a higher boiling point and why?
(ii) What happens when the external pressure applied becomes more than the osmotic pressure of solution? (Delhi Al 2016)
Answer:
(i) The elevation in boiling point is a colligative property and depends upon the number of moles of solute added. Higher the concentration of solute added, higher will be the elevation in boiling point. Thus, 2M glucose solution has higher boiling point than 1 M glucose solution.

(ii) When the external pressure applied becomes more than the osmotic pressure of the solution, then the solvent molecules from the solution pass through the semipermeable membrane to the solvent side. This process is called reverse osmosis.

Question 17.
Which of the following solutions has higher freezing point?
0.05 M Al2(SO4)3, 0.1 M K3[Fe(CN)6] Justify. (CBSE Sample Paper 2017-18)
Answer:
0.05 M Al2(SO4)3 has higher freezing point.
ΔTf ∝ i × concentration
For 0.05 M Al2(SO4)3 i = 5
ΔTf ∝ 5 × 0.05 = 0.25 moles of ions
For 0.1 M K3[Fe(CN)6], i = 4
ΔTf ∝ 4 × 0.1 = 0.40 moles of ions
∴ Depression in freezing point for 0.05 M Al2(SO4)3 will be less and hence freezing point will be higher.

Question 18.
A 10% solution (by mass) of sucrose in water has freezing point of 269.15 K. Calculate the freezing point of 10% glucose in water, if freezing point of pure water is 273.15 K. Given: (Molar mass of sucrose = 342 g mol-1) (Molar mass of glucose = 180 g mol-1) (CBSE AI 2017, CBSE Delhi 2017)
Answer:
For sucrose solution,
Kf = \(\frac{\Delta T_{f} \times w_{A} \times M_{B}}{w_{B} \times 1000}\)
ΔTf = 273.15 – 269.15 = 4.0 k, wB = 10 g
WA = 100 – 10 = 90 g
kf = \(\frac{4.0 \times 90 \times 342}{10 \times 1000}\) = 12.31 km-1
For glucose solution,
wB = 10 g, wA = 100 – 10 = 90 g
MB = 180 g
ΔTf = \(\frac{12.31 \times 10 \times 1000}{90 \times 180}\) = 7.6 k
Freezing point of glucose solution
= 273.15 – 7.6
= 265.55 K

Question 19.
30 g of urea (M = 60 g mol-1) is dissolved in 846 g of water. Calculate the vapour pressure of water for this solution if vapour pressure of pure water at 298 K is 23.8 mm Hg. (CBSE Al 2017)
Answer:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 15

Question 20.
The vapour pressures of pure liquids A and B are 450 mm and 700 mm of Hg respectively at 350 K. Calculate the composition of liquid mixture if total vapour pressure is 600 mm of Hg. Also find the composition of the mixture in vapour phase.
(CBSE Sample Paper 2010)
Answer:
Let mole fraction of liquid A in solution = xA
Mole fraction of liquid B in solution, xB = 1 – xA
P = PA°XA + PB°XB or = PA°XA + PB°(1 – xA)
p = 600 mm Hg
600 = 450 xA + 700 (1 – xA)
Solving, XA = \(\frac{100}{250}\) = 0.4
Mole fraction of liquid A = 0.4
Mole fraction of liquid B = 1 – 0.4 = 0.6
Calculation of composition of vapour phase
pA = PA°XA = 450 mm × 0.4 = 180 mm
pB = PB°XB = 700 × 0.6 = 420 mm
Ptotal = pA + pB = 180 + 420 = 600 mm
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 16

Question 21.
Calculate the boiling point of a solution prepared by adding 15.00 g of NaCl to
250.0 g of water. (Kb for water = 0.512 K kg mol-1, molar mass of NaCl = 58.44 g) (CBSE Delhi 2011)
Answer:
ΔTb = \(\frac{\mathrm{iK}_{\mathrm{b}} \times 1000 \times \mathrm{W}_{2}}{\mathrm{~W}_{1} \times \mathrm{M}_{2}}\)
NaCl dissociates as:
NaCl → Na+ + Cl
∴ i = 2
W2 = 15.0 g, W1 = 250.0 g, M2 = 58.44 g mol-1
∴ Kb = 0.512 K kg mol-1
∴ ΔTb = \(\frac{2 \times 0.512 \times 1000 \times 15.0}{250.0 \times 58.44}\)
∴ Boiling point of solution = 100 + 1.05
= 101.5°C

Question 22.
(i) Define the following terms:
(a) Mole fraction
(b) van’t Hoff factor
(ii) 100 mg of a protein is dissolved in enough water to make 10.0 mL of a solution. If this solution has an osmotic pressure of 13.3 mm Hg at 25°C, what is the molar mass of protein? (R = 0.0821 L atm. mol-1 K-1 and 760 mm Hg = 1 atm.) (CBSE Delhi 2010)
Answer:
(i) (a) Mole fraction is the ratio of number of moles of one component to the total number of motes In a mixture. For example, in a binary mixture containing n1 and n2 moles of two components, Mole fraction of one component,
x1 = \(\frac{n_{1}}{n_{1}+n_{2}}\)
Mote fraction of second component,
x2 = \(\frac{n_{2}}{n_{1}+n_{2}}\)
(b) van’t Hoff factor is the ratio of the normal molar mass to the observed or abnormal molar mass of a solute in a solution due to association or dissociation.
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 17

(ii) Osmotic pressure,
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 19

Question 23.
(i) Differentiate between molarity and molality of a solution. How does a change in temperature influence their values?
(ii) Calculate the freezing point of an aqueous solution contaning 10.50 g of MgBr2 in 200 g of water (Molar mass of MgBr2 = 184 g mol-1, = for water = 1.86 K kg mol-1). (CBSE Delhi 2011)
Answer:
(i) Molality is the number of moles of solute per 1000 g of solvent, whereas molarity is the number of moles of solute per 1000 ml of the solution. Molality is represented as m, whereas molarity is represented as M.

Molarity changes with change in temperature because of change in volume. On the other hand, there is no effect of temperature on the molality of the solution.

(if) Moles of MgBr2
= \(\frac{10.50}{184}\)
= 0.0571 mol
Mass of water = 200 g
Molality = \(\frac{0.0571}{200}\) × 1000
= 0.2855 m
MgBr2 ionises as:
MgBr2 → Mg2+ + 2Br
Assuming complete dissociation of MgBr2,
i = 3
Freezing point depression
ΔTf = i × Kf × m
= 3 × 1.86 × 0.2855
= 1.59
Freezing point = 0 – 1.59°C
= – 1.59°C

Question 24.
(i) Define the terms osmosis and osmotic pressure. Is the osmotic pressure of a solution a colligative property? Explain.
(ii) Calculate the boiling point of a solution prepared by adding 15.00 g of NaCl to 250.0 g of water. (Kb for water = 0.512 K kg mol-1, molar mass of NaCl = 58.44 g mol-1) (CBSE Delhi 2011)
Answer:
(i) Osmosis is the flow of solvent from solution of lower concentration to higher concentration through a semi- permeable membrane.

Osmotic pressure is the excess pressure which must be applied to a solution to prevent the passage of solvent through a semipermeable memberane.

It has been found experimentally that for n moles of the solute dissolved in V litres of the solution, the osmotic pressure (π) at temperature T is
πV = nRT
where R is a gas constant.
or π = \(\frac{n}{V}\) RT
= C RT
where C is the molar concentration of the solution.
For a solution at given tempeature, both R and T are constant so that
π ∝ C
Thus, osmotic pressure depends upon the molar concentration of solution and therefore, is a colligative property.

(ii) ΔTb = \(\frac{i \mathrm{~K}_{b} \times 1000 \times \mathrm{W}_{2}}{\mathrm{~W}_{1} \times \mathrm{M}_{2}}\)
NaCl dissociates as:
NaCl → Na+ + Cl
∴ i = 2
W2 = 15.0 g, W1 = 250.0 g,
M2 = 58.44 g mol-1
Kb = 0.512 K kg mol-1 .
∴ ΔTb = \(\frac{2 \times 0.512 \times 1000 \times 15.0}{250.0 \times 58.44}\)
= 1.05°C
∴ Boiling point of solution = 100 + 1.05
= 101.5°C

Question 25.
(a) A 5% solution (by mass) of cane sugar in water has a freezing point of 271 K. Calculate the freezing point of 5% solution (by mass) of glucose in water. The freezing point of pure water is 273.15 K.
(b) Why is osmotic pressure of 1 M KCl higher than 1 M urea solution?
(c) What type of liquids form ideal solutions?
OR
(a) 1.0 g of a non-electrolyte solute dissolved in 50 g of benzene lowered the freezing point of benzene by 0.40 K. The freezing point depression constant of benzene is 5.12 K kg mol-1. Find the molar mass of the solute.
(b) What is the significance of Henry’s law constant, KH?
(c) What leads to anoxia? (CBSE 2019C)
Answer:
(a)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 19
(b) On dissolving in water KCl dissociates into K+ and Cl ions but urea does not dissociate into ions.

(c) Ideal solutions: An ideal solution may be defined as the solution which obeys Raoult’s law exactly over the entire range of concentration.
Such solutions are formed by mixing the two components which are identical in molecular size, in structure and have almost identical intermolecular forces. In these solutions, the intermolecular interactions between the components (A – B attractions) are of same magnitude as the intermolecular interactions in pure components (A – A and B – B attractions).

The ideal solutions have also the following characteristics:
1. Heat change on mixing is zero. Since there is no change in magnitude of the attractive forces in the two components present, the heat change on mixing, i.e. ΔmixingH in such solutions must be zero.

(ii) Volume change on mixing is zero. In ideal solutions, the volume of the solution is the sum of the volumes of the components before mixing, i.e. there is no change in volume on mixing or ΔmixingV is zero.

For example, when we mix 100 cm3 of benzene with 100 cm3 of toluene, the volume of the solution is found to be exactly 200 cm3. Therefore, there is no change in volume on mixing, i.e. ΔmixingV = 0. It has been noticed that the solutions generally tend to become ideal when they are dilute.

Examples of ideal solutions: In fact, ideal solutions are quite rare but some solutions are nearly ideal in behaviour at least when they are very dilute. A few examples of ideal solutions are:

  • Benzene and toluene
  • n-hexane and n-heptane
  • Bromoethane and iodoethane
  • Chlorobenzene and bromobenzene.

OR

(a)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 20

(b) (i) Henry’s law constant, KH depends upon the nature of the gas.
(ii) Higher the value of KH at a particular pressure, the lower is the solubility of the gas in the liquid. (∵ x = \(\frac{1}{\mathrm{~K}_{\mathrm{H}}}\) . p)

(iii) The value of KH increases with increase in temperature indicating that the solubility of gases decreases with increase of temperature. This is the reason that aquatic species are more comfortable in cold water rather than warm water.

(c) At high altitudes, the partial pressure of oxygen is less than that at the ground level. This leads to low concentration of oxygen in the blood and the tissues of the people living at high altitudes. As a result of low oxygen in the blood, the people become weak and unable to think clearly. These are the symptoms of a condition known as anoxia.

Question 26.
(i) State Raoutt’s law for a solution containing volatile components. How does Raoult’s law become a special case of Henry’s law?
(ii) 1.00 g of non-electrolyte solute dissolved in 50 g of benzene lowered the freezing point of benzene by 0.40 K. Find the molar mass of the solute. (Kf for benzene = 512 K kg mol-1)
OR
(i) Define the following terms:
(a) Ideal solution
(b) Azeotrope
(c) Osmotic pressure
(ii) A solution of glucose (C6H12O6) in
water is labelled as 10% by weight. What would be the molality of the solution? (CBSE 2013)
(Molar mass of glucose = 180 g mol-1)
Answer:
(i) Raoult’s law states that at a given temperature, for a solution of volatile liquids, the partial pressure of each component in solution is equal to the product of the vapour pressure of the pure component and its mole fraction. For example, for a binary solution of two volatile liquids A and B having mole fractions xA and xB,
PA = P°A XA and PB = P°B XB
where pA and pB are the vapour pressures of the components in solutions and P°A and P°B are vapour pressure of pure components.
According to Henry’s law for a gas dissolved in a liquid, the pressure of the gas is directly proportional to mole fraction, i.e.
p = KHx
where KH is a proportionality constant known as Henry’s constant.
But Raoult’s law states that
p = p°x
∴ KH = p°
This means that Raoult’s law is a special case of Henry’s law.

(ii) Molar mass of solute,
MB = \(\frac{K_{f} \times W_{B} \times 1000}{W_{A} \times \Delta T_{f}}\)
WB = 1.0g
WA = 50.0 g,
ΔTf = 0.40 K
Kf = 5.12 K kg mol-1
MB = \(\frac{5.12 \times 1.0 \times 1000}{50 \times 0.40}\)
= 256 g/mol

OR

(i) (a) Ideal solution. A solution which obeys Raoult’s law exactly over the entire range of concentration is called ideal solution.

(b) Azeotrope. The solutions or liquid mixtures which boil at constant temperature and can distil unchanged in composition are called azeotropes.

(c) Osmotic pressure. The excess pressure which must be applied to a solution to prevent the passage of solvent into it through a semipermeable membrane is called osmotic pressure.

(ii) 10% by weight means that 10 g of glucose is present in 100 g of solution.
Mass of solvent = 100 – 10 = 90 g
Moles of glucose = \(\frac{10}{180}\) = 0.0556
Molality = \(\frac{0.0556}{90}\) × 1000
= 0.618 m

Question 27.
(i) Define the following terms:
(a) Molarity
(b) Molal elevation constant (Kb)
(ii) A solution containing 15 g urea
(molar mass = 60 g mol-1) per litre of solution in water has the same osmotic pressure (isotonic) as a solution of glucose (molar mass = 180 g mol-1) in water. Calculate the mass of glucose present in one litre of its solution. (CBSE 2014)
OR
(i) What type of deviation is shown by a mixture of ethanol and acetone? Give reason.
(ii) A solution of glucose (molar mass = 180 g mol-1) in water is labelled as 10% (by mass). What would be the molality and molarity of the solution?
(Density of solution = 1.2 g mL-1)
Answer:
(i) (a) Molarity is defined as number of moles of solute dissolved per litre of solution.
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 21
Its unit is mol L-1 or M.

(b) Molal elevation constant Kb is the elevation in boiling point for 1 molal solution.
(ii) For isotonic solutions,
π (urea) = π (glucose)
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 22

OR

(i) Mixture of ethanol and acetone shows positive deviations from Raoult’s law. This is because in ethanol, the molecules are held together due to hydrogen bonding as:
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 23
When acetone is added to ethanol, there are weaker interactions between acetone and ethanol than ethanol-ethanol interactions. Some molecules of acetone occupy spaces between ethanol molecules and consequently, some hydrogen bonds in alcohol molecules break and attractive forces between ethanol molecules are weakened.

Therefore, the escaping tendency of ethanol and acetone molecules from solution increases. Thus, the vapour pressure of the solution is greater than the vapour pressure as expected according to Raoult’s law.

(ii) WB = 10 g, wt. of solvent = 90 g
MB = 180 g mol-1
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 24
Class 12 Chemistry Important Questions Chapter 2 Solution 25

Question 28.
(i) Calculate the freezing point of solution when 1.9 g of MgCl2 (M = 95 g mol-1) was dissolved in 50 g of water, assuming MgCl2 undergoes complete ionisation.
(Kf for water = 1.86 K kg mol-1)
(ii) (a) Out of 1 M glucose and 2 M glucose, which one has a higher boiling point and why?
(b) What happens when the external pressure applied becomes more than the osmotic pressure of solution? (CBSE Delhi 2016)
OR
(i) When 2.56 g of sulphur was dissolved in 100 g of CS2, the freezing point lowered by 0.383 K. Calculate the formula of sulphur (Sx).
(Kf for CS2 = 3.83 K kg mol-1, Atomic mass of sulphur = 32 g mol-1)
(ii) Blood cells are isotonic with 0.9% sodium chloride solution. What happens if we place blood cells in a solution containing
(a) 1.2% sodium chloride solution?
(b) 0.4% sodium chloride solution?
Answer:
(i) ΔTf = \(\frac{i \mathrm{~K}_{f} \times \mathrm{w}_{\mathrm{B}} \times 1000}{M_{\mathrm{B}} \times \mathrm{w}_{\mathrm{A}}}\)
wB = 1.9 g, wA = 50 g, MB = 95 g mol-1
Kf = 1.86 K kg mol-1
MgCl2 ⇌ Mg2+ + 2Cl
i = 3
ΔTf = \(\frac{3 \times 1.86 \times 1.9 \times 1000}{95 \times 50}\)
= 2.232 K
Freezing point of solution
= 273 – 2.232 = 270.768 K

(ii) (a) The elevation in boiling point is a colligative property and depends upon the number of moles of solute added. Higher the concentration of solute added, higher will be the elevation in boiling point. Thus, 2 M glucose solution has higher boiling point than 1 M glucose solution.

(b) When the external pressure applied becomes more than the osmotic pressure of the solution, then the solvent molecules from the solution pass through the semipermeable membrane to the solvent side. This process is called reverse osmosis.
OR
(i) MB = \(\frac{\mathrm{K}_{f} \times 1000 \times \mathrm{W}_{\mathrm{B}}}{\mathrm{W}_{\mathrm{A}} \times \Delta \mathrm{T}_{f}}\)
WB = 2.56 g, WA = 100 g, ΔTf = 0.383 Kf = 3.83 K kg mol-1
Let the molecular formula of sulphur
= Sx
32 × x = 256
x = \(\frac{256}{32}\) = 8
∴ Molecular formula = S8

(ii) (a) 1.2% sodium chloride solution is hypertonic with respect to 0.9% sodium chloride solution or blood cells. When red blood cells are placed in this solution, water flows out of the cell and they shrink due to loss of water by osmosis.

(b) 0.4% sodium chloride solution is hypertonic with respect to 0.9% sodium chloride solution or blood cells. When red blood cells are placed in this solution, water flows into the cells and they swell.

Question 29.
A 4% solutioin (w/w) of sucrose (M = 342 g mol-1) in water has a freezing point of 271.15 K. Calculate the freezing point of 5% glucose (M = 180 g mol-1) in water.
(Given: Freezing point of pure water = 273.15 K)
Answer:
In case of sucrose:
ΔTf = (273.15 – 271.15) K = 2.00 K
Molar mass of sucrose (C12H22O11)
= (12 × 12) + (22 × 1) + (11 × 16) = 342 g mol-1
4% solution (w/w) of sucrose in water means 4 g of cane sugar in (100 – 4) g = 96 g of water.
Number of moles in 4 g sucrose in water
= 4/342 mol or 0.01169 mol
Therefore, molality of the solution,
m = 0.011696 mol / 0.096 kg
Or
m = 0.1217 mol kg-1
Now applying the relation,
ΔTf = Kf × m
⇒ Kf = ΔTf / m
⇒ 2.00 K/0.1217 mol kg-1
= 16.4338 K kg mol-1
Molar mass of glucose (C6H12O6) = (6 × 12) + (12 × 1) + (6 × 16) = 180 g mol-1
5% glucose in water means 5 g of glucose is present in (100 – 5) g = 95 g of water.
∴ Number of moles of glucose = 5/180 mol
= 0.0278 mol
Therefore, molality of the solution, m = 0.0278 mol / 0.095 kg
= 0.2926 mol kg-1
Applying the relation, ΔTf = Kf × m
ΔTf = (16.4338 K kg mol-1) × (0.2926 mol kg-1 )
= 4.81 K (approx.)
Hence, the freezing point of 5% glucose solution is (273.15 – 4.81) K = 268.34 K.

NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei

NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei

NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei are part of NCERT Solutions for Class 12 Physics. Here we have given. NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei

Board CBSE
Textbook NCERT
Class Class 12
Subject Physics
Chapter Chapter 13
Chapter Name Nuclei
Number of Questions Solved 31
Category NCERT Solutions

Question 1.
(a) Two stable isotopes of lithium \(_{ 3 }^{ 6 }{ Li } \) and \(_{ 3 }^{ 7 }{ Li } \) have respective abundance of 7.5% and 92.5%. These isotopes have masses 6.01512 u and 7.01600 u respectively. Find the atomic weight of lithium.
(b) Boron has two stable isotopes \(_{ 5}^{ 10 }{ Li } \) and \(_{5 }^{ 11 }{ Li } \) .Their respective masses are 10.01294 u and 11.00931 u and the atomic weight of boron is 10.811 u. Find the abundances of \(_{ 5 }^{ 10 }{ Li } \) and
\(_{5 }^{ 11 }{ Li } \)
Answer:
(a) Atomic weight of lithium
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 1

Question 2.

The three stable isotopes of neon :\(_{ 20}^{ 10 }{ Ne } \) and \(_{ 22}^{ 10 }{ Ne } \)  have respective abundance of 90.51%, 0.27% and 9.22%. The atomic masses of three isotopes are 19.99 u, 20.99 u and 21.99 u, respectively. Obtain the average atomic mass of neon.
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 2

nuclear equation calculator is available in my webiste.

Question 3.
Obtain the binding energy of a nitrogen nucleus (\(_{ 7}^{ 14 }{ N } \)) from the following data :
mH = 1.00783 u
mn = 1.00867 u
mn = 14.00307 u
Give your answer in MeV.
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 3

Question 4.
Obtain the binding energy of the nuclei \(_{ 26 }^{ 56 }{ Fe } \) and
in units of \(_{ 83 }^{ 209 }{ Bi} \) from the following data:
mH =1007825u
mn =1008665u
m (\(_{ 26 }^{ 56 }{ Fe } \))= 55.934939 u
m (\(_{83}^{209 }{ Bi} \))
Which nucleus has greater binding energy per nucleon?
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 4

Question 5.
A given coin has a mass of 3.0 g. Calculate the nuclear energy that would be required to separate all the neutrons and protons from each other. For simplicity assume that the coin is entirely made of \(_{ 29 }^{ 63 }{ Cu } \) atoms (of mass 62.92960 u). The masses of proton and neutron are 1.00783 u and 1.00867 u, respectively.
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 5
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 6

Question 6.
Write nuclear equations for :
(a) the α-decay of \(_{ 86 }^{226 }{ Ra} \)
(b) the β-decay of \(_{ 15 }^{ 32 }{ p } \)
(c) the β+-decay of \(_{ 6 }^{ 11 }{ p } \)
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 7

Question 7.
A radioactive isotope has a half-life of T years. After how much time is its activity reduced to 3.125% of its original activity (b) 1% of original value ?
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 8
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 9

Question 8.
The normal activity of living carbon-containing matter is found to be about 15 decays per minute for every gram of carbon. This activity arises from the small proportion of radioactive \(_{ 6 }^{ 14 }{ C } \) present with the stable carbon isotope
\(_{ 12 }^{ 6 }{ C } \) When the organism is dead, its interaction with the atmosphere (which maintains the above equilibrium activity) ceases and its activity begins to drop. From the known half-life (5730 years) of \(_{ 6 }^{ 14 }{ C } \) , and the measured activity, the age of the specimen can be approximately estimated. This is the principle of \(_{ 6 }^{ 14 }{ C } \) dating used in archaeology. Suppose a specimen from Mohenjodaro gives an activity of 9 decays per minute per gram of carbon. Estimate the approximate age of the Indus-Valley civilisation.
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 10

Question 9.
Obtain the amount of \(_{ 27 }^{ 60 }{ Co } \) necessary to provide a radioactive source of 8.0 mCi strength. The half­ life of \(_{ 27 }^{ 60 }{ Co } \) is 5.3 years.
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 11
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 12

Question 10.
The half-life of \(_{ 38 }^{ 90 }{ Sr } \) is 28 years. What is the disintegration rate of 15 mg of this isotope?
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 13

Question 11.
Obtain approximately the ratio of the nuclear radii of the gold isotope \(_{ 79 }^{ 197}{ Au } \) and silver isotope \(_{47}^{107 }{ Au } \).
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 14

Question 12.
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 15
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 16
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 17

Question 13.
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 18
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 19
Here mN stands for the nuclear mass of the element or particle. In order to express the Q value in terms of the atomic masses, 6 me mass has to be subtracted from the atomic mass of \(_{6}^{11 }{ Au } \) and 5 me mass has to beNCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 20

Question 14.
The nucleus \(_{ 10 }^{ 23 }{ Ne} \) decays by β~ emission. Write down the p-decay equation and determine the maximum kinetic energy of the electrons emitted. Given that:
m(\(_{ 10 }^{ 23 }{ Sr } \)) = 22.994466 u
m(\(_{ 11 }^{ 23 }{ Sr } \)) = 22.989770 u.
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 21

Question 15.
The Q value of a nuclear reaction A + b ⇒ C + d is defined by [Q = mA + mb-mc– md] c2 where the masses refer to nuclear rest masses. Determine from the given data whether the following reactions are exothermic or endothermic.
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 22
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 23
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 24
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Question 16.
Suppose, we think of fission of a \(_{ 26}^{ 56 }{ Fe} \) nucleus into two equal fragments, if \(_{ 13}^{ 28 }{ Al } \). Is the fission energetically possible ? Argue by working out Q of the process. Given, m (\(_{ 26}^{ 56 }{ Fe} \)) = 55.93494 u and m (\(_{ 13}^{ 28 }{ Al } \))= 27.98191
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 26
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 27
Question 17.
The fission properties of \(_{ 94}^{ 239 }{ Pu} \) are very similar to those of \(_{ 92}^{ 235 }{ u} \)u. The average energy released per fission is 180 MeV. How much energy, in MeV, is released if all the atoms in 1 kg of pure
\(_{94}^{ 239 }{ Pu} \) undergo fission ?
Answer:
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Question 18.
A 1000 MW fission reactor consumes half of its fuel in 5.00 y. How much
\(_{ 92}^{ 235 }{ u} \) did it contain initially ? Assume that all the energy generated arises from the fission of \(_{92}^{ 235 }{ u} \) and that this nuclide is consumed by the fission process.
Answer:
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Question 19.
How long an electric lamp of 100 W can be kept glowing by fusion of 2.0 kg of deuterium ? The fusion reaction can be taken as
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Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 32

Question 20.
Calculate the height of Coulomb barrier for the head on collision of two deuterons. The effective radius of deuteron can be taken to be 2.0 fm.
Answer:
The initial mechanical energy E of the two deutrons before collision is given by
E = 2 K.E.
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Question 21.
From the relation R = RA1/3, where R is a constant and A is the mass number of a nucleus, show that nuclear matter density is nearly constant (i.e. independent of A)
Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 34

Question 22.
For the β+ (positron) emission from a nucleus, there is another competing process known as electron capture (electron from an inner orbit, say, the K- shell, is captured by the nucleus and a neutrino is emitted).
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 35
Show that if β+ emission is energetically allowed, electron capture is necessarily allowed but not vice-versa
Answer:
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Question 23.
In a Periodic Table the average atomic mass of magnesium is given as 24.312 u. The average value is based on their relative natural abundance on Earth. The three isotopes and their masses are \(_{ 12}^{ 24 }{ Mg} \) (23.98504u), ? \(_{12}^{ 25 }{ Mg} \) (24.98584) and \(_{ 12}^{ 26 }{ Mg} \) (25.98259u). The natural abundance of \(_{ 12}^{ 24 }{ Mg} \) is 78.99% by mass. Calculate the abundances of the other two isotopes.
Answer:
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Question 24.
The neutron separation energy is defined as the energy required to remove a neutron from the nucleus. Obtain the neutron separation energies of the nuclei \(_{ 12}^{ 24 }{ Ca} \) and \(_{ 13}^{ 27 }{ Al} \) from the following data :
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Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 41

Question 25.
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Answer:
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 43
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 44

Question 26.
Under certain circumstances, a nucleus can decay by emitting a particle more massive than an α-particle. Consider the following decay processes :
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(a) Calculate the Q values for these decays and determine that both are energetically possible.
(b) The Coulomb barrier height for α-particle
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Answer:
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NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 48
NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 49
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Question 27.
Consider the fission of \(_{ 92}^{ 239}{u} \) by fast neutrons. In one fission event, no neutrons are emitted and the final stable end products, after the beta-decay of the primary fragments, are \(_{58}^{ 140}{Ce} \) and \(_{44}^{ 99}{Ru} \). Calculate Q for this fission process. The relevant atomic and particle masses NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 51
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Answer:
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Question 28.
Consider the D-T reaction (deuterium-tritium-fusion) given in eqn. :
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(b) Consider the radius of both deuterium and tritium to be approximately 1.5 fm. What is the kinetic energy needed to overcome the Coulomb repulsion? To what temperature must the gases be heated to initiate the reaction?
Answer:
From the equation given in the question,
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mN refers to the nuclear mass of the element given in the brackets and mn = mass of the neutron. If in represents the atomic mass, then
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NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 57
Question 29.
Obtain the maximum kinetic energy of p-particles and the radiation frequencies to y decay in the following decay scheme. You are given that
m (198Au) = 197.968233 u
m (198Hg) = 197.966760 u
Answer:
The total energy released for the transformation of \(_{79}^{ 198}{Au} \) to \(_{80}^{ 198}{u} \) can be found by considering the energies of ϒ-rays. We first find the frequencies of the ϒ-rays emitted.
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Question 30.

Calculate and compare the energy released by (a) fusion of 1.0 kg of hydrogen deep within the sun and (b) the fission of 1.0 kg of 235U in a fission reactor.
Answer:
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Question 31.
Suppose India had a target of producing by 2020 AD, 200,000 MW of electric power, ten percent of which was to be obtained from nuclear power plant. Suppose we are given that, on average, the efficiency of utilisation (i.e., conversion to electric energy) of thermal energy produced in a reactor was 25%. How much amount of fissionable uranium did our country need per year by 2000 ? Take the heat energy per fission of 235U to be about 200 MeV. Avogadro’s number = 6.023 x 1023 mol-1.
Answer:
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NCERT Solutions for Class 12 Physics Chapter 13 Nuclei 64

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Linear Programming Class 12 Notes Maths Chapter 12

By going through these CBSE Class 12 Maths Notes Chapter 12 Linear Programming, students can recall all the concepts quickly.

Linear Programming Notes Class 12 Maths Chapter 12

Linear Programming Problems: Problems that minimize or maximize a linear function Z subject to certain conditions, determined by a set of linear inequalities with non-negative variables, are known as Linear Programming Problems.

Objective Function: A linear function Z = ax + by, where a and b are constants, which has to be maximized or minimized according to a set of given conditions, is called a linear objective function.

Decision Variables: In the objective function Z = ax + by, the variables x, y are said to be decision variables.

Constraints: The restrictions in the form of inequalities on the variables of linear programming problems are called constraints. The conditions x > 0, y > 0 are known as non-negative restrictions.

Example: A dealer deals in only two items: wall hangings and artificial plants. He has ₹ 5,000 to invest in and a space to store at the most 80 pieces. A wall hanging costs him ₹300 and an artificial plant ₹150. He can sell a wall hanging at a profit of ₹50 and an artificial plant at a profit of ₹18. Assuming he can sell all the items that he buys, formulate a linear programming problem in order to maximize his profit.

Let x be the number of wall hanging and y be the number of artificial plants.
Profit on one wall-hanging = ₹50.
∴ Profit by selling x wall hangings = ₹50x
Profit on one artificial plant = ₹18

∴ Profit by selling y artificial plants = ₹18y
The total profit = 50x + 18y
∴ Z = 50x + 18y is the objective function.

A wall hanging costs = ₹300.
∴ Cost of x wall-hangings = ₹300x
The cost of one artificial plant = ₹150

∴ Cost of y artificial plants = ₹150y
The total investment = ₹(300x + 150y)

But the maximum investment = ₹15000
⇒ 300x + 150y ≤ 15000
or
2x + y ≤ 100.

Further, storage capacity to a maximum is 80 pieces.
⇒ x + y ≤ 80.

We know that x ≥ 0, y ≥ 0
Thus, the constraints are 2x + y ≤ 100, x + y ≤ 80,
x ≥ 0, y ≥ 0

R Programming MCQ questions are useful for the campus placement for all freshers including experience professionals and engineers.

Graphical Method of solving a linear programming Problem:
In the above example, the constraints are 2x + y ≤ 100, x + y ≤ 80, x ≥ 0, y ≥ 0.

Now, we draw the lines 2x + y = 100, x + y = 80, x = 0, y = 0 and we find the regions which represent these inequalities.
(i) Consider the inequality
2x + y ≤ 100 .
The line 2x + y = 100 passes through A(50, 0) and B(0,100).
Linear Programming Class 12 Notes Maths 1
Putting x = 0, y = 0 in 2x + y ≤ 100, we get 0 ≤ 100, which is true.

This shows origin lies in this region, i.e., the region 2x + y ≤ 100 lies on and below AB as shown in the figure.
1. Next inequality is x + y ≤ 80.
The line x + y = 80 passes through C(80,0) and D(0, 80).
Putting x = 0, y = 0 in x + y < 80, we get 0 ≤ 80, which is true.
⇒ Origin lies in this region, i.e., the region x + y ≤ 80 is on and below CD.
(iii) x > 0 is the region on and to the right of the y-axis.
(iv) y > 0 is the region on and above the x-axis.

→ Feasible Region: The common region determined by all the constraints including non-negative constraints x, y > 0 of linear programming problem is known as feasible region.
In the figure drawn, the shaded area OAPD is the feasible region, which is the common area of the regions drawn under the given constraints.

→ Feasible Solution: Points within and on the boundary of the feasible region represents feasible solutions of constraints.

In the above figure, every point of the shaded area (feasible region) is the feasible solution.
In the feasible region, there are infinitely many points (solutions) that satisfy the given conditions. But we would like to know the points, where Z is maximum or minimum.

→ Theorem 1: Let R be the feasible region for a linear programming problem and let Z = ax + by be the objective function. When Z has an optimum value (maximum or minimum), where variables x and y are subject to constraints described by linear inequalities, the optimal value must occur at a corner point (vertex) of the feasible region.

→ Theorem 2: Let R be the feasible region for a linear programming problem and let Z = ax + by be the objective function. If R is bounded, then the objective function Z has both maximum and minimum value on R and each of these occurs at a corner point (vertex) of R.

Solving the equation 2x + y = 100 and x + y = 80, we get the coordinates of the point P(20, 60). •
In the example given above,
The values of Z at corner points are
At D (0, 80), Z = 50x + 18y = 18 × 80 – 1440
At P(20, 60), Z = 50 × 20 + 18 × 60 = 1000 + 1080 = 2080
At A(50, 0), Z = 50 × 50 + 0 = 2500
At 0(0, 0), Z = O.
Thus, the maximum value of Z is ₹2080 at P(20, 60) and the minimum value of Z is ₹1440 at D(0, 80). In fact, the minimum value is ₹0 at O.

However, if the feasible region is unbounded, the optimal value obtained may not be maximum or minimum.

To determine the optimal point, we proceed as follows:

  1. Let M be the maximum value found as explained above, if the open half-plane determined by ax + by > M has no point in common with the feasible region, then M is the maximum value of Z. Otherwise Z has no maximum value.
  2. Similarly, if m is the minimum value of Z and if the open half-plane determined by ax + by < m, has no point in common with the feasible region, then m is the minimum value of Z, otherwise, Z has no minimum value.

Different Types of Linear Programming Problems:
A few important linear programming problems are as follows:
1. Manufacturing Problem: In such a problem, we determine

  1. a number of units of different products to be produced and sold.
  2. Manpower required, Machine hours needed, warehouse space available, etc. The objective function is to maximize profit.

2. Diet Problem: Here we determine the number of different types of constituents or nutrients which should be included in the diet. The objective function is to minimize the cost of production.

3. Transportation Problems: These problems deal with the costs of transportation which are to be minimized under given constraints.

1. LINEAR PROGRAMMING

Linear programming is a too! which is used in decision making in business for obtaining maximum and minimum values of quantities subject to certain constraints.

2. MATHEMATICAL FORMULATION

Let the linear function Z be defined by :
(i) Z = c1 x1 + c2x2 + … + cnxn, where c’s are constants.
Let aij. be (mn) constants and bj. be a set of m constants such that:
a11x1 + a12 x2 + … + a1n xn (≤ , = ,≥) b1
a21x1 + a22 x2 + … + a2n xn (≤ , = ,≥) b2
………………………………..
………………………………..
am1x1 + am2 x2 + … + amn xn (≤ , = ,≥) bm
and let (iii) x1 ≥ 0, x1 ≥ 0, …, x ≥ 0.

The problem of determining the values of x , x^, …, x which maximizes (or minimizes) Z and satisfying above (ii) is called General Linear Programming Problem (LPP).
Note : In (ii), there may be any sign <. =, or >.

3. SOME DEFINITIONS

A. (i) Objective Function. The linear function Z = ax + by, where a, b are constants, which is to be maximized or minimized is called a linear objective function of LPP.
The variables x and y are called decision variables.

(ii) Constraints. The linear inequalities or inequations or restrictions on the variables of a linear programming problem are called constraints of LPP.
The conditions ,r > 0, y > 0 are called non-negative restrictions of LPP.

(iii) Optimization Problem. A problem, in which it is required to maximize or minimize a linear function (say of two variables x and y) subject to certain constraints, determined by a set of linear inequalities, is called the optimizations problem.

(iv) Solution. The values of x, y which satisfy the constraints of LPP is called the solution of the LPP.

(v) Feasible Solution. Any solution of LPP, which satisfies the non-negative restrictions of
the problem, is called a feasible solution to LPP.

(vi) Optimum Solution. Any feasible solution, which optimizes (minimizes or maximizes) the objective function of LPP is called an optimum solution of the general LPP.

B. (i) Feasible Region. The common region, which is determined by all the constraints including non-negative constraints x, y > 0 of a LPP is called feasible region (or solution region.) The region, other than the feasible one, is called an infeasible region.

(ii) Feasible Solution. The points, which lie on the boundary and within the feasible region, represent the feasible solution of the constraints.
Any part outside the feasible solution is called infeasible solution.

(iii) Optimal (Feasible) Solution. Any point in the feasible region, which gives the optimal value (maximum or minimum) of the objective function, is called optimal solution. These points are infinitely many in number.

Theorem I. Let R be the feasible region (convex polygon) for LPP and Z = ax + by, the objective function.

When Z has an optimal value (max. or min.) where x, y are subject to constraints, this optimal value will occur at a comer point (vertex).

Theorem II. Let R be the feasible region for LPP and Z = ax + by, the objecti ve function. If R is bounded , then the objective function Z has both maximum and minimum values of R and each occurs at a corner point (vertex).

Key Point
When R is unbounded, max. (or min.) value of objective function may not exist. In case it exists, it occurs at a comer point of R.

4. CORNER POINT METHOD

In order to solve a Linear Programming Problem we use Corner Point Method which is as below

Step I. Obtain the feasible region of LPP and determine its comer points (vertices).
Step II. Evaluate the objective function Z = ax + by at each comer point (vertex).
Let M and m be the largest and smallest values at these points.
Step III. (a) When the feasible region is bounded,
then M and m are the maximum and minimum values of Z.

(b) When the feasible region is unbounded, then
(i) M is the maximum value of Z if the open half-plane determined by ax + by > M has no common point with the feasible region; otherwise Z has no maximum value
(ii) m is the minimum value of Z if the open half-plane determined by ax + by < m has no common point with the feasible region; otherwise Z has no minimum value.

Online Education for Class 12 Hindi Important Questions Aroh Chapter 1 आत्म-परिचय, एक गीत

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Online Education for आत्म-परिचय, एक गीत Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 1

प्रश्न 1.
‘आत्म-परिचय’ कविता का मूल भाव स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
श्री हरिवंश राय बच्चन’ द्वारा रचित कविता ‘आत्म-परिचय’ ‘बुद्ध और नाचघर’ संग्रह से संकलित है जिसमें कवि ने यह चित्रण किया है कि मनुष्य द्वारा अपने को जानना या आत्मबोध दुनिया को जानने से अत्यंत कठिन है। समाज से मनुष्य का नाता खट्टा-मीठा होता है। इस संसार से निरपेक्ष रहना असंभव है। मनुष्य चाहकर भी जग से विमुख नहीं हो सकता। मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है, अतः मनुष्य का इस जग से अटूट संबंध है।

संसार अपने व्यंग्य-बाणों तथा शासन-प्रशासन से उसे चाहे कितने ही कष्ट एवं पीड़ाएं। क्यों न दे, पर मनुष्य इस जगह से अलग नहीं रह सकता। ये दुनिया ही उसकी पहचान है। जहाँ पर वह अपना परिचय देते हुए इस संसार से द्विविधात्मक एवं वंद्वात्मक संबंधों का मर्म उद्घाटित करता हुआ जीवन जीता है। इस दुनिया में मनुष्य का जीवन द्वंद्व
एवं विरुधों का सामंजस्य है। सुख-दुख का समन्वय है।

प्रश्न 2.
प्रस्तुत काव्यांश का भाव-सौंदर्य एवं काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।

मैं स्नेह-सुरा का पान किया करता हूँ,
मैं कभी न जग का ध्यान किया करता हूँ,
जग पूछ रहा उनको, जो जग की गाते,
मैं अपने मन का गान किया करता हूँ।
उत्तर
भाव-सौंदर्य प्रस्तुत काव्यांश श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित कविता ‘आत्म-परिचय’ से अवतरित है। इस काव्यांश में कवि ने संसार
की स्वार्थपरता का चित्रांकन किया है। कवि कहता है कि मैं तो प्रेम रूपी मदिरा का पान कर उसकी मस्ती में मस्त रहता हूँ। मुझे इस संसार की बिल्कुल भी चिंता नहीं है। यह संसार मेरे बारे में क्या कहता है, क्या सोचता है मुझे इसकी कोई चिंता नहीं। यह तो स्वार्थी है, केवल उनको पूछता है जो इसका गान करते हैं अर्थात इसकी चापलूसी करते हैं। मैं तो इस जग से दूर केवल अपनी मनोभावनाओं को गाता रहता हूँ।

काव्य-सौंदर्य
(i) प्रस्तुत काव्यांश हालावाद के प्रवर्तक कवि हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ कविता से अवतरित है। इसमें कवि ने संसार की स्वार्थपरता का चित्रण किया है कि यह संसार केवल उनको पूछता है, जो इसकी चापलूसी करते हैं।
(ii) प्रस्तुत काव्यांश में खड़ी बोली भाषा का प्रयोग है जो सरल, सरस एवं प्रवाहमयी है।
(iii)स्नेह-सुरा में रूपक अलंकार की छटा शोभनीय है।
(iv) अनुप्रास, स्वरमैत्री तथा पदमैत्री अलंकारों की सुंदर प्रयोग है।
(v) संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का सफल प्रयोग है।
(vi) गीति शैली का प्रयोग है।
(vii) मुक्तक छंद है।
(vi) माधुर्य गुण है।
(ix) श्रृंगार एवं शांत रस है।
(x) अभिधा शब्द-शक्ति का प्रयोग है।
(xi) बिंब योजना अत्यंत सुंदर है।

प्रश्न 3.
काव्यांश का भाव-सौंदर्य एवं काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
‘मैं और, और जग और, कहाँ का नाता
मैं बना बना कितने जग रोज मिटाता’
उत्तर
भाव-सौंदर्य-श्री हरिवंश राय बच्चन ने प्रस्तुत काव्यांश में संसार को स्वयं से भिन्न स्थापित किया है।
(i) प्रस्तुत अवतरण श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित है। इसमें कवि ने संसार को स्वयं से बिल्कुल भिन्न स्थापित किया है।
(ii) खड़ी बोली की भाषा सरल, सरस एवं भावमयी है।
(iii) शैली अत्यंत गंभीर एवं रोचक है।
(iv) तत्सम, तद्भव एवं उर्दू व फ़ारसी के शब्दों का समन्वय है।
(v) ‘और-और’ में भिन्नर्थक आपूर्ति होने से यमक अलंकार की शोभा है।
(vi) ‘बना-बना’ में पुनरुक्ति प्रकाश की छटा है।
(vii) इसके साथ इसमें अनुप्रास, पदमैत्री अलंकारों का प्रयोग भी हुआ है।
(viii) शैली गीतिमयता से परिपूर्ण है।
(ix) माधुर्य गुण का समावेश है।
(x) शांत रस है।
(xi) बिंब योजना सार्थक एवं सारगर्भित है।

प्रश्न 4.
‘दिन जल्दी-जल्दी ढलता है!
हो जाए न पत्र में रात कहीं
मंजिल भी तो है दूर नहीं
यह सोच थका दिन का पंथी
भी जल्दी-जल्दी चलता है।
उपर्युक्त पंक्तियों का भाव-सौंदर्य
एवं काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर :
भाव-सौंदर्य- प्रस्तुत अवतरण श्री हरिवंश राय बच्चन विरचित ‘एक गीत’ नामक कविता से अवतरित है। इसमें कवि ने समय की परिवर्तनशीलता एवं जीवन की क्षणभंगुरता का स्पष्ट चित्रांकन किया है। समय निरंतर चलायमान एवं परिवर्तनशील है। वह प्रतिपल परिवर्तित होता रहता है। यही धारणा लेकर थका हुआ यात्री शीघ्रता से अपनी मंजिल की तरफ़ चलता है। हालाँकि उसकी मंजिल ज्यादा दूर नहीं है किंतु वह यह सोचकर बेचैन होता है कि कहीं लक्ष्य पर पहुँचने से पहले ही रात न हो जाए।

काव्य-सौंदर्य
(i) इस काव्यांश में श्री हरिवंश राय बच्चन ने समय की चिर परिवर्तनशीलता एवं जीवन की क्षणभंगुरता का वर्णन किया है।
(ii) भाषा सरल, सरस खड़ी बोली है।
(iii) तत्सम, तद्भव एवं उर्दू-फ़ारसी शब्दावली है।
(iv) ‘जल्दी-जल्दी’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार है।
(v) अनुप्रास-पदमैत्री की छटा भी है।
(vi) मुक्तक छंद का प्रयोग है।
(vii) शांत रस है।
(viii) प्रसाद गुण है।
(ix) बिंब-योजना सार्थक एवं सटीक है।

प्रश्न 5.
कवि जग-जीवन को भार स्वरूप क्यों समझता है?
उत्तर
कवि जग-जीवन को भार स्वरूप इसलिए समझता है क्योंकि वह जीवन को प्रेम, मस्ती, आनंद एवं सौंदर्य से परिपूर्ण मानता है जबकि संसार इनसे दूर कहीं कोरी कल्पनाओं में ही डूबा हुआ है। संसार को प्रेम, मस्ती एवं आनंद से कोई मतलब नहीं है। वह तो ईर्ष्या, द्वेष आदि की भावनाओं में ही जकड़ा रहता है।

प्रश्न 6.
कवि कैसे जीवन की कामना करता है?
उत्तर
कवि ऐसे जीवन की कामना करता है जो प्रेम, मस्ती, आनंद और सौंदर्य से भरपूर हो, जिसमें चारों तरफ सुंदरता हो। प्रेम रूपी मदिरा का मौसम हो। जहाँ वह केवल प्रेम रूपी मदिरा पीकर उसी में डूबकर आनंद विभोर हो जाए। कहीं कोई ईर्ष्या-द्वेष जैसे कुविचार न हों, जिसमें योवन की मदमस्त करने वाली उन्माद हो।

कवि का मंतव्य है कि यह संसार उससे बिल्कुल भिन्न है। उसके विचार, उसकी भावनाएँ इस क्रूर संसार से समन्वय स्थापित नहीं कर सकतीं। इसका दृष्टिकोण उससे बिल्कुल अलग है अत: इस संसार के साथ उसका कोई संबंध नहीं हो सकता। यह संसार तो केबल एक परिपाटी पर अपना जीवनयापन कर रहा है, जबकि वह प्रतिदिन ऐसे अनेक लोक बनाकर उन्हें नष्ट कर देता है। काव्य-सौंदर्य

प्रश्न 7.
आत्म-परिचय कविता में कवि संसार को क्या संदेश देना चाहता है?
उत्तर
आत्म-परिचय कविता श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित है। इसमें कवि संसार को मस्ती का संदेश देना चाहता है। ऐसी मस्ती जिसमें संपूर्ण संसार मदमस्त होकर आनंद विभोर हो उठे। वह आनंदित होकर नृत्य करने लगे और इसी मस्ती में सदैव लहराता रहे।

प्रश्न 8.
आत्म-परिचय कविता के माध्यम से स्पष्ट कीजिए कि कवि क्यों रोया होगा?
उत्तर :
कवि प्रेम एवं मस्ती की कोमल भावनाओं से ओतप्रोत है। उसे अपने जीवन में किसी प्रिया से असीम प्रेमभाव हुआ, किंतु दुर्भाग्य से वह प्रेम पूर्ण नहीं हो सका जिसके बाद कवि को अगाध विरह-पीड़ा को सहन करना पड़ा। यही पीड़ा उसके रोदन के माध्यम से प्रस्फुटित हुई। इसी कारण है कि कवि रोया होगा।

प्रश्न 9.
कवि और संसार में क्या भिन्नता है?
उत्तर :
कवि प्रेम एवं मस्ती में मदमस्त रहता है। वह प्रेम रूपी मदिरा पीकर उसी के आनंद में डूबा हुआ है। वह चारों तरफ प्रेम, मस्ती, आनंद एवं सौंदर्य का वातावरण फैलाना चाहता है जबकि यह संसार परस्पर ईर्ष्या, द्वेष, अहं की भावनाओं में डूबा है। इसे किसी के प्रेम व आनंद से कोई मतलब नहीं है। यह तो प्रेम की मस्ती को भी व्यर्थ समझता है। यह सदैव दूसरों की कोमल भावनाओं से खिलवाड़ करता है और उनका मज़ाक उड़ाता है।

प्रश्न 10.
कवि ज्ञान की बजाय किसे अपनाना चाहता है और क्यों?
उत्तर :
कवि ज्ञान की अपेक्षा प्रेम को अपनाना चाहता है क्योंकि वह ज्ञान के रास्ते को अत्यंत कठिन एवं दुष्प्राप्य मानता है, जिसे अनादि काल से संसार के बड़े-बड़े महात्मा, मुनि एवं संतजन भी कोटि-कोटि प्रयास करने पर भी नहीं जान सके।

प्रश्न 11.
पथिक जल्दी-जल्दी क्यों चलता है?
उत्तर:
पथिक जल्दी-जल्दी इसलिए चलता है क्योंकि उसे यह भय रहता है कि कहीं पथ में ही रात न हो जाए। उसकी मंज़िल उससे छूट न जाए।

प्रश्न 12.
चिड़िया के पंखों में चंचलता कैसे भरती है?
उत्तर
चिड़िया जब सोचती है कि उसके बच्चे घोंसले में उसकी राह देख रह होंगे। वे अकेले होंगे और अपनी माँ के आने की प्रतीक्षा में नीड़ों से निरंतर रास्ते की ओर झोंक रहे होंगे, तो उसके पंखों में चंचलता भर जाती है। पनि जल्दी-जल्दी डालता जीत काया राय बच्चन का वा निम पाल का संकलित है।

प्रश्न 13.
दिन जल्दी-जल्दी ढलता है’ कविता का मूल भाव अथवा प्रतिपाद्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
‘दिन जल्दी-जल्दी ढलता है’ गीत हरिवंश राय बच्चन के ‘निशा-निमंत्रण’ गीत संग्रह से संकलित है। इस गीत में कवि ने प्रकृति थी दैनिक परिवर्तनशीलता के संदर्भ में प्राणी के धड़कते हृदय की भावनाओं को सुनने का प्रयास किया है। समय चिर परिवर्तनशील है। किसी प्रिय के आलंबन या विषय से भावी साक्षात्कार का आश्वासन ही हमारे प्रयास के चरणों की गति में और अधिक गतिशीलता एवं साहस पैदा कर देता है।

प्रश्न 14.
‘आत्म-परिचय’ कविता कहाँ से ली गई है और इसमें किस चीज़ का वर्णन किया गया है?
उत्तर
‘आत्म-परिचय’ कवित हरिवंश राय बच्चन के काव्य संग्रह ‘बुद्ध और नाचघर’ से ली गई है। इस कविता में कवि ने मानव के आत्म-परिचय का चित्रण किया है।

प्रश्न 15.
‘आत्म-बोध’ का अर्थ बताते हुए बतलाइए कि कवि ने कविता में किसका परिचय दिया है ?
उत्तर
‘आत्म-बोध’ का अर्थ है-स्वयं को जानना, जो संसार को जानने से अधिक कठिन है। व्यक्ति का समाज से घनिष्ठ संबंध है। कविता में कवि ने अपना परिचय देते हुए लगातार दुनिया से अपनी दुविधा और वंद्वपूर्ण संबंधों का रहस्य प्रकट किया है।

प्रश्न 16.
कवि किस चीज़ का भार लेकर अपने कंधों पर घूम रहा था तथा किस चीज़ ने उसके मन को झंकृत कर दिया?
उत्तर
कवि सांसारिक जीवन का संपूर्ण भार अपने कंधों पर लेकर घूम रहा था। इस सारे भार को उठाने के बाद भी वह संसार में अपने जीवन में प्यार के लिए घूम रहा था। कवि की हृदय रूपी वीणा को किसी ने प्रेम से छूकर झंकृत कर दिया। वह उसी झंकृत वीणा की साँसों को लिए दुनिया में घूम रहा है।

प्रश्न 17.
कवि का किससे कोई लेना-देना नहीं है और क्यों?
उत्तर
कवि का इस संसार से कोई लेना-देना नहीं है। उसकी दृष्टि में यह संसार एकदम अपूर्ण है, अतः उसे अच्छा नहीं लगता। वह अपने हृदय के भाव एवं उपहार लिए घूम रहा है। उसका अपना एक स्वप्निल संसार है। उसी संसार को लिए वह घूम रहा है।

प्रश्न 18.
कवि ने संसार को क्या माना है और उसे किस चीज़ की आवश्यकता नहीं है?
उत्तर
कवि सुख-दुख दोनों अवस्थाओं में मान रहता है। उसने संसार को एक सागर के समान माना है। उसके अनुसार संसार के लोग इस संसार रूपी सागर को पार करने हेतु नाव बना सकते हैं, किंतु उसे इस नाव की कोई आवश्यकता नहीं है। वह सांसारिक खुशियों में डूबकर यूं ही बहना चाहता है।

प्रश्न 19.
कवि आंतरिक रूप से क्यों रोता रहता है?
उत्तर
कवि का कहना है कि उसके पास जवानी का जोश है तथा इस जोश में छिपा दुख है। इसी कारण वह बाहय रूप से तो हँसता हुआ
दिखता है, लेकिन आंतरिक रूप से निरंतर रोता रहता है।

प्रश्न 20.
कवि और संसार में किस प्रकार का संबंध है?
उत्तर
कवि और संसार का कोई संबंध नहीं है। उसकी राह कोई और है तथा संसार की कोई और। वह न जाने प्रतिदिन कितने जग बना-बना कर मिटा देता है। कवि के अनुसार, यह संसार जिस पृथ्वी पर रहकर अपना वैभव जोड़ना चाहता है, वह प्रतिपग इस पृथ्वी के वैभव को तुकरा देता है।

प्रश्न 21.
कवि के सदन में क्या छिपा है तथा वह अपने संग क्या लेकर घूमता रहता है?
उत्तर
कवि के रूदन में एक राग छिपा है तथा उसकी शीतल वाणी में क्रोध की आग समाहित है। वह एक विराट खंडहर का अंश अपने साथ लेकर घूमता रहता है। जिस पर बड़े-बड़े राजाओं के महल भी अर्पित हो जाते हैं।

प्रश्न 22.
कवि ने संसार को अजीब क्यों कहा है?
उत्तर
कवि ने संसार को अजीब इसलिए कहा है, क्योंकि वह उसके रोने को भी गीत समझता है। दुखों की अपार वेदना के कारण जब वह फूट-फूट कर रोया तो संसार ने उसका छंद समझा।

प्रश्न 23.
कवि ने स्वयं को दीवाना क्यों कहा है?
उत्तर
कवि ने स्वयं को दीवाना इसलिए कहा है क्योंकि वह तो दीवानों का वेश धारण कर अपनी मस्ती में मस्त होकर घूम रहा है। साथ ही वह अपने संग मस्ती का संदेश लेकर घूम रहा है जिसे सुनकर ये सारा संसार झूम उठेगा, झुक जाएगा तथा लहराने लगेगा।

प्रश्न 24.
कवि मस्ती में डूबकर मन के गीत क्यों गाता रहता है?
उत्तर
प्रेम रूपी मदिरा को पी लेने के कारण कवि इसी में मग्न रहता है। उसे इस संसार का बिल्कुल भी ध्यान नहीं है। कवि के अनुसार यह संसार मात्र उन्हीं की पूछ करता है जो उसका गान करते हैं। यह स्वार्थ के नशे में डूबकर औरों की अनदेखी कर देता है, लेकिन कवि अपनी मस्ती में डूब मन के गीत गाता रहता है।

प्रश्न 25.
कविता में कवि अपने हृदय में क्या जलाकर रखता है?
उत्तर
कविता में कवि अपने हृदय में अग्नि जलाकर रखता है तथा स्वयं भी उसी में जलता रहता है। वह अपने जीवन को समभाव होकर जीता है। वह सुख-दुख दोनों अवस्थाओं में मग्न रहता है।

प्रश्न 26.
कवि को संसार अपूर्ण क्यों लगता है?
उत्तर
कवि को संसार इसलिए अपूर्ण लगता है, क्योंकि यह समस्त संसार स्वार्थी है। यहाँ हर कोई अपनी स्वार्थ पूर्ति में डूबा हुआ है। संसार केवल उन्हीं को पूछता है तो उसकी जय-जयकार करते हैं।

प्रश्न 27.
कवि किसकी यादों का अपने दिल में संजोकर घूमता है?
उत्तर
कवि कहता है कि उसने अपनी जवानी में किसी से प्रेम किया था और उसकी यादों को अपने हृदय में संजोया था। आज उसी की यादों का अपने हृदय में संजोकर घूम रहा है। प्रश्न

प्रश्न 28.
कवि ने संसार को मूर्ख क्यों कहा है?
उत्तर
कवि संसार को मूर्ख इसलिए कहता है, क्योंकि यह संसार सत्य की खोज में मिटे असंख्य महापुरुषों को देखकर भी सचेत नहीं हुआ। सत्य को जानने के लिए असंख्य महापुरुष लोग यत्न कर मिट गए। वह बात जानकर भी यह संसार कुछ भी सीखना नहीं चाहता।

प्रश्न 29.
कवि संसार में किस चीज़ से प्रभावित नहीं होता?
उत्तर
कवि पृथ्वी पर व्याप्त धन-ऐश्वर्य तथा शान-ओ-शौकत से तनिक भी प्रभावित नहीं होता। ऐसी शान-ओ-शौकत को वह पग-पग रा पर ठुकराता चलता है। वह कहता है कि जिस पृथ्वी पर यह संसार झूठे धन-ऐश्वर्य तथा शान और शौकत खड़ा करता है, वह ऐसी ऐश्वर्य परिपूर्ण पृथ्वी को पग-पग पर ठुकरा देता है। यह धन-वैभव कवि को तनिक भी विचलित नहीं कर सकता।

प्रश्न 30.
कवि संसार से उसे कवि न मानने के लिए क्यों कहता है?
उत्तर
कवि संसार को संबोधन करते हुए कहता है कि यह संसार उसे एक कवि मानकर क्यों अपनाना चाहता है। वह एक कवि नहीं, अपितु इस संसार का एक नया प्रेमी है। एक नया दीवाना है, जो अपनी प्रेमवाणी का बखान कर रहा है।

प्रश्न 31.
कवि संसार में किसका रूप धारण करके जीवनयापन कर रहा है?
उत्तर
कवि का कथन है कि वह इस संसार में प्रेम में पागल प्रेमियों का रूप लेकर जीवनयापन कर रहा है। वह अपने हृदय में एक प्रेमी को बिठाकर उसी का वेश धारण किए हुए है। कवि के हृदय में थोड़ी-सी मादकता व नशा बाकी है और उसी मादकता में डूबकर वह जी रहा है।

प्रश्न 32.
‘एक गीत’ कविता किसकी है और कहाँ से ली गई है?
उत्तर
‘एक गीत’ कविता श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित उनके काव्य संग्रह ‘बुद्ध और नाचघर’ से संकलित है।

प्रश्न 33.
प्रस्तुत कविता में कवि ने क्या कहता चाहा है?
उत्तर
प्रस्तुत कविता में कवि ने समय के व्यतीत होने के एहसास के साथ-साथ लक्ष्य तक पहुँचने के लिए प्राणी द्वारा कुछ कर गुजरने के जज़्बे का चित्रण किया है। इस कविता में कवि की रहस्यवादी चेतना भी मुखरित हुई है।

प्रश्न 34.
कवि ने कविता में समय के बारे में क्या कहा है?
उत्तर
कवि का कथन है कि समय परिवर्तनशील है जो निरंतर चलायमान अवस्था में रहता है। वह कभी भी नहीं रुकता। समय के इसी परिवर्तन और अभाव को देखकर दिन में चलने वाला पाथिक भी यह सोचकर अत्यंत शीघ्रता से चलता है कि कहीं जीवन रूपी रास्ते में ही रात न हो जाए, जबकि उसकी मंज़िल भी अधिक दूर नहीं है।

प्रश्न 35.
‘मानव-जीवन क्षणभंगुर है’ पंक्ति का आशय स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
कवि के कहने का अभिप्राय यह है कि मानव-जीवन क्षणभंगुर है। अर्थात समय बहुत कम है जो अत्यंत तेज़ी से गुज़रता है। मनुष्य रूपी यात्री को यह चिंता रहती है कि उसके लक्ष्य को प्राप्त करने से पहले ही उसके रास्ते में रात न हो जाए। कवि कहता है कि दिन अत्यंत शीघ्रता से व्यतीत होता है।

प्रश्न 36.
‘मंज़िल भी तो दूर नहीं’ पंक्ति में निहित लाक्षणिक अर्थ को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
इस पंक्ति का आशय है कि मनुष्य की वह मंजिल भी अधिक दूर नहीं है जहाँ उसे मृत्यु के बाद पहुँचना है।

प्रश्न 37.
कौन-सा ध्यान चिड़ियों के पंखों में न जाने कितनी चंचलता भर देता है?
उत्तर
चिड़ियों के पंखों में यह ध्यान चंचलता उत्पन्न करता है कि संध्या के समय घोंसलों के उनके बच्चे उनके आने की प्रतीक्षा करते हुए घोंसले से झाँक रहे होंगे। इससे उनके पंखों में वात्सल्य भाव के कारण अत्यधिक स्फूर्ति आ जाती है और वे शीघ्र अतिशीघ्र अपने घोंसलों तक पहुंचना चाहते हैं।

प्रश्न 38.
कविता में जीवन रूपी रथ पर बैठते हुए राही क्या सोचता है?
उत्तर
कवि का कथन है कि अपने जीवन रूपी पथ पर चलता हुआ प्राणी चिंतन करता है। वह निरंतर सोचता रहता है कि इस समय उससे मिलने के लिए कौन व्याकुल होगा।

प्रश्न 39.
पथिक के पाँवों को कौन-सा प्रश्न कमजोर कर देता है?
उत्तर
कवि कहता है कि जब-जब पथिक के हृदय में यह प्रश्न उठता है कि कौन उसके लिए व्याकुल है अर्थात कौन उसकी प्रतीक्षा कर रहा है तो यह प्रश्न उसके पाँवों को कमजोर कर देता है और यह उसे सुस्त बना देता है और इससे राही के हृदय में अपार व्याकुलता भर जाती है क्योंकि उसे लगता है कि किसी को उसकी प्रतीक्षा नहीं है।

प्रश्न 40.
घोंसलों में किसे न पाकर कौन परेशान हो उठता है?पक्षियों के बच्चे अपने घोंसले में अपने माँ-बाप को न पाकर परेशानी से भर उठते हैं। घोंसलों में अपने बच्चों को अकेला छोड़कर गए
पक्षी भी इसी चिंता में रहते हैं कि उनके बच्चे भी उनके आने की आशा में अपने-अपने घोंसलों से झाँक रहे होंगे।

प्रश्न 41.
कविवर ‘बच्चन’ किस प्रकार के साहित्यकार हैं?
उत्तर
‘बच्चन जी हालावाद के प्रवर्तक कवि हैं तथा आधुनिक हिंदी साहित्य के महान साहित्यकार माने जाते हैं। इनका एक कहानीकार के रूप में भी उदय हुआ था, किंतु काव्य के क्षेत्र में इन्होंने अद्भुत साहित्य की रचना की। ये एक कवि के रूप अधिक प्रसिद्ध हुए। इन्होंने हालावाद का प्रवर्तन कर साहित्य को एक नया मोड़ दिया।

प्रश्न 42.
आशय स्पष्ट कीजिए-“मैं और, और जग और, कहाँ का नाता।” (A.I. C.B.S.E 2016)
उत्तर
‘मैं और, और जग और, कहाँ का नाता’-हरिवंशराय बच्चन के द्वारा रचित है जिसमें कवि मानता है कि उसका समाज से कोई नाता नहीं है। समाज और उसकी प्रकृति में बहुत बड़ा अंतर है क्योंकि उन दोनों के लक्ष्यों में बहुत बड़ा अंतर है। कवि तो अपने कल्पना के लोक में प्रतिदिन अनेक संसार बना-बनाकर नष्ट कर देता है। वह नित नई कल्पना करता है और फिर उसे मिटा देता है। वह धन-ऐश्वर्य और शान-ओ-शौकत से प्रभावित नहीं होता जबकि संसार धन-दौलत और झूठी शान-ओ-शौकत पाना चाहता है।

प्रश्न 43.
‘बच्चन’ के संकलित गीत में दिन ढलते समय पथिकों और पक्षियों की गति में तीव्रता और कवि की गति में ष्ठिाथिलता के कारण लिखिए। (Outside Delhi 2017)
उत्तर
पथिक मंजिल से पूर्व रात होने के कारण तीव्रता से चलता है। पक्षी घोंसलों में अपने बच्चों द्वारा प्रतीक्षा के कारण गतिष्ठील बन जाते हैं। कवि की किसी के द्वारा प्रतीक्षा न करने के कारण गति में ष्ठिाथिलता आ जाती है।

प्रश्न 44.
आत्म परिचय कविता में परस्पर विपरीत कथनों से कवि क्या कहना चाहता है? (Outside Delhi 2017 Set-III)
उत्तर
आत्म परिचय कविता में परस्पर विपरीत कथनों से कवि यह कहना चाहता है कि मनुज्य एक सामाजिक प्राणी है। समाज से मनुज्य का नाता खट्टा-मीठा होता है। उसके जीवन में दुःख-सुख दोनों ही आते हैं। दुनिया अपने व्यंग्य-बाण और टासन-प्रष्ठासन से मनुज्य को अनेक कज्टों के रूप में जीवन-भार प्रदान करती है। चाहकर भी मनुज्य इस जीवन-भार से अलग नहीं हो सकता। इस जीवन-भार को उसे आजीवन ढोना ही पड़ता है।

लेकिन दूसरी ओर कवि का यह कहना है कि जीवन इस जग को देकर नहीं जीता क्योंकि वह इसे हृदयहीन और स्वार्थी मानता है। वह तो केवल संसार के वैभव से अलग अपनी मस्ती में मस्त होकर जीवन जीना चाहता है। इसलिए वह कहता है कि मैं कभी भी जग का ध्यान नहीं करता।

सप्रसंग व्याख्या, अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

1. मैं जग-जीवन का भार लिए फिरता हूँ,
फिर भी जीवन में प्यार लिए फिरता हूँ;
कर दिया किसी ने झंकृत जिनको छूकर
कि मैं साँसों के दो तार लिए फिरता हूँ। (C.B.S.E. Sample Paper-I, C.B.S.E. 2014 set I, III)

शब्दार्थ : जग-जीवन-संसार का जीवन, सांसारिक जीवन । छूकर-स्पर्श करके। झंकृत-बजाना।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित ‘आत्म परिचय’ नामक कविता से अवतरित है जिसके रचयिता ‘हरिवंशराय बच्चन’ हैं। इसमें कवि ने आत्म-परिचय का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि बच्चन अपने जीवन का बोध कराते हुए कहते हैं कि मैं इस सांसारिक जीवन के भार को निरंतर वहन करता हुआ
जीवन-यापन कर रहा हूँ। मेरे जीवन पर इस जग का बहुत भार है लेकिन मैं इस भार को देख दुखी नहीं होता और न ही कभी विचलित होता हूँ। मैं अपने जीवन में असीम प्यार लिए घूम रहा हूँ। अपने विगत जीवन का स्मरण करते हुए कवि कहता है कि मेरे जीवन में किसी ने पदार्पण किया था तथा प्रेम-भरे हाथों से मेरी हृदय रूपी वीणा को झंकृत कर दिया था।

आज मैं उनकी यादों के रूप में अपने साँसों के दो तार लिए जी रहा हूँ। कवि का कहने का अभिप्राय यह है कि एक प्रिया का मेरे जीवन में आगमन हुआ था। उसने मुझे प्यार से छुआ था लेकिन उसका साथ नहीं रहा। बस यादों के रूप में उसके कोमल हाथों से झंकृत साँसों के तार लिए जीवन जी रहा हूँ।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त काव्यांश के कवि तथा कविता का नाम लिखिए।
2. कवि किसका भार लिए फिरता है?
3. कवि अपने जीवन में क्या लेकर घूमता है?
4. साँसों के तारों को किसने छुआ होगा?
5. काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. उपर्युक्त काव्यांश के कवि श्री हरिवंश राय बच्चन हैं तथा कविता का नाम ‘आत्मपरिचय’ है।
2. कवि जग-जीवन का भार लिए फिरता है। वह भार दुख और दर्द के कारण जीवन के लिए अति दुखदायी है।
3. कवि अपने जीवन में प्यार लेकर घूमता है।
4. साँसों के तारों को कवि की प्रियतमा ने छुआ होगा।
5. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने विगत जीवन का यथार्थ बोध कराया है।
  • भाषा सहज, सरल, सरस खड़ी बोली है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का प्रयोग है।
  • गेय-मुक्तक शैली का प्रयोग है।
  • अनुप्रास, पदमैत्री तथा स्वरमैत्री अलंकार की शोभा दर्शनीय है।
  • अभिधा शब्द-शक्ति का प्रयोग है।
  • बिंब-योजना सार्थक एवं सटीक है।
  • शृंगार रस का प्रयोग किया गया है।
  • माधुर्य गुण विद्यमान है।

2. मैं स्नेह-सुरा का पान किया करता हूँ,
मैं कभी न जग का ध्यान किया करता हूँ,
जग पूछ रहा उनको, जो जग की गाते,
मैं अपने मन का गान किया करता हूँ !
(C.B.S.E. Sample Paper-I, A.I. C.B.S.E. 2011 Set-I), (C.B.S.E. Delhi 2013, Set-I, II, III, C.B.S.E. Outside Delhi 2013, Set-II, A.L.C.B.S.E, 2014)

शब्दार्थ : स्नेह-सुरा-स्नेह रूपी मदिरा, प्रेम रूपी शराब। गान-बखान, कहना। जग-संसार।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित कवि श्री हरिवंशराय बच्चन द्वारा रचित है। इसमें कवि ने आत्म-परिचय का बोध कराया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि मैं प्रेम रूपी मदिरा को पीने वाला हूँ। मैं इसी प्रेम रूपी मदिरा को पीकर इसी की मस्ती में डूबा रहता हूँ। मैं केवल अपने में मग्न रहता हूँ। मैं कभी भी संसार का ध्यान नहीं करता। कवि कहता है कि यह संसार स्वार्थी है। यह केवल उसको पूछता है, जो इसका बखान करते हैं और उसके अनुकूल कार्य करते हैं। अपने प्रतिकूल कार्य करने वालों को यह संसार कभी नहीं पूछता। कवि कहता है कि मैं तो अपनी मस्ती में डूबकर अपने मन का बखान करता हूँ, अपने मन की भावनाओं तथा संवेदनाओं को सुनाता रहता हूँ।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किसका पान किए विचरण करता है?
2. कवि जग का ध्यान क्यों नहीं करता?
3. कवि किसका गान करता है?
4. जग कवि को क्यों नहीं पूछता?
5. काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि स्नेह रूपी मदिरा का पान किए विचरण करता है।
2. कवि जग का ध्यान इसलिए नहीं करता, क्योंकि वह स्नेह रूपी सुरा को पीकर उसी में मस्त रहता है।
3. कवि अपने मन का गान करता है।
4. जग कवि को इसलिए नहीं पूछता क्योंकि वह जग का गान नहीं करता; उसकी जय-जयकार नहीं करता।
5. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने संसार की स्वार्थपरता का चित्रांकन किया है।
  • भाषा सहज, सरल, सरस खड़ी बोली है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का प्रयोग है।
  • स्नेह-सुरा में रूपक अलंकार की छटा शोभनीय है।
  • अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकार द्रष्टव्य हैं।
  • गेय-मुक्तक शैली का सुंदर प्रयोग है।
  • बिंब योजना सार्थक एवं सटीक है।
  • माधुर्य गुण है।
  • शृंगार रस का चित्रण है।

3. मैं निज उर के उद्गार लिए फिरता हूँ, (C.B.S.E. Delhi 2013, Set-II, Set-III, A.I.C.B.S.E, 2014)
मैं निज उर के उपहार लिए फिरता हूँ,
है यह अपूर्ण संसार न मुझको भाता
मैं स्वप्नों का संसार लिए फिरता हूँ। (C.B.S.E. Sample Paper)

शब्दार्थ : निज-अपना। भाता-अच्छा लगना। उद्गार-भाव, अधीरता।

प्रसंग : प्रस्तुत अवतरण हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित आत्म-परिचय नामक कविता से अवतरित है। इसके रचयिता श्री हरिवंश राय बच्चन हैं। इस काव्यांश में कवि ने अपने हृदय के उद्गार व्यक्त किए हैं।

व्याख्या : कवि कहता है कि मैं अपने हृदय के भाव तथा उपहार लिए जीवन-यापन कर रहा हूँ। कवि का कहने का अभिप्राय यह है कि मैंने अपने हदय में अनेक भाव उपहार स्वरूप सँजो रखे हैं। इन्हीं भावों तथा उपहारों को लिए विचरण कर रहा हूँ। कवि कहता है कि यह संसार तो अपूर्ण है इसलिए इसकी अपूर्णता मेरे हृदय को अच्छी नहीं लगती। मैं तो इस संसार की उपेक्षा करके अपने ही सपनों का संसार लेकर जी रहा हूँ। मैं तो अपने ही स्वप्निल संसार में डूबा रहता हूँ।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किसके उद्गार और उपहार लेकर फिरता है?
2. कवि को यह संसार अपूर्ण क्यों लगता है?
3. कवि जीवन में किसका संसार लिए फिरता है?
4. उपर्युक्त काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि अपने हृदय के उद्गार और उपहार लेकर फिरता है।
2. कवि को यह संसार इसलिए अपूर्ण लगता है क्योंकि यह समस्त संसार स्वार्थी है। यहाँ हर कोई अपनी स्वार्थ-पूर्ति में डूबा हुआ है। यह संसार केवल उन्हीं को पूछता है जो इसकी जय-जयकार करते हैं।
3. कवि अपने जीवन में सपनों का संसार लिए फिरता है।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने संसार को अपूर्ण बताया है।
  • भाषा सरस, प्रवाहमयी है।
  • गीति शैली का प्रयोग है।
  • अनुप्रास, पदमैत्री तथा स्वरमैत्री अलंकारों की छटा शोभनीय है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का सार्थक प्रयोग है।
  • शांत रस है।
  • प्रसाद गुण है।

4. मैं जला हृदय में अग्नि, दहा करता हूँ,
सुख-दुख दोनों में मग्न रहा करता हूँ,
जग भव-सागर तरने को नाव बनाए,
मैं भव मौजों पर मस्त बहा करता हूँ।  (C.B.S.E. Model Question Paper, 2008, A.I.C.B.S.E, 2014)

शब्दार्थ : अग्नि-आग। जग-संसार। नाव-किश्ती। दहा-जला। भव-सागर-संसार रूपी सागर। मौजों पर-तरंगों पर, हिलोरों या लहरों पर।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित कवि श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित है। इसमें कवि ने आत्म-परिचय का चित्रण करते हुए सुख-दुखावस्था में एक समान रहने की प्रेरणा दी है।

व्याख्या : कवि कहता है कि मैंने अपने हृदय में वियोग रूपी अग्नि को जला रखा है जिसमें मैं निरंतर जलता रहता हूँ। मैं सुख और दुःख दोनों अवस्थाओं में मग्न रहता हूँ। मैं न तो सुख आने पर अत्यधिक खुश होता हूँ और न ही दुःख की प्रतिकूल परिस्थितियों में अधिक दुखी। दोनों भावों को अपने जीवन में एकसमान ग्रहण करता हूँ। कवि संसार को संबोधन करते हुए कहता है कि अन्य लोग इस संसार रूपी सागर को पार करने के लिए भले ही नाव का निर्माण करे, पर मेरी संसार रूपी सागर को पार करने की कोई इच्छा नहीं है।

मैं तो इस संसार की लहरों पर ही मस्ती में बहना चाहता हूँ। कवि का अभिप्राय यह है कि इस संसार रूपी सागर को पार करने अर्थात मोक्ष की कामना हेतु भले ही औरों को किसी अन्य सहारे रूपी नाव की आवश्यकता हो, पर उसे किसी अन्य की कोई आवश्यकता नहीं और न ही मोक्ष प्राप्ति की कोई कामना है। वह तो इसी संसार की लहरों पर बहना चाहता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त अवतरण के रचयिता का नाम लिखिए।
2. कवि किसमें मग्न रहता है?
3. कवि किन पर मस्ती में बहता है?
4. कवि अपने हृदय में किस अग्नि को जलाने की बात करता है?
5. इस अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. उपर्युक्त अवतरण के रचयिता श्री हरिवंश राय बच्चन हैं।
2. कवि सुख और दुख दोनों में मग्न रहता है।
3. कवि इस संसार की तरह-तरह की मौजों पर मस्ती में भरकर बहता है।
4. कवि अपने हृदय में वियोग रूपी अग्नि को जलाने की बात करता है।
5. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने सुख-दुःख में सम रहने की प्रेरणा दी है।
  • भाषा सरल, साधारण, सरस खड़ी बोली है।
  • भव-सागर में रूपक अलंकार की छटा है।
  • अनुप्रास, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकारों का प्रयोग है।
  • प्रतीकात्मक शैली का प्रयोग है।
  • बिंब योजना सार्थक है।
  • वियोग-शृंगार की अद्भुत छटा है।
  • माधुर्य गुण का सार्थक प्रयोग है।

5. मैं यौवन का उन्माद लिए फिरता हूँ,
उन्मादों में अवसाद लिए फिरता हूँ,
जो मुझको बाहर हँसा, रुलाती भीतर,
मैं, हाय, किसी की याद लिए फिरता हूँ, (C.B.S.E. Model Question Paper, 2008)

शब्दार्थ: यौवन-जवानी। अवसाद-दुख, पीड़ा। भीतर-आंतरिक रूप। उन्माद-जोश, मस्ती। बाहर-बाह्य रूप।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित किया गया है, जिसके रचयिता श्री हरिवंश राय बच्चन हैं। ये हालावाद के प्रवर्तक कवि माने जाते हैं। इस काव्यांश में कवि ने अपने जीवन की आंतरिक पीड़ा का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि मैं तो अपनी जवानी का जोश लिए जी रहा हूँ। मेरे हृदय में आज भी वह जवानी की मस्ती और जोश है जिसमें मस्त होकर मैं जीवन-यापन कर रहा हूँ। इसी जवानी के पागलपन में अनेक दुख समाए हुए हैं। कवि कहता है कि मैंने जवानी में किसी से प्रेम करके उसकी यादों को अपने हृदय में संजोया था। आज उसी की यादों को अपने हृदय में सजाकर फिर रहा हूँ। ये । यादें मुझे बाह्य रूप से हँसा देती हैं लेकिन आंतरिक रूप से रुलाती हैं। मैं अपनी प्रिया की यादों को लेकर जीवन जी रहा हूँ। इस जहाँ को मैं बाहर से भले ही हँसता हुआ दिखाई दूं, लेकिन मैं हृदय से रोता रहता हूँ। उसकी यादें आज भी मुझे सताती रहती हैं।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किसका उन्माद लिए फिरता है?
2. कवि को किसकी याद रुलाती है? कैसे?
3. कवि के जीवन में जवानी के उन्माद के साथ-साथ और क्या है?
4. उपर्युक्त पंक्तियों का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि यौवन का उन्माद लिए फिरता है।
2. कवि को उसकी प्रियतमा की याद रुलाती है। वह कवि को बाहर से हँसाती है तथा अंदर से रुलाती है।
3. कवि के जीवन में जवानी के उन्माद के साथ-साथ अनेक अवसाद हैं।
4. काव्य-सौंदर्य

  • आंतरिक पीड़ा का प्रतिपादन किया है।
  • भाषा खड़ी बोली है जो अत्यंत सरस एवं प्रवाहमयी है।
  • प्रतीकात्मक शैली का सार्थक प्रयोग है। यहाँ बाहर से ‘बाह्य स्वरूप’ का तथा भीतर से आंतरिक रूप का परिचय होता है।
  • अनुप्रास, पदमैत्री अलंकारों की शोभा है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का प्रयोग है।

6. कर यल मिटे सब, सत्य किसी ने जाना ?
नादान वहीं है, हाय, जहाँ पर दाना !
फिर मूढ़ न क्या जग, जो इस पर भी सीखे ?
मैं सीख रहा हूँ, सीखा ज्ञान भुलाना !

शब्दार्थ : यल – प्रयास। दाना – अक्लमंद, समझदार। जग = संसार। नादान – नासमझ। मूढ़ – मूर्ख।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2′ में संकलित कवि श्री हरिवंशराय बच्चन’ द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित किया गया है। इसमें कवि ने ‘शाश्वत सत्य’ का वर्णन किया है।

व्याख्या : कवि प्रश्न करते हुए पूछता है कि इस संसार में बड़े-बड़े महापुरुषों ने सत्य को जानने का प्रयास किया, लेकिन आज तक कोई भी सत्य को नहीं जान पाया। सत्य (ब्रह्म) की खोज करते-करते सब समाप्त हो गए, फिर भी उसे नहीं जान पाए। कवि का अभिप्राय यह है कि इस संसार में आज तक कोई भी सत्य को पहचान नहीं सका। वह कहता है कि समाज में जहाँ पर अक्लमंद या समझदार लोग रहते हैं, वहीं पर नासमझ या मूर्ख भी निवास करते हैं। संसार को संबोधन कर कवि कहता है कि यह बात जानकर भी यह संसार मूर्ख है जो इसके बावजूद भी सीखना चाहता है। मैं तो भूले हुए ज्ञान को सीखने का प्रयास कर रहा हूँ।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. ‘कर यत्न मिटे सब, सत्य किसी ने जाना?’ पंक्ति में कवि किस सत्य की बात कहता है?
2. ‘नादान वहीं है, हाय, जहाँ पर दाना।’ पंक्ति का भाव स्पष्ट कीजिए।
3. कवि संसार को मूर्ख क्यों कहता है ?
4. काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. इस पंक्ति में कवि अंतिम सत्य अर्थात परमात्मा की बात करता है। इस सत्य को जानने के लिए असंख्य महापुरुष लोग और उनके अनेक यत्न कर मिट गए।
2. इस पंक्ति का भाव यह है कि सृष्टि में जहाँ समझदार और विद्वान लोग रहते हैं, वहीं नासमझ और मूर्ख लोग भी निवास करते हैं।
3. कवि संसार को मूर्ख इसलिए कहता है क्योंकि यह संसार सत्य की खोज में मिटे असंख्य महापुरुषों को देखकर भी सचेत नहीं हुआ।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने शाश्वत सत्य अर्थात ब्रह्म की ओर संकेत किया है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का प्रचुर प्रयोग हुआ है।
  • कवि की रहस्यवादी चेतना का चित्रण हुआ है।
  • अनुप्रास, पदमैत्री, प्रश्नवाचक अलंकारों की शोभा है।
  • प्रतीकात्मक शैली का प्रयोग है।
  • शांत रस है।
  • प्रसाद गुण है।

7. मैं और, और जग और, कहाँ का नाता,
मैं बना-बना कितने जग रोज़ मिटाता;
जग जिस पृथ्वी पर जोड़ा करता वैभव,
मैं प्रति पग से उस पृथ्वी को ठुकराता! (C.B.S.E. Outside Delhi 2013, Set-1)

शब्दार्थ : वैभव-धन, ऐश्वर्य। प्रति-पग-प्रत्येक चरण।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी का पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित कवि ‘श्री हरिवंश राय बच्चन’ द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित किया गया है। इसमें कवि ने बताया है कि उसका इस संसार से कोई नाता नहीं है। कवि कहता है कि मेरा इस संसार के साथ कोई संबंध नहीं है। मेरी और संसार की प्रकृति में बहुत अंतर है। मेरा स्वभाव कुछ और है तथा संसार का कुछ और। मेरी कोई और मंजिल है तथा इस स्वार्थी संसार की कोई और।

व्याख्या : कवि कहता है कि मैं तो प्रतिदिन ऐसे अनेक संसार बना-बना कर खत्म कर देता हूँ। मैं हर दिन ऐसे अनेक संसार की कल्पना करता हूँ और फिर उसे मिटा देता हूँ। ये संसार धन-ऐश्वर्य से प्रेरित होकर जिस पृथ्वी पर धन-ऐश्वर्य तथा शान-ओ-शौकत जोड़ता है, मैं उससे तनिक भी प्रभावित नहीं होता। ऐसी शान-ओ-शौकत को मैं पग-पग पर ठुकराता चलता हूँ। जिस पृथ्वी पर यह संसार झूठे धन-ऐश्वर्य खड़ा करता है मैं ऐसी ऐश्वर्य से परिपूर्ण पृथ्वी को पग-पग पर ठुकरा देता हूँ। ये धन-वैभव मुझे बिल्कुल भी विचलित नहीं कर सकते।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि राग किसमें लिए हुए हैं?
2. ‘शीतल वाणी में आग लिए फिरता हूँ’ पंक्ति में विरोधाभास स्पष्ट कीजिए।
3. कवि किस खंडहर का अंग लिए हुए हैं?
4. उपर्युक्त अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि अपने रोदन में राग लिए हुए है।
2. शीतल वाणी अर्थात हृदय के उद्गार, आग अर्थात क्रोध रूपी आग। इसका आशय है कि कवि अपने हृदय की शीतल वाणी में भी क्रोध एवं व्यंग्य रूपी आग बरसाता है।
3. कवि उस खंडहर का अंग लिए हुए हैं, जिस पर अनेक राजाओं के महल न्योछावर हो जाते हैं।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने अपने हृदय की पीड़ा का प्रतिपादन किया है।
  • खड़ी बोली भाषा सरस एवं प्रवाहमयी है।
  • तत्सम शब्दावली का प्रचुर प्रयोग है।
  • प्रतीकात्मक शैली का प्रयोग है।
  • अनुप्रास, स्वरमैत्री तथा पदमैत्री की छटा है।
  • माधुर्य गुण है।
  • शृंगार रस की वियोगावस्था का चित्रण हुआ है।
  • लक्षणा शब्द-शक्ति का प्रयोग भावानुरूप हुआ है।

8. मैं निज रोदन में राग लिए फिरता हूँ,
शीतल वाणी में आग लिए फिरता हूँ,
हों जिस पर भूपों के प्रासाद निछावर,
मैं वह खंडहर का भाग लिए फिरता हूँ। (C.B.S.E. Model Q. Paper, 2008)

शब्दार्थ : निज-अपना। भूपों के राजाओं के। निछावर-अर्पण, न्योछावर। भाग-अंश। रोदन-रोना, दुख। प्रासाद-महल। खंडहर-टूटा-फूटा महल।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित कवि ‘श्री हरिवंश राय बच्चन’ द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित किया गया है। इसमें कवि ने आत्मीय पीड़ा का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि कहता है कि मैं अपने आँसुओं में भी प्रेम-भरा गीत छिपाए फिरता हूँ। जिसे संसार मेरा रोदन समझता है, उसमें मेरे अनेक गीत छिपे हुए हैं। मैं अपनी अश्रुओं की धारा के माध्यम से अपने प्रेमगीतों का बखान करता चलता हूँ। मेरे हृदय में वाणी अत्यंत शीतल और कोमल है लेकिन मैं इस शीतलता में भी क्रोध रूपी आग छिपाए हूँ। कवि जग को संबोधित करते हुए कहता है कि मैं उस खंडहर का अंश लिए हूँ जिस पर महान प्रतापी राजा अपने महलों को न्योछावर कर देते हैं।

मेरे पास उस खंडहर का अंशमात्र है जिसके सामने बड़े-बड़े राजाओं के आलीशान महलों का भी कोई मूल्य नहीं है अर्थात कवि का प्रिया से वियोग होने पर हृदय विच्छिन हो गया, जो खंडहर की भाँति पड़ा है लेकिन फिर भी उसका मूल्य अनमोल है। वह इतना सुंदर है कि उसकी शोभा के समक्ष बड़े से बड़े राजा का आलीशान महल भी नगण्य है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. संसार किसको गाना कहता है?
2. कवि के फूट-फूटकर रोने को संसार ने क्या नाम दिया?
3. कवि संसार से क्या अपेक्षा करता है?
4. उपर्युक्त अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. संसार कवि के रोने को गाना कहता है।
2. कवि के फूट-फूट कर रोने को संसार ने छंद बनाना नाम दिया।
3. कवि संसार से यह अपेक्षा करता है कि संसार उसे एक कवि कहकर न बुलाए, बल्कि उसे एक नया दीवाना कहकर संबोधित करे।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने अपनी अंत:पीड़ा का प्रतिपादन किया है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का प्रयोग है।
  • भाषा खड़ी बोली है।
  • अनुप्रास, स्वरमैत्री, पदमैत्री अलंकारों की शोभा दर्शनीय है।

9. मैं रोया, इसको तुम कहते हो गाना,
मैं फूट पड़ा, तुम कहते, छंद बनाना,
क्यों कवि कहकर संसार मुझे अपनाए,
मैं दुनिया का हूँ एक नया दीवाना !

शब्दार्थ : फूट पड़ा-जोर से रोया। दीवाना-प्रेम करने वाला, आसक्त। छंद बनाना-कविता लिखना या कहना।

प्रसंग : प्रस्तुत पद्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित तथा कवि ‘हरिवंश राय बच्चन’ द्वारा रचित कविता
‘आत्म-परिचय’ से अवतरित किया गया है। इसमें कवि ने हृदय की पीड़ा का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि संसार को संबोधन करते हुए कहता है कि मैं दुख में अत्यंत दुखी होकर रोया था लेकिन तुम मेरे रोने को भी गीत समझ रहे हो। हृदय में अपार वेदना के कारण मैं तो जोर-जोर से रोया लेकिन इसे भी तुम कविता कहना समझते रहे। कवि का कहने का अभिप्राय यह है कि यह संसार तो बिल्कुल अजीब है।

यह किसी की आंतरिक भावनाओं को नहीं समझ सकता। मैं जब साधारण रूप से रोया था तो उसे यह मेरा गीत गाना समझ रहे थे, लेकिन जब असीम पीड़ा के कारण मेरा हृदय जोर-जोर से चिल्लाकर रोने लगा तो उसे इसने मेरा कविता करना मान लिया। इस प्रकार यह हृदयहीन संसार मेरी आंतरिक पीड़ा को नहीं समझ रहा है। कवि पुनः इस जग को संबोधित करते हुए कहता है कि यह संसार मुझे एक कवि मानकर क्यों अपनाना चाहता है। मैं एक कवि नहीं हूँ बल्कि मैं तो इस जहाँ का एक नया प्रेमी हूँ। एक नया दीवाना हूँ जो अपनी प्रेमवाणी का बखान कर

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. संसार किसको गाना कहता है?
2. कवि के फूट-फूटकर रोने को संसार ने क्या नाम दिया?
3. कवि संसार से क्या अपेक्षा करता है?
4. उपर्युक्त अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. संसार कवि के रोने को गाना कहता है।
2. कवि के फूट-फूट कर रोने को संसार ने छंद बनाना नाम दिया।
3. कवि संसार से यह अपेक्षा करता है कि संसार उसे एक कवि कहकर न बुलाए, बल्कि उसे एक नया दीवाना कहकर संबोधित करे।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने अपनी अंत:पीड़ा का प्रतिपादन किया है।
  • संस्कृत के तत्सम और तद्भव शब्दों का प्रयोग है।
  • भाषा खड़ी बोली है।
  • अनुप्रास, स्वरमैत्री, पदमैत्री अलंकारों की शोभा दर्शनीय है।

10. मैं दीवानों का वेश लिए फिरता हूँ,
मैं मादकता निःशेष लिए फिरता हूँ,
जिसको सुनकर जग झूमे, झुके, लहराए,
मैं मस्ती का संदेश लिए फिरता हूँ।

शब्दार्थ : दीवानों का-प्रेम में पागल व्यक्तियों का, प्रेमियों का। मादकता-नशा, उन्माद । वेश-पहनावा, रूप। निःशेष-बिल्कुल थोड़ा-सा, समाप्त।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित तथा श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित ‘आत्म-परिचय’ नामक कविता से अवतरित किया गया है। इसमें कवि ने संसार को प्रेम और मस्ती का संदेश दिया है जिसमें यह संसार झूम उठे तथा लहराने लगे।

व्याख्या : कवि का कथन है कि मैं इस संसार में प्रेम में पागल प्रेमियों का रूप लेकर जीवनयापन कर रहा हूँ अर्थात मैंने अपने हृदय में एक प्रेमी को बिठाकर उसी का वेश धारण कर लिया है। मेरे हृदय में अभी भी थोड़ी-सी मादकता का नशा बाकी है और उसी मादकता में डूबकर मैं जी रहा हूँ। कवि कहता है कि मैं इस हृदयहीन और दुखी संसार को एक ऐसा मस्ती का संदेश देना चाहता हूँ, जिसको सुनकर यह संपूर्ण दुखी संसार झूम उठे और मस्ती में डूब कर लहराने लगे तथा इस मस्ती के आगे झुक जाएं।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. कवि किसका वेश लिए फिरता है?
2. कवि किसका संदेश देता है?
3. कवि के संदेश को सुनकर संसार क्या-क्या प्रतिक्रियाएँ करता है?
4. उपर्युक्त अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. कवि दीवानों का वेश लिए फिरता है।
2. कवि संसार को मस्ती का संदेश देता है।
3. कवि का संदेश सुनकर यह संसार झूम उठता है, झुक जाता है तथा लहराने लगता है।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि दुखी हृदयहीन संसार को मस्ती का संदेश देना चाहता है।
  • खड़ी बोली, भाषा सहज, सरस एवं प्रवाहमयी है।
  • गेय मुक्तक शैली का प्रयोग है।
  • माधुर्य गुण है। शृंगार रस की छटा है।
  • अनुप्रास, स्वरमैत्री तथा पदमैत्री अलंकारों की शोभा दर्शनीय है।
  • अभिधा शब्द-शक्ति का सटीक प्रयोग हुआ है।
  •  तत्सम शब्दावली का प्रचुर प्रयोग है।।

11. दिन जल्दी-जल्दी ढलता है!
हो जाए न पथ में रात कहीं,
मंजिल भी तो है दूर नहींयह
सोच थका दिन का पंथी भी जल्दी-जल्दी चलता है!
दिन जल्दी-जल्दी ढलता है!

शब्दार्थ : ढलता है-अस्त होता है। मंजिल-लक्ष्य, जहाँ पहुँचना है। पथ-रास्ता। दिन का पंथी-सूर्य।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित कवि श्री हरिवंश राय बच्चन द्वारा रचित ‘एक गीत’ नामक कविता से अवतरित किया गया है। बच्चन जी हालावाद के प्रवर्तक तथा आधुनिक हिंदी साहित्य के प्रमुख कवि माने जाते हैं। इस काव्यांश में कवि ने समय के व्यतीत होने के साथ-साथ पथिक के मंजिल पर पहुँचने तथा उसे प्राप्त करने के जज्बे का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि समय परिवर्तनशील है जो निरंतर चलायमान अवस्था में रहता है। वह कभी भी नहीं रुकता। समय के इसी परिवर्तन और अभाव को देखकर दिन में चलने वाला पथिक अर्थात सूर्य भी यह सोचकर अत्यंत शीघ्रता से चलता है कि कहीं रास्ते में ही रात न हो जाए, जबकि उसकी मंजिल भी अधिक दूर नहीं है। कवि का कहने का अभिप्राय यह है कि मानव जीवन क्षणभंगुर है। अतः समय बहुत कम है जो अत्यंत तेजी से गुजरता हुआ चलता है। मनुष्य रूपी यात्री को यह चिंता रहती है कि कहीं उसके लक्ष्य को प्राप्त करने से पहले ही उसके रास्ते में रात न हो जाए। यह सोच वह अत्यंत शीघ्रता से चलता है। कवि कहता है कि दिन अत्यंत शीघ्रता से व्यतीत होता है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त काव्यांश के कवि तथा कविता का नाम बताएँ।
2. ‘हो जाए न पथ में रात कहीं’ यहाँ कवि किस पथ और रात की बात करता है?
3. ‘मंजिल भी तो है दूर नहीं’ पंक्ति में निहित लाक्षणिक अर्थ को स्पष्ट कीजिए।
4. इस काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. उपर्युक्त काव्यांश के कवि का नाम श्री हरिवंश राय बच्चन है तथा कविता का नाम ‘एक गीत’ है।
2. यहाँ कवि जीवन रूपी पथ और मृत्यु रूपी रात की बात करता है।
3. इस पंक्ति का आशय है कि मनुष्य की वह मंज़िल भी अधिक दूर नहीं है जहाँ उसे मृत्यु के बाद पहुँचना है।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने अपनी रहस्यवादी चेतना का चित्रण किया है।
  • ‘जल्दी-जल्दी’ में पुनरुक्ति प्रकाश अलंकार की छटा दर्शनीय है।
  • भाषा खड़ी बोली, सरल, सरस तथा प्रवाहमयी है।
  • तत्सम और तद्भव शब्दावली का प्रयोग है। (५) प्रसाद गुण है।
  • शांत रस है।
  • बिंब योजना अत्यंत सटीक एवं सार्थक है।

12. बच्चे प्रत्याशा में होंगे,
नीड़ों से झाँक रहे होंगे
यह ध्यान परों में चिड़ियों के भरता कितनी चंचलता है।
दिन जल्दी-जल्दी ढलता है। (A.I. C.B.S.E. 2012, Set-I, 2018)

शब्दार्थ : प्रत्याशा-आशा। झाँकना-देखना। नीड़ों से-घोंसलों से। परों में-पंखों में।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हमारी हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित ‘एक गीत’ नामक कविता से अवतरित किया गया है जिसके रचयिता ‘श्री हरिवंश राय बच्चन’ जी हैं। इस काव्यांश में कवि ने दाने की खोज में गए पक्षियों (प्राणियों) का अपने बच्चों के प्रति वात्सल्य भाव का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि लौटते पक्षियों को जब यह महसूस होता है कि उनके बच्चे घोंसलों में उनकी राह देख रहे होंगे और उनके आने की आशा मन में लिए घोंसलों से झाँक रहे होंगे। यह ध्यान उन चिड़ियों के पंखों में न जाने कितनी चंचलता भर देता है अर्थात जब भी चिड़ियों को अपने बच्चों की याद आती है तो उनके पंखों में अपने बच्चों की वात्सल्य भाव के कारण और अधिक स्फूर्ति छा जाती है। कवि कहता है कि दिन अत्यंत शीघ्रता से व्यतीत हो रहा है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. बच्चे किसकी प्रत्याशा में होंगे?
2. नीड़ों से कौन झाँक रहे होंगे और क्यों?
3. चिड़ियों के पंखों में कौन-सा ध्यान चंचलता उत्पन्न करता है?
4. इस अवतरण का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. बच्चे अपनी माताओं की प्रत्याशा में होंगे।
2. नीडों से चिडियों के बच्चे झाँक रहे होंगे, क्योंकि संध्या के समय उनकी माताएँ उनके पास नहीं हैं।
3. चिड़ियों के पंखों में यह ध्यान चंचलता उत्पन्न करता है कि संध्या के समय घोंसलों में उनके बच्चे उनके आने की प्रतीक्षा करते हुए घोंसलों से झाँक रहे होंगे।
4. काव्य-सौंदर्य

  • चिड़ियों का बच्चों के प्रति वात्सल्य भाव का चित्रण है।
  • खड़ी बोली की भाषा सरल एवं सरस है।
  • मुक्तक छंद है।
  • अनुप्रास, पुनरुक्ति प्रकाश, पदमैत्री, स्वरमैत्री अलंकारों की शोभा है।
  • तत्सम और तद्भव शब्दावली का प्रयोग है।
  • प्रसाद गुण है।
  • अभिधा शब्द-शक्ति का प्रयोग है।

13. मुझसे मिलने को कौन विकल?
मैं होऊँ किसके हित चंचल?
यह प्रश्न शिथिल करता पद को, भरता उर में विहवलता है!
दिन जल्दी-जल्दी ढलता है।

शब्दार्थ : विकल-याकुल। शिथिल करना-सुस्त करना, मंद करना। विह्वलता-व्याकुलता। हित-के लिए। उर-हृदय।

प्रसंग : प्रस्तुत काव्यांश हिंदी की पाठ्य-पुस्तक ‘आरोह-भाग-2’ में संकलित ‘एक गीत’ से अवतरित है जिसके रचयिता हरिवंश राय बच्चन हैं। इस काव्यांश में कवि ने प्राणी की व्याकुलता का चित्रण किया है।

व्याख्या : कवि का कथन है कि अपने जीवन रूपी पथ पर चलता हुआ प्राणी चिंतन करता है। वह अपने मन ही मन में सोच रहा है कि इस जीवन मार्ग में अपनी मंजिल की ओर आगे बढ़ते हुए मुझसे मिलने के लिए कौन व्याकुल हो रहा है तथा मैं भी किसके लिए दुखी हो रहा हूँ। कवि कहता है कि जब-जब पथिक के हृदय में यह प्रश्न उठता है तो यह प्रश्न

उसके पाँवों को कमजोर कर देता है, उन्हें सुस्त बना देता है तथा राही के हृदय में अपार व्याकुलता भर देता है अर्थात जीवन रूपी मार्ग पर अग्रसर होते हुए जब भी पथिक को किसी का ध्यान आता है तो वह उसके पैरों को सुस्त कर उसके हृदय में व्याकुलता भर देता है क्योंकि उसे लगता है कि ऐसा कोई भी नहीं है जो उससे मिलने को व्याकुल हो। कवि कहता है कि दिन अत्यंत शीघ्रता से व्यतीत हो रहा है। समय शीघ्र गुजर रहा है।

अर्थग्रहण एवं सौंदर्य-सराहना संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. ‘मुझसे मिलने को कौन विकल?’ पंक्ति में निहित भाव स्पष्ट कीजिए।
2. कौन-सा प्रश्न पद को शिथिल करता है?
3. हृदय में व्याकुलता कौन भरता है?
4. काव्यांश का काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए।
उत्तर
1. इस पंक्ति का भाव यह है कि जीवन रूपी पथ पर बैठते हुए राही सोचता है कि उससे इस राह में मिलने के लिए कौन व्याकुल हो रहा है।
2. जीवन रूपी राह पर चलते हुए मुझसे मिलने के लिए कौन व्याकुल है तथा मैं किसके लिए रोमांचित हो जाऊँ, यह प्रश्न पद को शिथिल करता है।
3. जीवन में उठने वाले ये प्रश्न कि उससे मिलने के लिए व्याकुल कौन है तथा वह किसके लिए रोमांचित है, यह प्रश्न हृदय में व्याकुलता भरता है।
4. काव्य-सौंदर्य

  • कवि ने राही के पथ से ध्यान भटक जाने की ओर संकेत किया है।
  • प्रश्न अलंकार, पुनरुक्ति प्रकाश, पदमैत्री, स्वरमैत्री तथा अनुप्रास अलंकारों की छटा शोभनीय है।
  • भाषा सहज, सरल एवं सरस है।
  • तत्सम शब्दावली का प्रचुरता से प्रयोग है। (५) मुक्तक छंद है।
  • अभिधात्मक शैली का प्रयोग है।
  • प्रसाद गुण है।
  • बिंब योजना सार्थक एवं सटीक है।
An Elementary School Classroom in a Slum Extra Questions and Answers Important Questions Class 12 English Flamingo

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An Elementary School Classroom in a Slum Extra Questions and Answers Short Answer Type

An Elementary School Classroom In A Slum Questions And Answers Question 1.
What do you think is the colour of ‘sour cream’? Why do you think the poet has used this expression to describe the classroom walls ?
Answer:
The poet says that the colour of the walls is of‘sour cream’. The poet wants to convey the idea that the children living in the slum has no happiness in their life. It has become sour and the cream colour represents paleness. The children have no vitality in their lives, thus they have become pale due to malnutrition.

An Elementary School Classroom In A Slum Extra Questions And Answers Question 2.
The walls of the classroom are decorated with the pictures of ‘Shakespeare’, ‘buildings with domes’, ‘world maps’ and beautiful valleys. How do these contrast with the world of these children ?
Answer:
The world of the children living in slum is totally different from the pictures of Shakespeare, maps beautiful valleys and big buildings. Their world is confined to the slum in which they are living. The open joyful world is accessible to them.

Elementary School Classroom In A Slum Questions Question 3.
What does the poet want for the children of the slums ? How can their lives be made to change ?
Answer:
The poet wants that the children should be taken out of their slums. Their living conditions should be changed. The poet wants that the children should be shown green fields; they should be allowed to live a free and carefree life. Without any worry, they can concentrate well on their studies.

An Elementary School Classroom In A Slum Questions And Answers Extra Question 4.
What does Stephen Spender want for the children of the school in a slum ?
Answer:
The poet wants that the children should be shown green fields; they should be allowed to live a free and carefree life. Without any worry, they can concentrate well on their studies. The poet says only those people create history who are carefree.

An Elementary School Classroom In A Slum Short Questions And Answers Question 5.
How is ‘Shakespeare wicked and the map a bad example’ for the children of the school in a slum ?
Answer:
The poet says that it will be useless to talk about Shakespeare to the children in the classroom. He even says that Shakespeare is wicked. The big map with all its places, ships and so on tempts the children to steal. These children have to spend their lives in small homes. The poet means to say that for the children their world is only the slums not the big maps.

An Elementary School Classroom In A Slum Important Questions Question 6.
Which words/phrases in the poem ‘An Elementary School Classroom in a Slum’ show that the slum children are suffering from acute malnutrition ?
Answer:
There are many words and phrases in the poem that show the slum children are suffering from malnutrition. These words and phrases are hair torn round their pallor’, ‘tall girl with her weighed-down’ head, ‘the paper seeming boy’ and ‘the stunted heir of twisted bones’.

An Elementary School Classroom In A Slum Question Answer Question 7.
How does the poet describe the classroom walls ?
Answer:
The poet explains the classroom in detail. He says that the walls of the classroom have cream colour. They smell like sour cream. They are decorated with many pictures, maps of the world and the pictures of Shakespeare.

Extra Questions Of Elementary School Classroom In A Slum Question 8.
Whom does the poet appeal to change the life of the children for better ?
Answer:
The poet appeals to the governor, inspector and the visitors to do something for the poor children. The poet wants that the children should be shown green fields; they should be allowed to live a free and carefree life. Without any worry they can concentrate well on their studies. The poet says only those people create history who are carefree.

Elementary School Classroom In A Slum Extra Questions Question 9.
How does the poet describe the walls of the classroom wall ?
Answer:
The poet says that the walls of the classroom are cream. They smell like sour cream. There is a bust of Shakespeare in the classroom. There are pictures of big church and Tyrolese valley having bell-shaped flowers. There is an open-handed map, which shows all the places of the world.

Extra Questions Of An Elementary School Classroom In A Slum Question 10.
Why does the Stephen Spender say that the pictures and maps in the elementary school classroom are not meaningful ?
Answer:
The poet says that there is a bust of Shakespeare in the classroom. There are pictures of a big church and the Tyrolese valley having bell-shaped flowers. There is an open-handed map, which shows all the places of the world. But ironically for the children living in the slum their world is not that map but only the scene that can be seen outside the window of their classroom. Therefore, the pictures and maps on the wall are meaningless.

An Elementary School Classroom In A Slum Extra Questions Question 11.
How does the world depicted on the classroom walls differ from the world of the slum children ?
Answer:
There are many pictures and maps on the walls of the classroom walls. They present a very rosy picture of the world. But ironically the lives of the children living in the slum are very gloomy. They live a very miserable life.

Question Answer Of An Elementary School Classroom In A Slum Question 12.
What message does Stephen Spender convey through the poem ‘An Elementary School Classroom in a Slum’ ?
Answer:
The message conveyed in this poem is that the children living in the slum should be given better facilities. They should be taken out of their slums. Only then they can become useful citizens.

An Elementary School Classroom in a Slum Extra Questions and Answers Long Answer Type

Question 1.
Write in brief the summary of the poem.
Answer:
The poet describes some children sitting in an elementary school. This school is situated in a slum. The children sitting here present a very miserable view. Their hair are like weeds and scattered on their pale face. Then the poet describes a tall girl. She is sitting with her head bent. There is a small and thin looking boy. His eyes are like that of a rat’s eyes. Then there is an another boy who has disease of swollen and twisted bones and joints. He has got his disease from his father.

The poet notices a young and sweet boy sitting at the back of the class. He is perhaps dreaming about the squirrel’s game. He is perhaps dreaming of having such tree-room for him¬self also. The poet says that the walls of the classroom are cream. They smell like sour cream. There is a bust of Shakespeare in the classroom. There are pictures of big church and the Tyrolese valley having bell-shaped flowers. There is an open-handed map, which shows all the places of the world. But ironically for the children living in the slum their world is not that map but only the scene that can be seen outside the window of their classroom.

The poet says that it will be useless to talk about Shakespeare to the children in the classroom. He even says that Shakespeare is wicked. The big map with all its places, ships and so on tempts the children to steal. These children have to spend their lives in small homes. Their lives are nothing but an endless night. The children have grown so weak that their bones could be seen from their skin. Many of these wear spectacles, and these spectacles have mended glass.

The poet appeals to the governor, inspector and the visitors to do something for the poor children. The poet wants that the children should be shown green fields; they should be allowed to live a free and carefree life. Without any worry they can concentrate well on their studies. The poet says only those people create history who are carefree.

Question 2.
Write the central idea of the poem in detail.
Answer:
This poem is about the children who are living in a slum. They are mostly suffering from malnutrition. In their classroom, there are many beautiful pictures. There is an open handed map and the bust of . Shakespeare. The poet wants that these children should be taken out of their slum and they should be shown green fields and be allowed to run freely. Therefore, he appeals to the officials to do some thing for the children.

The poet says that only those people can create history who can enjoy anything under the sun. Therefore, the poet wants that these children should also be provided proper facilities so that they can grow into useful citizens.

An Elementary School Classroom in a Slum Extra Questions and Answers Stanza For  Comprehension

Stanza 1

Far far from gusty waves these children’s faces.
Like rootless weeds, the hair torn round their pallor :
The tall girl with her weighed-down head.

Questions
(a) Who are these children ?
(b) Which figure of speech has been used in the first two lines ?
(c) Why is the tall girl’s head weighed-down ?
(d) What does the word ‘pallor’ mean ?
Answers
(a) These children are very poor children who live in a slum and sitting in a school classroom of the slum.
(b) The figure of speech used in the first two lines ‘simile’ A. like rootless weeds.
(c) The tall girl appears to be very sad with the condition of life. She might have many responsibilities. Therefore, her head is weighed-down.
(d) The word ‘pallor’ means the pale faces of the children due to malnutrition.

Stanza 2

At back of the dim class
One unnoted, sweet and young. His eyes live in a dream,
Of squirrel’s game, in tree room, other than this.

Questions
(a) Why is the class dim ?
(b) How is the young child different from others ?
(c) What is he doing ?
(d) What is a tree room ?
Answers
(a) The class is dim because no one takes care of its paint as a result it has become dark and dingy. Possibly, the poet here also wants to indicate the poor class of society and their dark and dim future.
(b) All the other children look gloomy. But the young child is quite different from them. He is full of bright dreams of his future.
(c) He is possibly dreaming about the squirrel’s game in the tree room.
(d) A tree room is a type of hole in the trunk of a tree where the little animals or birds make their homes.

Stanza 3

On sour cream walls, donations.  Shakespeare’s head,
Cloudless at dawn, civilized dome riding all cities.
Belled, flowery, Tyrolese valley. Open-handed map
Awarding the world its world.

Questions
(a) Name the poem and its poet.
(b) What is meant by ‘sour cream walls’ ?
(c) What donations are displayed on the walls ?
(d) Why does the poet call the map ‘open-handed’ ?
Answers
(a) The name of the poem is ‘An Elementary School Class¬room in a Slum’ and the name of the poet is Stephen Spender.
(b) Sour cream walls mean damp and faded walls of the classroom that give foul smell.
(c) There are many things donated by people are displayed
on the walls. They include pictures, map and Shakespeare’s bust. .
(d) The map has been called ‘open-handed’ because all the places of the world are shown in it and it is big.

Stanza 4

And yet, for these
Children, these windows, not this map, their world,
Where all their future’s painted with a fog,
A narrow street sealed in with a lead sky Far far from rivers,
capes, and stars of words.

Questions
(a) Who are the children referred to here ?
(b) Which is their world ?
(c) How is their life different from that of other children ?
(d) Why is the future of these children ‘painted with a fog ?
Answers
(a) The children referred to here are the children living in the slum.
(b) Their world is confined to the slum in which they are living.
(c) The other children of well-to-do families have all basic facilities of life. They are free to go anywhere. But the children living in the slum are confined to their little dark world.
(d) The future of these children is very dark. Therefore the poet calls it ‘painted with a fog’.

Stanza 5

With ships and sun and love tempting them to steal
For lives that slyly turn in their cramped holes
From fog to endless night ?

Questions
(a) Who are ‘them’ referred to in the first line ?
(b) What tempts them ?
(c) What does the poet say about ‘their’ lives ?
(d) What do you understand ‘from fog to endless night’ ?
Answers
(a) The word ‘them’ in these lines referred to the children living in the slum.
(b) The beautiful places shown in the map tempt them.
(c) The poet says that ‘their’ lives are like a life of a mouse. The children are compelled to live in very small rooms as the mice live in holes.
(d) This phrase means that the children living in the slum have a very miserable existence. They have to suffer a lot from dawn till night and would never overcome.

Stanza 6

On their slag heap, these children Wear skins peeped through by bones and spectacles of steel
With mended glass, like bottle bits on stones.
All of their time and space are foggy slum.
So blot their maps with slums as big as doom.

Questions
(a) Name the poem and the poet.
(b) Which two images are used to describe these slums ?
(c) What sort of life do these children lead ?
(d) Which figure of speech is used in the last line ?
Answers
(a) The name of the poem is ‘An Elementary School Class¬room in a Slum’. The name of the poet is Stephen Spender.
(b) The sickly bodies of the children has been compared to a slag heap. Their mended spectacles have been compared to the bottle bits on stones.
(c) These children live a very poor and miserable life.
(d) The poetic device simile is used in the last line – slums as big as doom.

Stanza 7

Unless, governor, inspector, visitor,
This map becomes their window and these windows
That shut upon their lives like catacombs,
Break O break open till they break the town.

Questions
(a) Name the poem and the poet.
Ob) What does the poet want from the governor, inspector and visitors ?
(c) What are ‘these windows’ which the poet talks of ?
(d) ‘That shut upon their lives like catacombs’. Which figure of speech has been used in this line ?
Answers
(a) The name of the poem is ‘An Elementary School Classroom in a Slum’ and the name of the poet is Stephen Spender.
(b) The poet wants that they should come and do something for the betterment of the children living in a slum.
(c) They are the classroom windows from where the children can see the narrow street of their slum.
(d) The figure of speech used here is simile

Online Education for Class 12 Hindi Important Questions Vitan Chapter 1 सिल्वर वैडिंग 

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Online Education for सिल्वर वैडिंग Class 12 Important Extra Questions Hindi Vitan Chapter 1

प्रश्न 1.
यशोधर बाबू दिल्ली कब और क्यों आए ?
उत्तर
यशोधर बाबू ने अल्मोड़ा के रेम्जे स्कूल में मैट्रिक की परीक्षा पास की। इसके बाद वे दिल्ली आ गए क्योंकि उन्हें आजीविका चलाने के लिए किसी नौकरी की तलाश थी।

प्रश्न 2.
दिल्ली आने पर यशोधर बाबू की सहायता किसने की और कैसे ?
उत्तर
दिल्ली आने पर यशोधर बाबू की सहायता किशनदा ने की। किशनदा ने यशोधर बाबू को रहने के लिए घर ही नहीं दिया बल्कि उसे मेस में रसोइया बनाकर भी रख लिया। उन्होंने यशोधर को पचास रुपए उधार भी दिए ताकि वह अपने लिए कपड़े बनवा सके तथा अपने गाँव पैसा भेज सके। इसके बाद नौकरी की उम्र होने पर किशनदा ने उन्हें अपने दफ्तर में अपने नीचे नौकरी पर लगवा दिया।

प्रश्न 3.
यशोधर साइकिल छोड़कर दफ्तर पैदल क्यों जाने लगे ?
उत्तर
यशोधर बाबू साइकिल छोड़कर दफ्तर पैदल इसलिए जाने लगे क्योंकि उनके बच्चे आधुनिक विचारों के थे। उन्हें अपने पिता का साइकिल पर आना-जाना अच्छा नहीं लगता था। उनका विचार था कि साइकिल तो चपरासी चलाते हैं, इसलिए पिता जी स्कूटर पर दफ्तर जाएँ किंतु यशोधर बाबू को स्कूटर बिल्कुल बेकार सवारी मालूम होती थी।

प्रश्न 4.
यशोधर बाबू ने नई रीत कौन-सी अपनाई ?
उत्तर
यशोधर बाबू प्रतिदिन दफ्तर से लौटते समय बिड़ला मंदिर जाने लगे। वे मंदिर के उद्यान में कुछ समय तक बैठकर कोई प्रवचन सुनने लगे। इसके साथ-साथ वे स्वयं प्रभु का ध्यान लगाते थे। उन्होंने अपनी आत्मिक शांति के लिए यह नई रीति अपनाई।

प्रश्न 5.
यशोधर बाबू की पत्नी तथा बच्चों को उनका कौन-सा व्यवहार बुरा लगता था और क्यों ?
उत्तर
यशोधर की पत्नी तथा बच्चों को उनका प्रतिदिन मंदिर जाकर प्रवचन सुनना और प्रभु का ध्यान लगाना बुरा लगता था। क्योंकि उनका सोचना था कि उनके पिता अभी बूढ़े नहीं हुए हैं जो प्रतिदिन मंदिर जाएँ और इतने अधिक व्रत-उपवास आदि करें।

प्रश्न 6.
यशोधर बाबू की अपनी पत्नी तथा बच्चों के विचारों में भिन्नता क्यों थी ?
उत्तर
यशोधर बाबू एक सिद्धांत-प्रिय व्यक्ति थे। वे प्राचीन जीवन-मूल्यों में पूरा विश्वास रखते थे, किंतु उनकी पत्नी तथा बच्चे आधुनिक विचारों के थे। इसीलिए उनके पत्नी तथा बच्चों से विचारों में भिन्नता थी।

प्रश्न 7.
यशोधर बाबू दफ्तर से छुट्टी होने के बाद भी जल्दी घर लौटना पसंद क्यों नहीं करते थे ?
उत्तर
यशोधर बाबू दफ्तर से छुट्टी होने के बाद भी जल्दी घर लौटना पसंद इसलिए नहीं करते थे क्योंकि उनका अपनी पत्नी तथा बच्चों से हर छोटी-छोटी बात पर मतभेद होने लगा था। उनकी कोई बात नहीं सुनता था और न ही मानता था।

प्रश्न 8.
यशोधर बाबू अपने बच्चों की तरक्की होने पर ज्यादा खुश क्यों नहीं थे ?
उत्तर
यशोधर बाबू अपने बच्चों की तरक्की होने पर ज्यादा खुश इसलिए नहीं थे क्योंकि उनके बच्चे आधुनिक रहन-सहन में रहने लगे थे। पैसा होने पर वे सभी जीवन-मूल्य भुला चुके थे। वे सदा अपने गरीब रिश्तेदारों की उपेक्षा करते थे। समय आने पर अपने पिता जी को भी अपमानित करने में उन्हें कोई शर्म नहीं थी।

प्रश्न 9.
यशोधर बाबू की पत्नी मॉड कैसे बन गई ?
उत्तर
यशोधर बाबू की पत्नी अपने मूल संस्कारों से किसी भी तरह से आधुनिक नहीं थी। किंतु फिर भी वह अपने आधुनिक बच्चों की मातृसुलभ मजबूरी के कारण तरफदारी करती थी। इसी मातृसुलभ बच्चों की तरफदारी से यशोधर बाबू की पत्नी मॉड बन गई।

प्रश्न 10.
यशोधर बाबू तथा उसकी पत्नी के आधुनिकता के प्रति विचारों में कैसा दवंद्व था ?
उत्तर
यशोधर बाबू की पत्नी धर्म-कर्म, कुल परंपरा, सबको ढोंग-ढकोसला कहकर आधुनिकता का आचरण करती थी। किंतु यशोधर बाबू शायनल बुढ़िया, चटाई का लहंगा, बुढी मुँह मुँहासे, लोग करें तमासे आदि कहकर पत्नी के विद्रोह का मजाक में उड़ाते थे।

प्रश्न 11.
परलोक के बारे में उत्साही होने पर यशोधर बाबू ने क्या किया ?
उत्तर
परलोक के बारे में उत्साही होने पर यशोधर बाबू बिड़ला मंदिर जाना शुरू किया। वहाँ जाकर उन्होंने लक्ष्मी-नारायण के आगे हाथ जोड़कर प्रार्थना करते और प्रवचन सुनते। प्रभु के चरणों से आशीर्वाद के फूल उठाते तथा महात्मा जी के गीता पर प्रवचन सुनते।

प्रश्न 12.
यशोधर बाबू को पत्नी का कैसा रहन-सहन समहाऊ इंप्रापर मालूम होता है ?
उत्तर
यशोधर बाबू की पत्नी बिना बाँह का ब्लाउज पहनती थी। रसोई से बाहर दाल-भात खाती थी। ऊँची हील वाली सैंडल पहनती थी। यही सब यशोधर बाबू को समहाऊ इंप्रापर मालूम होता था।

प्रश्न 13.
यशोधर बाबू अपने बच्चों से कैसा व्यवहार चाहते थे ?
उत्तर
यशोधर बाबू चाहते थे कि उन्हें समाज का सम्मानित बुजुर्ग माना जाए। उसके बच्चे उसका आदर-सम्मान करें। प्रत्येक बात में उसकी सलाह लें।

प्रश्न 14.
यशोधर बाबू के बच्चों को अपने पिता से क्या शिकायत थी?
उत्तर
यशोधर बाबू प्राचीन मूल्यों एवं विचारों के आदमी थे। उन्हें लोक-दिखावा तथा भीड़-भाड़ पसंद नहीं थी किंतु उनके बच्चे आधुनिक विचारों के थे। उन्हें पार्टी, समारोह आदि करना तथा आधुनिक परिधान पहनना अच्छा लगता था। उन्होंने अपने पिता की सिलवर वैडिंग का आयोजन किया और वहाँ बड़े-बड़े लोगों को बुलाया। परंतु उनके पिता वहाँ देर से आए। उनके बच्चों को यही शिकायत थी कि वे केवल एल० डी० सी० टाइप लोगों से मिलते-जुलते हैं।

प्रश्न 15.
बेटे द्वारा भेंट किए गए ड्रेसिंग गाउन को पहनते हुए यशोधर बाबू को कौन-सी बात चुभ गई और क्यों? (C.B.S.E. 2014. Set-II)
उत्तर
बेटे ने यशोधर बाबू को ड्रेसिंग गाउन दिया ताकि उसे पहनकर वे दूध लेने जाया करें। उन्हें ऐसा लगा था जैसे बेटे को कहना चाहिए था कि वह स्वयं दूध ले आया करेगा। यही बात यशोधरा बाबू का चुभ गई।

प्रश्न 16.
सिल्वर वैडिंग के आधार पर भूषण के चरित्र की किन्हीं दो विशेषताओं का उल्लेख कीजिए। (AIC.B.S.E. 2014)
उत्तर
भूषण के संबंधों के प्रति कोई लगाव नहीं था वह अति कंजूस और स्वार्थी था तथा आधुनिक खयाल का था।

निबंधात्मक प्रशनोत्तर 

प्रश्न 1.
“किशनदा यशोधर बाबू के आदर्श थे।” इसी कथन के आधार पर किशनदा की जीवन-शैली की चर्चा कीजिए।
अथवा
वाई०डी०पंत का आदर्श कौन था? उसके व्यक्तित्व की तीन विशेषताएँ लिखिए। (A.L. C.B.S.E. 2014, Set-I)
उत्तर
‘किशनदा एक संवेदनशील, परिश्रमी एवं संस्कारी व्यक्ति थे। वे पहाड़ से आकर दिल्ली में नौकरी करते थे। वे सारी उम्र अविवाहित रहे। पहाड़ी स्थानों से आने वाले बेरोजगार युवक उनके यहाँ रुककर काम की तलाश किया करते थे। यशोधर बाबू भी कम उम्र में अल्मोड़ा से आए और किशनदा के यहाँ रहने लगे थे। चूंकि यशोधर बाबू की उम्र अभी नौकरी के लायक नहीं थी इसलिए जब तक उसकी उम्र नौकरी के लायक होती उन्होंने किशनदा के यहाँ रसोइया की नौकरी की।

फिर किशनदा ने उन्हें अपने कार्यालय में नौकरी लगवाई थी। संवेदनशील किशनदा का घर सबके लिए खुला था। वे सारी उम्र दूसरों के लिए कार्य करते रहे। जब किशनदा सेवानिवृत्त हो गए तब किसी ने भी उनको अपने यहाँ ठहरने के लिए एक कमरा तक नहीं दिया था। यशोधर बाबू भी मजबूर थे क्योंकि क्वार्टर में उनके परिवार के लिए भी पूरी जगह नहीं थी। फिर भी किशनदा को जब कभी भी अवसर मिलता वे यशोधर बाबू का पूरा ध्यान रखते थे।

वे सदा काम करने में विश्वास करते थे। वे स्वयं बताते हैं कि किस तरह उन्होंने जवानी में पचासों किस्म की खुराफात की है। जैसे-ककड़ी चुराना, गर्दन मरोड़कर मुर्गा मार देना, पीछे की खिड़की से कूद कर सेकिंड शो सिनेमा देख आना भी। इस प्रकार किशनदा एक चंचल प्रकृति के व्यक्ति थे। किशनदा का बुढ़ापा संकटों में बीता। सेवानिवृत्ति के कुछ वर्ष वे राजेंद्र नगर में किराये के मकान में रहे। फिर वे अपने गाँव चले गए। कुछ साल बाद वहाँ उनकी मृत्यु हो गई।

जब यशोधर बाबू ने उनकी मृत्यु का कारण जानना चाहा तो किसी ने यही कहा कि ‘जो हुआ होगा’ यानी कि ‘पता नहीं क्या हुआ।” यशोधर बाबू के लिए यह उत्तर काफ़ी नहीं था। परंतु वे चाहकर भी किशनदा के अंतिम दिनों के बारे में कुछ नहीं जान पाए। परंतु यह सत्य है कि यशोधर बाबू के जीवन पर किशनदा की जीवन-शैली का अत्यधिक प्रभाव था।

प्रश्न 2.
यशोधर बाबू को अपने परिवार के सदस्यों से किस प्रकार की शिकायतें हैं ? वर्णन करें।
अथवा
अपने निवास के पास पहुँचकर बाई० डी० पंत को क्यों लगा कि वे किसी गलत जगह पर आ गए हैं? वे घर जाकर अंधेरे में क्यों दुबके रहते हैं ? (A.I. C.B.S.E. 2012)
उत्तर
यशोधर बाबू को अपने परिवार के प्रत्येक सदस्य से शिकायतें हैं। उनका बड़ा बेटा एक विज्ञापन संस्था में नौकरी करता है। यशोधर बाबू को यही समझ नहीं आता कि उसका साधारण बेटा यह असाधारण नौकरी कैसे पा गया है। वे सोचते है कि डेढ हजार की नौकरी हमें अब रिटायरमेंट के पास पहुंच कर मिली है, शुरू में ही डेढ़ हजार रुपया देने वाली नौकरी में जरूर कुछ पेंच होगा। उनका दूसरा बेटा दूसरी बार आई० ए० एस० को परीक्षा देने की तैयारी कर रहा है।

यशोधर बाबू को शिकायत है कि जब यह पिछले वर्ष ‘एलाइड सर्विसेज’ की सूची में, माना चाहे इसका स्थान काफी नीचे था, तब इसने उस नौकरी को ज्वाइन क्यों नहीं किया था। यशोधर बाबू का तीसरा बेटा स्कॉलरशिप लेकर अमेरिका चला गया है। उन्हें बेटे का अमेरिका चला जाना भी समझ में नहीं आ रहा था। उनकी एक ही बेटी है जो अभी शादी नहीं करवाना चाहती। यशोधर बाबू बेटी की इसी बात से दुःखी हैं कि क्यों वह सभी प्रस्तावित पर अस्वीकार करती चली जाती है। बेटी अक्सर यशोधर बाबू को यह धमकी देती रहती है कि अगर आपने मेरी शादी की बात शुरू की तो वह डॉक्टरी की उच्चतम शिक्षा के लिए अमेरिका चली जाएगी।

वे अपने बच्चों की तरक्की से वश तो हैं परंतु वे अनुभव भी करते हैं कि वह खुशहाली भी कैसी जो अपनों में परायापन पैदा करे। यशोधर बाबू को अपनी पत्नी से भी शिकायत है क्योंकि वह अपने बच्चों की नई दुनिया में पूरी तरह रच-बस गई है। पली की यह बात बुरी लगती है कि वह बिना बाजू की ब्लाउज पहनती है, रसोई से बाहर भात-दाल खाती है, ऊँची होल वाली सैंडल पहनती है तथा हॉठों पर लिपस्टिक लगाती है। पत्नी की बुढ़ापे में यह आदतें यशोधर बाबू को बुरी लगती है, इसीलिए वे अपने घर में होकर भी उसे अपना घर नहीं मान पाते।

प्रश्न 3.
यशोधर बाबू के चरित्र की विशेषताएं लिखिए। (Delhi C.B.S.E. 2016 Ser IA.. 2016 Set-in.C.B.S.E.2010, 2011 Set-1, 2012 Set-1, 2014 Set-I, II,III, C.B.S.E. Outside Delhi 2013, Set-1)
उत्तर
(i) कर्मठ एवं परिश्रमी-यशोधर बाबू एक कर्मठ एवं मेहनती व्यक्ति है। वे दस्तर में पूरा समय काम करते हैं। घर का बहुत-सा काम वे स्वयं करते हैं। सब्जी लाना, दूध लाना, राशन लाना तथा दूसरे अन्य काम भी उन्हें ही करने पड़ते हैं परंतु वे इन सभी कामों को करना अपना कर्तव्य समझते हैं।

(ii) संवेदनशील-बोधर बाबू एक संवेदनशील व्यक्ति हैं। वे रिश्तों के प्रति संवेदनशील एवं भावुक है। जब किशनदा को कोई अपने यहाँ नहीं ठहराता तो उन्हें बहुत बुरा लगता है। चूंकि घर में बच्चे और पत्नी का उनके साथ मतभेद है इसलिए वे पर देर से लौटते हैं। उन्हें इस बात का दुःख है कि बच्चे उनकी कदर नहीं करते है।

(iii) परंपरावादी-यशोधर बाबू परंपराओं और मर्यादाओं में विश्वास करते हैं। उन्होंने अपना घर नहीं बनाया क्योंकि वे चाहते है कि सेवानिवृत्त होने के पश्चात वे भी अपने पैतृक गांव लौट जाएंगे इसलिए दिल्ली जैसे महंगे शहर में घर बनाने का कोई फायदा नहीं है, जबकि परिवार के सभी सदस्य उनकी इस बात को एक बड़ी भूल मानते हैं।

(iv) संस्कारी-यशोधर बाबू संस्कारी व्यक्तित्व के हैं। वे रिश्ते-नाते बनाए रखने में विश्वास रखते है। वे अपनी बहन को मिलने अहमदाबाद इसलिए जाना चाहते हैं कि उनके जीजा जनार्दन जी आजकल बीमार हैं। वे चाहते हैं कि उनके बच्चे भी रिक्तों के प्रति संवेदनशील बनें।

Online Education for Comparative Development Experiences of India and its Neighbours Class 12 Important Extra Questions Economics Chapter 10

Here we are providing Online Education for Class 12 Economics Important Extra Questions and Answers Chapter 10 Comparative Development Experiences of India and its Neighbours. Economics Class 12 Important Questions are the best resource for students which helps in class 12 board exams.

Online Education for Class 12 Economics Chapter 10 Important Extra Questions Comparative Development Experiences of India and its Neighbours

Comparative Development Experiences of India and its Neighbours Important Extra Questions Very Short Answer Type

Question 1.
Name the largest democracy of the world.
Answer:
India is the largest democracy of the world.

Question 2.
When did China announce its first Five Year Plan?
Answer:
China announced its first Five Year Plan in 1953.

Question 3.
What was the objective of the Great Proletarian Cultural Revolution introduced by Mao?
Answer:
Under the Great Proletarian Cultural Revolution, students and professionals were sent to work and learn from the countryside.

Question 4.
What are the government-owned enterprises known in China?
Answer:
The government owned enterprises are known as State Owned Enterprises SOEs in China.

Question 5.
When were reforms initiated in Pakistan?
Answer:
Reforms were initiated in 1988 in Pakistan.

Question 6.
Which country is the most populated in the world?
Answer:
China is the most populated country in the world.

Question 7.
Arrange India, China and Pakistan in terms of their HDI ranks.
Answer:
The three nations are arranged in terms of their HDI ranks
(i) China
(ii) India
(iii) Pakistan

Question 8.
Which sector contributes the most in the India’s GDP?
Answer:
Sendee sector contributes the most in the India’s GDP.

Question 9.
What is the density of population in India, Pakistan and China?
Answer:
The density of population in India, Pakistan and China is 441, 245 and 146 persons per sq. km. respectively.

Question 10.
Which country has largest share of poor among India, China and Pakistan?
Answer:
India has the largest share of poor among the three countries.

Question 11.
List any two problems which China faced prior to the introduction of reforms in 1978.
Answer:
Problems faced by China prior to the introduction of reforms in 1978 were:
(i) Slow pace of growth
(ii) Lack of modernisation under the Maoist rule

Question 12.
Where did India borrow from to correct its balance of payments crisis.
Answer:
India borrowed from the IMF and World Bank to correct its balance of payments crisis.

Comparative Development Experiences of India and its Neighbours Important Extra Questions Short Answer Type

Question 1.
Write a brief note on the commune system in China.
Answer:
Commune system was started in the rural areas of China, under which people collectively cultivated lands. Commune lands were divided into small plots. These plots were allocated to individual households for cultivation, not ownership. Households were allowed to keep all income from the land after paying specified taxes. In 1958, there were 26,000 communes covering almost all the farm population. The commune system resulted in more equitable distribution of food grains in China.

Question 2.
State the factors which created a conducive environment for new investments in Pakistan.
Answer:
Following factors created conducive environment for new investments in Pakistan:
(i) Adoption of green revolution
(ii) Shift of the orientation of nationalisation policy to denationalisation and encouragement to private sector
(iii) Financial support from western nations
(iv) Growing remittances from Pakistani workers in the Middle-east

Question 3.
What were the problems faced by the Great Proletarian Cultural Revolution in China?
Answer:
GLF campaign faced many problems. These were:
(i) A severe drought caused havoc in China, which killed around 30 million people.
(ii) Russia had conflicts with China. As a result, Russia withdrew its professionals who were sent to China to help in the industrialisation process.

Question 4.
What are special economic zones? Why were these established in China?
Answer:
Special Economic Zones (SEZs) are regions that are granted special economic policies and flexible governmental measures. Such policies and measures provide special tax incentives to foreign investment institutions. SEZs were created by the People’s Republic of China to attract and utilize foreign capital investments.

Question 5.
Compare China with India and Pakistan on the basis of demographic trends.
Answer:
The table below shows the comparison of China with India and Pakistan on the basis of demographic trends (2015):

Country Estimated Population (in million) Annual Growth of Population (%) Density
(per sq. km)
India 1311 1.2 441
China 1371 0.5 146
Pakistan 188 2.1 245

It is clear from the table that although China ranks first in population in the world, its population growth rate is much less than that of India. Density of population in China is also less than India and Pakistan. That day is not far behind when India will overtake China in world population.

Question 6.
Compare the position of India with China and Pakistan on the basis of sectoral development.
Answer:
Sectoral comparison of India, China and Pakistan is shown in the table below:

Contribition to GDP (2015-17)
Sector India China Pakistan
Agriculture 17 9 25
Industry 30 43 21
Service 53 48 54
Total 100 100 100

Sectoral contribution of India and Pakistan stands on the same ground. Service sector contributes significantly towards India’s and Pakistan’s GDP, followed by industrial sector. On the contrary, the industrial and services sectors contribute nearly equally in China’s GDP.

The process of economic growth has led to a tremendous shift in the sectoral share of output and employment. All three nations have undergone structural transformation from primary to industrial and service sectors.

Question 7.
Critically assess pre and post-reform period in China.
Answer:
Pre-reform period
(i) There was massive establishment of infrastructure in the areas of education and health
(ii) Extensive land reforms were introduced to bring about changes in the ownership of land holdings and encourage equity.
(iii) Development of small enterprises was promoted on a large scale.

Post-reform period
(i) Reforms in agriculture brought about prosperity to a vast number of poor people.
(ii) Reforms created conditions for the subsequent phenomenal growth in rural industries.
(iii) Strong support base was built up for more reforms.

Question 8.
State the outcome of reforms in Pakistan.
Answer:
The reform process led to worsening of all the economic indicators as stated below:
(i) The growth rate of GDP and its sectoral constituents have fallen in the 1990s compared to 1980s.
(ii) The official data of Pakistan indicates that the proportion of poor in 1960s was more than 40 per cent. It declined to 25 per cent in 1980s, which again started rising in 1990s.

Question 9.
Discuss the sources of foreign exchange in Pakistan.
Answer:
The sources of foreign exchange in Pakistan include:
(i) remittances from Pakistani workers in the Middle-east;
(ii) payment in exchange for exports of highly volatile agricultural products; and
(iii) loans from foreign countries.

Comparative Development Experiences of India and its Neighbours Important Extra Questions Long Answer Type

Question 1.
Give a brief account of developmental path of India, China and Pakistan.
Answer:
India, Pakistan and China have followed almost similar path for development. All the three nations started towards their developmental path at the same time. India and Pakistan became independent nations in 1947 while People’s Republic of China was established in 1949.

India announced its first Five Year Plan for 1951-56, Pakistan announced its first five year plan in 1956 and China announced its First Five Year Plan in 1953. India and Pakistan adopted similar strategies such as creating a large public sector and raising public expenditure on social development.

China was the first among the three nations to adopt reforms in its agricultural and industrial sectors. All the three countries had similar growth rates and per capita incomes till the 1980s.

Question 2.
Bring out the comparison between the economic growth of India, China and Pakistan.
Answer:
The comparison between the economic growth of India, China and Pakistan is discussed below:
(i) National Income: The national income of China in 2017 was $12,206.5 billion. The national income of India in the same year was $2,597.5 billion and that of Pakistan was only $321.6 billion. Thus, in terms of national income, China’s position is much better than India and Pakistan, In this context, we can say that India’s position in comparison with Pakistan is much better.

(ii) Gross National Income in PPP (Purchasing Power Parity): GNI of China in PPP in the year 2017
(Comparative Development Experiences of India and Its Neighbours ) was $23,241.5 billion. The GNI of India in PPP in the same year was $9,448.7 billion and that of Pakistan was only $1,148.4 billion. Thus, in terms of GNI in PPP also, China’s position is much better than India and Pakistan.

(iii) Per Capita Income: Human Development Report, 2018 depicts that the per capita income of China is $ 15,309 while that of India and Pakistan are $6,427 and $5,035 respectively. Although India and Pakistan are at par in terms of per capita income, China is far ahead of both of these countries.

(iv) Percentage Growth of GDP per Capita: In the year 2017, percentage growth of GDP per capita in China was about 6.3 per cent per annum. In India, it was about 5.4 per cent while that in Pakistan it is only 3.7 per cent. China’s position in terms of per capita growth is much better than India and Pakistan.

Question 3.
Assess the performance of India, China and Pakistan over the last three decades.
Answer:
The last three decades, have taken India, China and Pakistan to different levels.
(i) India: India’s performance has been moderate with its democratic institutions. However, a majority of India’s population is still dependent on agriculture. Infrastructure lacks in many parts of the country. More than one-fourth of its population lives below the poverty line. The level of living is yet to be raised

(ii) Pakistan: The Pakistan economy has slowed down due to political instability, over-dependence on remittances and foreign aid along with volatile performance of the agriculture sector. The devastating earthquake of 2005 resulted in an enormous loss to life: and property, Recovering from this calamity was a great challenge for Pakistan. However, It is making efforts to improve: the situation by maintaining high rates of GDP growth.

(iii) China: China has been successful in raising the level of growth along with alleviation of poverty. China has used the market system to create additional social and economic opportunities for its people. However, lack of political freedom and its implications for human rights are still major concerns in China.

Comparative Development Experiences of India and its Neighbours Important Extra Questions HOTS

Question 1.
Write a short note on:
(i) ASEAN
(ii) BRIC
Answer:
(i) ASEAN: The ASEAN – Association of Southeast Asian Nations – was formed in 1967 by Indonesia, Malaysia, the Philippines, Singapore, and Thailand to promote political and economic cooperation and , regional stability. Brunei and Vietnam joined ASEAN in 1984 and 1995 respectively. The ASEAN comprises of three pillars:

  • Political-Security Community
  • Economic Community
  • Socio-Cultural Community

(ii) BRIC: BRIC is an acronym for the economies of Brazil, Russia, India and China. It had been speculated that by 2050, these four economies would be wealthier than most of the current major economic powers. According to the BRIC theory, China and India will become the world’s dominant suppliers of manufactured goods and services, respectively, while Brazil and Russia will become the world’s dominant suppliers of raw materials.

Online Education for Class 12 Hindi Important Questions Aroh Chapter 14 पहलवान की ढोलक 

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Online Education for पहलवान की ढोलक Class 12 Important Extra Questions Hindi Aroh Chapter 14

प्रश्न 1.
प्रस्तुत कहानी के आधार पर मलेरिये और हेजे की विभीषिका का चित्रण कीजिए।
उत्तर
प्रस्तुत कहानी में संपूर्ण गाँव मलेरिये और हैसे का शिकार था। एक ओर ये महामारियाँ अपना तांडव मचा रही थीं; तो दूसरी ओर रात्रि का गहन अंधकार लोगों के हृदय को दहला देता था। इस विभीषिका से भयभीत होकर संपूर्ण गाँव एक शिशु के समान थर-थर काँपता था। बाँस-फूस की झोंपड़ियों में चारों ओर सनापन और अंधेरा छाया हुआ था। गाँव प्रायः सुना हो गया था। घर के घर खाली हो गए थे। प्रतिदिन दो-तीन लाशें गाँव से निकलती थीं। दिन में पक्षियों के कलरव हाहाकार और लोगों के रोने के बावजूद उनके चेहरों पर थोड़ी-सी चमक दिखाई देती थी; लेकिन रात होते ही लोग अपनी-अपनी झोपड़ियों में सुन्न होकर मुस जाते थे। लोग इतने डर जाते थे कि माताएँ दम तोड़ रहे अपने बच्चे को बेटा कहकर पुकारने की हिम्मत भी नहीं जुटा पाती थीं।

प्रश्न 2.
लुट्टन सिंह पहलवान का चरित्र-चित्रण कीजिए।
उत्तर
‘पहलवान की ढोलक’ फनीश्वरनाथ रेणु द्वारा रचित एक आंचलिक कथा है। लुट्टन सिंह पहलवान इस कहानी का केंद्र बिंदु है। उसके चरित्र की प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं10

(i) व्यक्तित्व-लद्दन सिंह पहलवान का वास्तविक नाम लट्टन सिंह था। ‘पहलवान’ उसके नाम में बाद में जड़ा। वह लंबा चोगा तथा अस्त-व्यस्त पगड़ी बाँधता था। लुट्टन सिंह अपने माता-पिता की इकलौती संतान था। उसके माता-पिता नौ वर्ष की अवस्था में उसे अकेला छोड़कर स्वर्ग सिधार गए थे। सौभाग्यवश उसकी बचपन में ही शादी हो गई थी। अतः उसका पालन-पोषण उसकी विधवा सास ने किया। लुट्टन पहलवान के दो बेटे थे।

(ii) साहसालुटन सिंह पहलवान अत्यंत साहसी था। वह सुडौल और हट्टा-कट्टा था। वह प्रत्येक परिस्थिति का डटकर सामना करता था। वह कभी घबराता नहीं था। अपने साहस के बल पर उसने प्रसिद्ध पहलवान चाँद सिंह को हरा दिया था। महामारी फैलने के कारण जब रात्रि की विभीषिका से सारा गाँव शिशुओं की तरह थर-थर काँपता था, तब लुन सिंह अकेला सारी रात ढोलक बजाया करता था। यह उसके साहस का प्रत्यक्ष प्रमाण था।

(iii) भाग्यहान-लुट्टन सिंह साहसी होने पर भी भाग्यहीन था। बचपन में नौ वर्ष की अवस्था में उसे छोड़कर उसके माता-पिता चल बसे; उसकी सास ने उसे पाला-पोसा। बाद में उसके दोनों बेटे भी काल का शिकार हो गए। जिस वीरता के बलबूते वह श्यामनगर का राज-पहलवान बना था, राजा की मृत्यु के बाद वह पद भी उसे छोड़ना पड़ा।

(iv) निडर-लुट्टन सिंह एक निडर पुरुष था। जब सारा गाँव महामारी के कारण भयभीत होकर अपनी झोपड़ियों में गम हो जाता था, तब अकेला लुट्टन सिंह रात्रि के सन्नाटे में निडरता से अपना ढोल बजाया करता था। श्यामनगर के दंगल में भी वह चाँद सिंह जैसे प्रसिद्ध पहलवान के साथ लड़ते हुए नहीं डरा। राजा के मना करने पर भी उसने निडरता से चाँद सिंह के साथ कश्ती की तथा अंत में उसे हराया। पहलवान को दंगल में हराना ही उसका निडरता का उदाहरण है।

सहयोगी-लुट्टन सिंह पहलवान होने के साथ-साथ एक संवेदनशील व्यक्ति भी था। वह दुख-सुख में सभी गाँववालों का साथ देता था। महामारी में जब गाँव में कहर मचा हुआ था, तब वह लोगों में जीने की उमंग पैदा करने के लिए रात में ढोल बजाया करता था। दिन में वह घर-घर जाकर अपने पड़ोसियों और गाँववालों का हाल-चाल पूछकर उन्हें धैर्य देता था।

प्रश्न 3.
प्रस्तुत कहानी पहलवान की ढोलक’ में भारत पर इंडिया के छा जाने की समस्या को किस के माध्यम से उद्घाटित किया है?
उत्तर
लेखक ने भारत पर इंडिया के छा जाने की समस्या को श्यामनगर के राजा श्यामानंद की मृत्यु के बाद नए विलायती राजा द्वारा व्यवस्था को बदलने के रूप में उद्घाटित किया है। श्यामनगर का पहला राजा लोक-संस्कृति का शौकीन था, इसलिए वह प्रतिवर्ष दंगल और कुश्ती का आयोजन करवाता था। उसने लुट्टन सिंह पहलवान की वीरता को देखकर उसे राज परिवार का पहलवान नियुक्त कर दिया था। उसका सारा खर्च भी राजा के खजाने से चलता था।

लेकिन राजा की मृत्यु के पश्चात वहाँ एक नया विलायती राजा। उसने आते ही दंगल को घोड़ों की रेस में बदल दिया तथा लुट्टन सिंह को दिया जाने वाला सम्मान व खर्च बंद करवा दिया। उसे लोक-संस्कृति बिल्कुल भी पसंद नहीं थी, इसलिए उसने अपने राज्य में विलायती संस्कृति को फैलाने का प्रयास किया। इसके परिणामस्वरूप धीरे-धीरे राज व्यवस्था बदलकर नए स्वरूप में ढल गई और लोक-संस्कृति विलुप्त होने लगी। अंततः भारत पर इंडिया का साम्राज्य छाने लगा।

प्रश्न 4.
रात्रि की विभीषिका को कौन भंग करती थी और कैसे?
उत्तर
रात्रि की विभीषिका को पहलवान की ढोलक भंग करती थी। पहलवान रात से लेकर प्रात:काल तक ढोलक को एक गति से बजाता रहता था। उससे ‘चट्-धा गिड़-धा…चट्-धा, गिड़-धा’ का स्वर निकलता रहता था।

प्रश्न 5.
लुट्टन सिंह मेला देखने कहाँ गया और उसने वहाँ क्या किया?
उत्तर
लुट्टन सिंह मेला देखने श्यामनगर गया। वह पहलवानों की कुश्ती और दांव-पेंच से बहुत प्रभावित हुआ। उससे प्रेरित होकर उसने बिना कुछ सोचे-समझे दंगल में ‘शेर के बच्चे’ के नाम से प्रसिद्ध चाँद सिंह पहलवान को चुनौती दे दी।

प्रश्न 6.
‘पहलवान की ढोलक’ कहानी के संदेश को स्पष्ट कीजिए। (Delhi C.B.S.E. 2016)
उत्तर
पहलवान की ढोलक फणीश्वरनाथ रेणु द्वारा रचित एक प्रमुख आंचलिक कहानी है। इसके माध्यम से लेखक ने नि:स्वार्थ भाव से देश-सेवा का संदेश दिया है। लुट्टन सिंह की ढोलक की आवाज़ पूरे गाँववालों में धैर्य, साहस और स्फूर्ति प्रदान करती थी। रात्रि की विभीषिका में तथा सन्नाटे को ललकार के सामने चुनौती पैदा कर देती थी। जब पूरा गाँव महामारी के कारण मलेरिये और हैजे से त्रस्त होकर अधमरा, निर्बल और निस्तेज हो गया था तब इस भयंकर वातावरण में ढोलक की आवाज़ गाँववालों को संजीवनी प्रदान किया करती थी।

उपचाराधीन और पथविहीन लोगों में संजीवनी शक्ति भरती थी। बच्चे, जवान और बूढों की आँखों के आगे दंगल का दृश्य पैदा कर देती थी। ढोल की आवाज सुनकर शक्तिहीन शिराओं में बिजली-सी दौड़ पड़ती थी। मरते हुए प्राणियों को भी आँख मूंदते समय कोई तकलीफ़ नहीं होती थी तथा लोग मृत्यु से भी नहीं डरते थे। इसे सुनकर लोगों के मन में जीने की नई उमंग जागृत हो जाती थी।

प्रश्न 7.
राजा साहब ने लुट्टन को क्यों सहारा दिया था? अंत में उसकी दुर्गति होने का क्या कारण था? (A.I.C.B.S.E. 2016)
उत्तर
राजा साहब ने लुट्टन को इसलिए सहारा दिया था क्योंकि उसने श्यामनगर के दंगल में सुप्रसिद्ध पहलवान चाँदसिंह को हरा दिया था। इसके बाद राजा ने उसे राज पहलवान घोषित कर दिया था। अंत में राजा की मृत्यु के बाद विलायती राजा आया। जिसने कुश्ती को बंद करके घोड़ों की रेस आदि खेलों को प्राथमिकता दी। उसने लुट्टन सिंह को भी राज पहलवान के पद से हटा दिया। इसके कारण लुट्टन के जीवन में दुर्गति हुई।

प्रश्न 8.
‘पहलवान की ढोलक पाठ का एक संदेश यह भी है कि लोककलाओं को संरक्षण दिया जाना चाहिए। अपने विचार लिखिए। (A.I. 2016, Set-II)
उत्तर
लेखक ने इस कहानी में भारत पर इंडिया के छा जाने की समस्या को श्यामनगर के राजा श्यामानंद के बदलने पर नए विलायती राजा के श्यामनगर का राजा बनने की व्यवस्था के प्रतीक रूप में उद्घाटित किया है। यहाँ श्यामनगर का राजा लोक संस्कृति का शौकीन था इसलिए वह वहाँ प्रतिवर्ष दंगल और कुश्ती का आयोजन करवाया करता था।

उसने लुट्टन सिंह पहलवान की वीरता को देखकर भी उसे राज परिवार का पहलवान नियुक्त कर दिया था तथा लुट्टन सिंह का सारा खर्च भी राजा के खजाने से चलता था लेकिन उसकी मृत्यु के पश्चात वहाँ एक नया विलायती राजा आया तो उसने आते ही दंगल को घोड़ों की रेस में बदल दिया तथा लुट्टन सिंह को भी दिया जाने वाला सम्मान और खर्च बंद करा दिया। उसे लोक संस्कृति बिल्कुल भी पसंद नहीं थी।

इसलिए उसने अपने राज्य में विलायती संस्कृति को फैलाने का प्रयास किया। जिसके परिणामस्वरूप धीरे-धीरे राज व्यवस्था बदलकर नए स्वरूप में ढल गई और लोक संस्कृति विलुप्त होने लगी। इस प्रकार इस पाठ से हमें यह संदेश भी मिलता है कि लोककलाओं को भी संरक्षण दिया जाना चाहिए।

प्रश्न 9.
‘पहलवान की ढोलक’ कहानी के आधार पर ग्रामीणों की गरीबी और असहायता पर टिप्पणी कीजिए। (Outside Delhi 2017, Set-II)
उत्तर
‘पहलवान की ढोलक’ कहानी में लेखक ने ग्रामीणों की गरीबी एवं असहायता का मार्मिक चित्रण किया है। गाँव में गरीबी से युक्त घास-फूस की झोपड़ियाँ चारों तरफ छाई प्रतीत होती हैं। पूरा गाँव गरीबी के आतंक से जूझ रहा है। लोग अपनी दो जून की रोटी के लिए भी तरस रहे हैं। यही कारण है कि जब गाँव में मलेरिया एवं हैजे की महामारी फैल गई तो पूरा का पूरा गाँव खाली हो गया। गाँव में महामारी तांडव मचाने लगी।

इस समय पूरा गाँव असहाय प्रतीत हो रहा था। रात्रि की विभीषिका से भयभीत होकर लोग घास-फूस की झोंपड़ियों में दुबक जाते थे। दिन में पक्षियों के कलख, हाहाकार से गाँव वालों के चेहरों पर थोड़ी-सी चमक दिखाई देती थी। किंतु रात होते ही वह फुर हो जाती थी। गाँव में प्रतिदिन दो-तीन लाशें निकलती थीं।

महत्वपूर्ण गद्यांशों के अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

1. जाड़े का दिन। अमावस्या की रात-ठंडी और काली। मलेरिया और हैजे से पीड़ित गाँव भयात शिशु की तरह थर-थर काँप रहा था। पुरानी और उजड़ी बाँस-फूस की झोंपड़ियों में अंधकार और सन्नाटे का सम्मिलित साम्राज्य! अँधेरा और निस्तब्धता!

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. उपर्युक्त गद्यांश के लेखक और पाठ का नाम लिखिए।
2. इस गद्यांश में लेखक किन दिनों का चित्रण किया है?
3. गाँव किन-किन बीमारियों से पीड़ित था?
4. मलेरिया और हैजा से पीड़ित गाँव किसके समान काँप रहा था?
5. गाँव की झोंपड़ियाँ कैसी थीं? वहाँ का वातावरण कैसा था?
उत्तर
1. उपर्युक्त गद्यांश के लेखक का नाम फणीश्वर नाथ रेणु तथा पाठ का नाम ‘पहलवान की ढोलक’ है।
2. इस गद्यांश में लेखक ने जाड़े के दिनों की अमावस्या की काली व ठंडी रात का चित्रण किया है।
3. गाँव मलेरिया और हैजे की भयानक बीमारियों से पीड़ित था।
4. मलेरिये और हैजे से पीड़ित गाँव भयात शिशु के समान थर-थर काँप रहा था।
5. गाँव की झोंपड़ियाँ बाँस-फूस से बनी हुई पुरानी और उजड़ी हुई थीं। वहाँ के वातावरण में चारों ओर अंधकार और सन्नाटे का साम्राज्य था।

2. अंधेरी रात चुपचाप आँसू बहा रही थी। निस्तब्धता करुण सिसकियों और आहों को बलपूर्वक अपने हृदय में ही दबाने की चेष्टा कर रही थी। आकाश में तारे चमक रहे थे। पृथ्वी पर कहीं प्रकाश का नाम नहीं। आकाश से टूटकर यदि कोई भावुक तारा पृथ्वी पर जाना भी चाहता तो उसकी ज्योति और शक्ति रास्ते में ही शेष हो जाती थी। अन्य तारे उसकी भावुकता अथवा असफलता पर खिलखिलाकर हँस पड़ते थे।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने किसका मानवीकरण किया है?
2. लेखक ने अमावस्या की रात का कैसे मानवीकरण किया है?
3. अंधेरी रात के सौंदर्य का वर्णन कीजिए।
4. आकाश के तारे किस पर खिलखिलाकर हँसते हैं और क्यों?
उत्तर
1. प्रस्तुत गद्यांश में लेखक ने अमावस्या की अंधेरी रात निस्तब्धता तथा तारों का मानवीकरण किया है।
2. लेखक कहता है कि अमावस्या की अँधेरी रात चुपचाप आँसू बहा रही थी। वह करुण सिसकियों और आहों को बलपूर्वक अपने हृदय ___में ही दबाने की चेष्टा कर रही थी। इस तरह लेखक ने रात का मानवीकरण किया है।
3. लेखक के अनुसार चारों ओर अंधकार और सन्नाटे का वातावरण था। रात चुपचाप आँसू बहा रही थी। अँधेरी रात में आकाश में तारे चमक रहे थे। पृथ्वी पर कहीं भी प्रकाश का नामोनिशान नहीं था।
4. अँधेरी रात में आकाश से टूटकर जब कोई भावुक तारा पृथ्वी पर जाना चाहता है, तो उसकी ज्योति और शक्ति बीच रास्ते में ही समाप्त हो जाती है। इसी को देखकर आकाश के अन्य तारे खिलखिलाकर हँस पड़ते हैं, क्योंकि वह भावुक तारा असफल हो जाता है।

3. रात्रि अपनी भीषणताओं के साथ चलती रहती और उसकी सारी भीषणता को, ताल ठोककर, ललकारती रहती थी-सिर्फ पहलवान की ढोलक! संध्या से लेकर प्रातःकाल तक एक ही गति से बजती रहती-‘चट्-धा, गिड़-धा,…चट्-धा गिड़-धा!’ यानी आ जा भिड़ जा, आ जा, भिड़ जा!’- बीच-बीच में-‘चटाक्-चट्-धा, चटाक्-चट्-धा!’ यानी ‘उठाकर पटक दे! उठाकर पटक दे!!’
(C.B.S.E. Outside Delhi 2013, Set-I)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. रात्रि किसके साथ चलती थी?
2. पहलवान की ढोलक किसे ललकारती थी?
3. पहलवान की ढोलक रात्रि के किस रूप को ललकारती थी? कैसे?
4. पहलवान की ढोलक कब-से-कब तक बजती थी?
उत्तर
1. रात्रि अपनी भीषणताओं के साथ चलती थी।
2. पहलवान की ढोलक रात्रि की भीषणता को ललकारती थी।
3. पहलवान की ढोलक रात्रि के भीषण रूप को ललकारती थी। वह इस रूप को ताल ठोककर ललकारती थी।
4. पहलवान की ढोलक संध्या से लेकर प्रातःकाल तक बजती रहती थी।

4. शांत दर्शकों की भीड़ में खलबली मच गई-‘पागल है पागल, मरा-ऐं! मरा-मरा!’… पर वाह रे बहादुर! लुट्टन बड़ी सफाई से आक्रमण को सँभालकर निकलकर उठ खड़ा हुआ और पैंतरा दिखाने लगा। राजा साहब ने कुश्ती बंद करवा कर लुट्टन को अपने पास बुलवाया और समझाया। अंत में, उसकी हिम्मत की प्रशंसा करते हुए, दस रुपए का नोट देकर कहने लगे-‘जाओ, मेला देखकर घर जाओ।’

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. शांत दर्शकों की भीड़ में खलबली क्यों मच गई?
2. श्यामनगर के राजा को क्या प्रिय लगता था?
3. राजा साहब ने बीच में ही कुश्ती क्यों रुकवा दी?
4. राजा साहब ने लुट्टन सिंह पहलवान को कितने रुपए दिए और क्यों?
उत्तर
1. एक बार श्यामनगर में मेला लगा हुआ था। लुटट्न सिंह भी वहाँ मेला देखने गया। वहाँ दंगल हो रहा था, जिसमें शेर के बच्चे के नाम से प्रसिद्ध चाँद सिंह पहलवान आया हुआ था। दूर-दूर तक उसकी बराबरी का कोई पहलवान नहीं था, लेकिन ढोल की धुन से जोश में आकर लुट्टन सिंह ने उस शेर के बच्चे को चुनौती दे दी। इसी चुनौती को देखकर शांत दर्शकों की भीड़ में खलबली मच गई।
2. श्यामनगर के राजा को शिकार करना प्रिय लगता था। इसके साथ-साथ उसे दंगल का भी बहुत शौक था।
3. राजा साहब चाँद सिंह पहलवान को जानते थे। वे उसके दाव-पेंच पहले भी देख चुके थे। चाँद सिंह शेर के बच्चे की उपाधि प्राप्त कर चुका था, लेकिन लुट्टन सिंह पहली बार ही दंगल में लड़ा था। राजा साहब को डर था कि चाँद सिंह अनुभवहीन लुट्टन सिंह को चुटकियों में मसल डालेगा। इसलिए उन्होंने कुश्ती बीच में रुकवा दी।
4. राजा साहब ने लुट्टन सिंह पहलवान को दस रुपये का नोट दिया, क्योंकि उसने ‘शेर के बच्चे’ नामक बलशाली पहलवान से लड़ने की हिम्मत की थी।
5. भीड़ अधीर हो रही थी। बाजे बंद हो गए थे। पंजाबी पहलवानों की जमायत क्रोध से पागल होकर लुट्टन पर गालियों की बौछार कर रही थी। दर्शकों की मंडली उत्तेजित हो रही थी। कोई-कोई लुट्टन के पक्ष से चिल्ला उठता था-“उसे लड़ने दिया जाए।”

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. भीड़ अधीर क्यों हो रही थी?
2. बाजे क्यों बंद हो गए थे?
3. दर्शकों की भीड़ उत्तेजित क्यों हो रही थी?
4. लुट्टन के पक्ष वाले चिल्लाकर क्या कह रहे थे?
उत्तर
1. लुट्टन सिंह पहलवान द्वारा ‘शेर के बच्चे’ नामक प्रसिद्ध पहलवान को ललकारने की बात सुनकर भीड़ अधीर हो रही थी।
2. लुट्टन सिंह पहलवान की घोषणा सुनते ही बाजे बंद हो गए थे।
3. दर्शकों की भीड़ इसलिए उत्तेजित हो रही थी, क्योंकि वह प्रसिद्ध पहलवान चाँद सिंह के साथ लुट्टन सिंह के लड़ने को उसकी मूर्खता ___मान रही थी।
4. लुट्टन सिंह के पक्ष वाले चिल्लाकर कह रहे थे कि उसे लड़ने दिया जाए।

6. उसी दिन से लुट्टन सिंह पहलवान की कीर्ति दूर-दूर तक फैल गई। पौष्टिक भोजन और व्यायाम तथा राजा साहब की स्नेह-दृष्टि ने उसकी प्रसिद्धि में चार चाँद लगा दिए। कुछ वर्षों में ही उसने एक-एक कर सभी नामी पहलवानों को मिट्टी सुंघाकर आसमान दिखा दिया।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. लुट्टन सिंह की कीर्ति किस दिन से दर-दर तक फैल गई?
2. लुट्टन सिंह पहलवान प्रसिद्ध क्यों हो गया?
3. लुट्टन सिंह की प्रसिद्धि में किसने चार चाँद लगा दिए?
4. लुट्टन सिंह ने चाँद सिंह को हराने के बाद क्या किया?
5. उपर्युक्त गद्यांश में आए मुहावरों के अर्थ लिखिए-चार चाँद लगाना, मिट्टी सँघाना।
उत्तर
1. जिस दिन लुट्टन सिंह ने श्यामनगर के दंगल में नामी और प्रसिद्ध पहलवान चाँद सिंह को हराया, उसी दिन से उसकी कीर्ति दूर-दूर तक फैल गई।
2. लुट्टन सिंह पहलवान इसलिए प्रसिद्ध हुआ, क्योंकि उसने ‘शेर के बच्चे’ नाम से प्रसिद्ध चाँद सिंह पहलवान को हराया था।
3. लुट्टन सिंह की प्रसिद्धि में पौष्टिक भोजन, व्यायाम तथा राजा साहब की स्नेह-दृष्टि ने चार चाँद लगा दिए।
4. लुट्टन सिंह ने चाँद सिंह को हराने के बाद कुछ ही वर्षों में एक-एक कर सभी नामी पहलवानों को मिट्टी सुंघाकर आसमान दिखा दिया।
5. चार चाँद लगाना-सम्मान में वृदिध होना, मिट्टी सुंघाना-हरा देना।

7. मेलों में वह घुटने तक लंबा चोगा पहने, अस्त-व्यस्त पगड़ी बाँधकर मतवाले हाथी की तरह झूमता चलता। दुकानदारों को चुहल करने की सूझती। हलवाई अपनी दुकान पर बुलाता-“पहलवान काका! ताजा रसगुल्ला बना है, जरा नाश्ता कर लो!”

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. मेलों में लुट्टन सिंह क्या पहनता था?
2. मेलों में वह कैसे चलता था?
3. उसे देखकर दुकानदारों को क्या करने की बात सूझती?
4. हलवाई अपनी दुकान पर बुलाकर उसे क्या कहते थे?
उत्तर
1. मेलों में लुट्टन सिंह घुटने तक लंबा चोगा तथा अस्त-व्यस्त पगड़ी पहनता था।
2. मेलों में वह मतवाले हाथी की तरह झूमता हुआ चलता था।
3. उसे देखकर दुकानदारों को उसके साथ चुहल करने की बात सूझती थी।
4. हलवाई अपनी दुकान पर बुलाकर उसे कहते थे कि पहलवान काका! ताजा रसगुल्ला बना है, जरा नाश्ता कर लो।

8. अकस्मात गाँव पर यह वज्रपात हुआ। पहले अनावृष्टि, फिर अन्न की कमी, तब मलेरिया और हैजे ने मिलकर गाँव को भूनना शुरू कर दिया। गाँव प्रायः सूना हो चला था। घर के घर खाली पड़ गए थे। रोज दो-तीन लाशें उठने लगीं। लोगों में खलबली मची हुई थी। दिन में तो कलरव, हाहाकर तथा हृदय-विदारक रुदन के बावजूद भी लोगों के चेहरे पर कुछ प्रभा दृष्टिगोचर होती थी, शायद सूर्य के प्रकाश में सूर्योदय होते ही लोग काँखते-कूँखते-कराहते अपने-अपने घरों से बाहर निकलकर अपने पड़ोसियों और आत्मीयों को ढाढ़स देते थे।

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. अकस्मात गाँव पर कैसा वज्रपात हुआ?
2. गाँव के लोगों में खलबली क्यों मच गई?
3. भयंकर बीमारी से ग्रस्त गाँव का दृश्य हृदय विदारक था? कैसे?
4. दिन में गाँव के लोगों के चेहरों पर प्रभा क्यों दृष्टिगोचर होती थी?
5. उक्त गाँव के दिन और रात के दृश्य में क्या अंतर था?
उत्तर
1. अकस्मात गाँव में पहले अनावृष्टि हुई और फिर अन्न की कमी हो गई। उसके बाद मलेरिये और हैजे ने मिलकर गाँववालों को अपनी चपेट में ले लिया।
2. गाँव में जब मलेरिया और हैजा फैल गया, तो उसने सारे गाँव को अपना शिकार बना डाला। इन बीमारियों के कारण गाँव में घर के घर खाली हो गए। प्रायः प्रतिदिन दो-तीन लाशें उठने लगी थीं। इसी भयानक दृश्य को देखकर लोगों में खलबली मच गई।
3. भयंकर बीमारी से ग्रस्त गाँव में दिन में हृदय-विदारक दृश्य के बावजूद भी लोगों के चेहरों पर कुछ ज्योति दिखाई देती थी, लेकिन रात्रि होते ही जब लोग अपनी-अपनी झोंपड़ियों में घुस जाते थे तो यूँ की भी आवाज नहीं होती थी। माताओं को अपने दम तोड़ते पुत्र को अंतिम बार बेटा कहकर पुकारने की हिम्मत भी नहीं होती थी।
4. दिन में गाँव के लोगों के चेहरों पर प्रभा इसलिए दृष्टिगोचर होती थी, क्योंकि सूर्योदय होते ही लोग रोते-बिलखते-कराहते अपने-अपने ___घरों से बाहर निकलकर पड़ोसियों तथा आत्मीयों को धैर्य देते थे।
5. दिन में तो इस गाँव के लोगों के चेहरों पर कुछ प्रभा दिखाई देती थी; लोग रोते-बिलखते अपने पड़ोसियों को धैर्य देते थे। लेकिन रात में चहुँ ओर सन्नाटा छा जाता था; माताएँ अपने मरते हुए बच्चे को देखकर बेटा पुकारने की भी हिम्मत नहीं कर सकती थीं।

9. रात्रि की विभीषिका को सिर्फ पहलवान की ढोलक ही ललकारकर चुनौती देती रहती थी। पहलवान संध्या से सुबह तक, चाहे जिस ख्याल से ढोलक बजाता हो, किंतु गाँव के अर्धमृत, औषधि-उपचार-पथ्य-विहीन प्राणियों में वह संजीवनी शक्ति ही भरती थी। बूढ़े-बच्चे-जवानों की शक्तिहीन आँखों के आगे दंगल का दृश्य नाचने लगता था। स्पंदन-शक्ति-शून्य स्नायुओं में भी बिजली दौड़ जाती थी। (C.B.S.E. Model Q. Paper 2008)

अर्थग्रहण संबंधी प्रश्नोत्तर

प्रश्न
1. गद्यांश के लेखक तथा पाठ का नाम बताएँ।
2. रात्रि की विभीषिका को सिर्फ पहलवान की ढोलक ही ललकारकर चुनौती देती थी, कैसे?
3. लेखक ने रात्रि को डरावनी क्यों कहा है?
4. रात्रि की विभीषिका में पहलवान की ढोलक किन प्राणियों के लिए संजीवनी का काम करती थी?
5. पहलवान की ढोलक अर्धमृत प्राणियों के लिए संजीवनी का कार्य कैसे करती थी?
उत्तर
1. इस गद्यांश के लेखक ‘फनीश्वर नाथ रेणु’ तथा पाठ का नाम ‘पहलवान की ढोलक’ है।
2. रात्रि की विभीषिका को सिर्फ पहलवान की ढोलक ही ललकारकर चुनौती देती थी, क्योंकि गाँव के अन्य सभी लोग रात्रि से भयभीत होकर अपनी झोंपड़ियों में गुम हो जाते थे। बस लुट्टन पहलवान ही अकेला पूरी रात ढोल बजाकर इधर-उधर टहलता रहता था।
3. गाँव में जब मलेरिये तथा हैजे की महामारी फैल गई, तो चारों ओर लोग मरने लगे। दिन में फिर भी लोग एक-दूसरे को ढाढ़स दे देते थे, लेकिन रात्रि में वे महामारी से भयभीत होकर अपनी-अपनी झोंपड़ी में गुम हो जाते थे। माताएँ दम तोड़ते अपने पुत्र को अंतिम बार बेटा पुकारने की भी हिम्मत नहीं कर पाती थीं। इसलिए लेखक ने रात्रि को डरावनी कहा है।
4. रात्रि की विभीषिका में पहलवान की ढोलक गाँव के अर्धमृत, औषधि-उपचार, पथ्यविहीन प्राणियों के लिए संजीवनी का काम करती थी।
5. रात्रि की विभीषिका में जब चारों ओर लोग डरकर अपनी-अपनी झोंपड़ियों में सुन्न हो जाते थे, तब पहलवान सारी रात ढोलक बजाता था। उस समय ढोलक की आवाज से बच्चों, बूढ़ों तथा जवानों की शक्तिहीन आँखों के आगे दंगल का दृश्य नाचने लगता था। उनकी स्पंदन-शक्ति-शून्य स्नायुओं में बिजली दौड़ जाती थी।

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  2. Kings, Farmers and Towns: Early States and Economics Important Questions
  3. Kinship, Caste and Class: Early Societies Important Questions
  4. Thinkers, Beliefs and Buildings: Cultural Developments Important Questions
  5. Through the Eyes of Travellers: Perceptions of Society Important Questions
  6. Bhakti-Sufi Traditions: Changes in Religious Beliefs and Devotional Texts Important Questions
  7. An Imperial Capital: Vijayanagara Important Questions
  8. Peasants, Zamindars and the State: Agrarian Society and the Mughal Empire Important Questions
  9. Kings and Chronicles: The Mughal Courts Important Questions
  10. Colonialism and the Countryside: Exploring Official Archives Important Questions
  11. Rebels and the Raj: The Revolt of 1857 and its Representations Important Questions
  12. Colonial Cities: Urbanisation, Planning and Architecture Important Questions
  13. Mahatma Gandhi and the Nationalist Movement: Civil Disobedience and Beyond Important Questions
  14. Understanding Partition: Politics, Memories, Experiences Important Questions
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FAQ’s on Important Questions for Class 12 History

Question 1.
What are the most important questions of history for Class 12 CBSE board exams?

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History is one of the most important subjects in primary and secondary education. Learning the concepts and memorizing them is a difficult task for all students but preparing the important questions of class 12 history makes you attain the best scores in the board exams.

Question 2.
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Question 3.
How do I score 90 plus in history class 12 CBSE?

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By following the study plan and learning all easy and complex chapters one by one without any fail makes you feel confident to attempt the annual exam and score more than 90 marks. However, you should also revise all CBSE class 12 history previous year question papers and important questions.

Question 4.
Where do I obtain Class 12 History Important Questions?

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Indigo Extra Questions and Answers Important Questions Class 12 English Flamingo

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Indigo Extra Questions and Answers Short Answer Type

Indigo Class 12 Questions And Answers Question 1.
How did Rajkumar Shukla establish that he was resolute?
Answer:
Rajkumar Shukla was a peasant from Champaran. He wanted Gandhiji to come with him to accompany him to Champaran. At that time Gandhiji was very busy. But Shukla accompanied Gandhiji everywhere. Therefore, he had been described as resolute.

Indigo Questions And Answers Question 2.
How was Gandhiji treated at Rajendra Prasad’s house?
Answer:
The servants at Rajendra Prasad knew Shukla as a peasant who pestered their master to help the indigo sharecroppers. But they thought that Gandhiji belonged to some low caste. Therefore they didn’t allow him to draw water from the well.

Indigo Short Question Answer Question 3.
What were the terms of the indigo contract between the British landlords and the Indian peasants?
Answer:
The landlords compelled all tenahts to plant three twentieths or 15 per cent of their holdings with indigo and surrender the entire indigo harvest as rent. This was done by a long-term contract.

Indigo Extract Based Questions Question 4.
What did the landlords do when they know that Germany had developed synthetic indigo?
Answer:
The landlords came to know that Germany had developed synthetic indigo. Now producing natural indigo was not profitable for them. But very cunningly they hid that fact from the peasants. They instead obtained agreements from the sharecroppers to pay ‘ them compensation for being released from the 15 per cent arrangement.

Indigo Extra Question Answer Question 5.
Why did many sharecroppers sign the agreement letters willingly? What did the others do who had not signed the letters?
Answer:
The sharecropping system was irksome to the peas-ants. They signed the agreement letters willingly. Those who resisted engaged lawyers; the landlords hired thugs.

Indigo Important Questions And Answers Pdf Question 6.
Why did Gandhiji meet Secretary of the British landlord’s association? How was he treated by him?
Answer:
Gandhiji arrived Chamaparan to get the facts. Therefore he visited the Secretary of the British landlord’s association. The secretary told him that they could give no information to an outsider.

Indigo Class 12 Extra Questions Question 7.
Why did Gandhiji go to Muzzafarapur? Where did he stay there?
Answer:
Muzzafarpur was enroute to Champaran. To obtain more information about sharecropping system he went there. He decided to stay at Professor Malkani’s house. He was a teacher in a government school.

Indigo Question Answers Question 8.
Why did Gandhiji chide the lawyers of Muzza-farpur?
Answer:
Gandhiji chided the lawyers for collecting big fee from the peasants. He said that he had come to the conclusion that they should stop going to courts. Taking such cases to the courts did little good. Where the peasants were so crushed and fear-stricken, law courts were useless. The real relief for them was to be free from fear.

Indigo Extra Questions Question 9.
How did the peasants of Champaran react when they came to know about the arrival of Gandhiji?
Answer:
The news of Gandhiji’s advent and of the nature of his mission spread quickly through Muzzafarpur and to Champaran. Sharecroppers from Champaran began arriving on foot and by conveyance to see their champion.

Indigo Chapter Class 12 Questions And Answers Question 10.
Why did Gandhiji feel that taking the Champaran case to the court was useless?
Answer:
Gandhiji felt that taking the Champaran case to the court was useless. Where the peasants were so crushed and fear-stricken, law courts were useless. The real relief for them was to be free from fear.

Indigo Important Questions Question 11.
How did Champaran peasants react when they came to know that a Mahatma had come to help them?
Answer:
When the Champaran peasants came to know that a Mahatma had come to help them and he was in trouble with the authorities they came in large numbers to Motihari. Thousands of them hold demon¬strations around the courthouse. The officials felt themselves helpless.

Indigo Class 12 Extra Questions And Answers Question 12.
What made the lieutenant-governor drop the case against Gandhiji?
Answer:
Thousands of peasants came in support of Gandhiji. The authorities felt that they could not control them and the condition of law and order could deteriorate. The pressure of the peasants was increasing. On the other hand, Gandhiji refuse to have any bail. Therefore the lieutenant-general dropped the case against Gandhiji.

Class 12 English Indigo Extra Questions And Answers Question 13.
Why did Gandhiji tell the court that he was involved in a ‘conflict of duties’?
Answer:
Gandhiji said in the court he was involved in ‘conflict of duties’. On the one hand, he didn’t want to set a bad example as a lawbreaker; on the other hand, he wanted to render humanitarian and national service for which he had come to Champaran.

Indigo Important Questions And Answers Question 14.
How was civil disobedience won for the first time in India?
Answer:
The judge said that he could not deliver his judgement for several days because of the overwhelming support to Gandhiji. However, he was allowed to remain at liberty. Several days later, Gandhiji received a written communication from the magistrate informing him that the Lieutenant-General had decided to drop the case against him. In this way the civil disobedience won for the first time in India.

Indigo Class 12 Short Questions And Answers Question 15.
How much did the planters ready to refund to the peasants? How did Gandhiji react to it?
Answer:
The planters wanted to prolong the dispute in some way. Therefore, they offered to refund only 25 per cent of the money they extracted illegally from the peasants. Gandhiji at once agreed to it thus breaking the deadlock.

Indigo Class 12 Important Questions Question 16.
Why did Gandhiji agree for only 25 per cent refund?
Answer:
Gandhiji knew that the planters wanted to prolong the dispute in some way or the other. But he proved too smart for them. He at once agreed to their offer of 25 per cent refund. In this way the planters had to part with some of their money and also their prestige.

Indigo Chapter Question Answer Question 17.
What social work did Gandhiji do in the villages of Champaran?
Answer:
Gandhiji opened primary schools there. Many of his disciples came to volunteer their services. Health condition of the place was miserable. Gandhiji got a doctor to volunteer his services for six months.

Indigo Lesson Short Questions And Answers Question 18.
Why was Gandhiji against taking the help of Charles Freer Andrews?
Answer:
Charles Freer Andrews became Gandhiji’s disciple at Champaran. The lawyers thought that it would be good for them if they had an Englishman with them. But Gandhiji was deadly against it. He said taking help of an Englishman would show the weakness of their heart.

Indigo Extra Questions And Answers Question 19.
Why is Rajkumar Shukla described as being ‘resolute’?
Answer:
Rajkumar Shukla was a peasant from Champaran. He wanted Gandhiji to come with him to accompany him to Champaran. At that time Gandhiji was very busy. But Shukla accompanied Gandhiji everywhere. Therefore, he had been described as resolute.

Extra Questions Of Indigo Class 12 Question 20.
Why do you think that the servants thought Gandhiji to be another peasant?
Answer:
Gandhiji wore very simple clothes. His complexion was dark and he was thin. In this way, his appear-ance matched a peasant of that days. Therefore, the servants thought Gandhiji to be another peasant.

Extract Questions From Indigo Class 12 Question 21.
List the places that Gandhiji visited between his first meeting with Shukla and his arrival at Champaran.
Answer:
First of all Gandhiji went to Patna at Rajendra Prasad’s house. From there he went to Muzzafarpur to obtain more information about the sharecropping system. There he stayed at Professor Malkani’s house and from there he went to Champaran.

Indigo Short Questions And Answers Question 22.
What did the peasants pay the British land¬lords as rent? What did the British now want instead and why? What would be the impact of synthetic indigo on the prices of natural indigo?
Answer:
The peasants worked on large estates owned by the British planters. The landlords compelled all the peasants to crop three twentieths or 15 per cent of their holdings with indigo and surrender the entire indigo harvest as rent. The planters came to know that the Germany had developed synthetic indigo.

Producing natural indigo was not profitable. The price of the synthetic indigo would be much less than the natural indigo. But they hid this information from the share¬croppers. Instead they demanded compensation from the peasants to release them from this system.

Question 23.
The events in this part of the text illustrate Gandhiji’s method of working. Can you identify some instances of his method and link them to his ideas of satayagraha and non-violence?
Answer:
Gandhiji believed in the path of truth and non-vio-lence. He did nothing that is morally wrong. He fol- . lowed the path of non-violence against the British. Gandhiji’s path was the path of satayagraha, it means protest for truth by adopting non-violent methods. One of the biggest examples of it is the Dandi March.

Question 24.
Why did Gandhiji agree to a settlement of 25 per cent refund to the farmers?
Answer:
The British planters Wanted some excuse to prolong the dispute between them and the sharecroppers. They offered only 25 per cent refund. They thought that perhaps Gandhiji would ask for full refund. But Gandhiji agree to their offer and broke the dead lock. For him the amount of refund was not important. The landlords had been obliged to part with some of their money and also prestige. Before that they thought themselves above law. As a result, the planters abandoned their estates, which were reverted to the peasants.

Question 25.
How did the episode change the plight of the peasants?
Answer:
The episode of Chamapran had a great effect on the peasants. They saw they had rights and defenders. They learned courage. Also, the British planters abandoned their estates, which were reverted to the peasants.

Question 26.
Why do you think Gandhi considered the Champaran episode to be a turning-point in his life?
Answer:
The episode of Champaran proved that the Indians couldn’t be harassed in their own country. It gave courage to the normal Indians against the dreaded power of the British. Gandhiji thought that it to be a small problem. But due to this incident he decided to urge the departure of the British. It was here where the civil disobedience was first time succeeded. In this way the episode of Champaran proved to be a turning point in Gandhiji’s life.

Question 27.
What was the attitude of the average Indian 1 in smaller localities towards advocates of ‘home rule’?
Answer:
In smaller localities the people were afraid to show sympathy for advocates of home rule. They were so crushed and frightened by the dreaded power of the British that it was impossible for them to support even the idea of home rule.

Question 28.
How do we know that ordinary people too con-tributed to the freedom movement?
Answer:
In the given text it was only due to the support of ordinary people that the sharecroppers of Champaran could get justice. When Gandhiji was arrested in Motihari, the ordinary people flocked on the roads in large numbers, as a result, the government had to drop the case against Gandhiji. This Champaran episode was just a glimpse of the freedom movement. Thus, from this episode, we can gauge the role of ordinary people in the freedom movement.

Indigo Extra Questions and Answers Long Answer Type

Question 1.
Who was Rajkumar Shukla? What did he want from Gandhiji?
Answer:
Rajkumar Shukla was a peasant from Champaran. He visited Gandhiji in 1942 at his ashram in Sevagram, in Central India. He wanted that Gandhiji should accompany him to his village in Champaran district. He described to Gandhiji about himself and his district. He told Gandhiji the peasants of Champaran were sharecroppers. Rajkumar Shukla was illiterate but resolute.

He had came to the Congress session to complain about the injustice of the landlord system in Bihar, and somebody told him to speak to Gandhiji. At that time, Gandhiji was very busy. Shukla accompanied him everywhere in India. For weeks he never left Gandhiji’s side.

Impressed by the sharecropper’s tenacity and story Gandhiji said, “I have to be in Calcutta on such-and-such a date. Come and meet me and take me from there.” Shukla reached at the appointed spot in Calcutta when Gandhiji arrived. He waited till Gandhiji was free. Then Gandhiji went with him to Patna by train.

Question 2.
What information did Gandhiji get about the sharecropping system in Champaran?
Answer:
The chief commercial crop of Champaran was indigo. The British landlords compelled all the ten-ants to plant 15% of their holdings with indigo and surrender the entire indigo harvest as rent. This was done by a long-term contract. Then the land-lords came to know that the Germany had developed synthetic indigo. Now producing natural indigo was not at all profitable. Very cunningly the British landlords obtained agreements from the sharecroppers to pay them compensation for being released

from the 15% agreement. Many sharecroppers signed it willingly while the others engaged lawyers. The landlords hired thugs. Meanwhile, the information about synthetic indigo reached the illiterate peasants. Who had paid the compensation wanted their money back.

Question 3.
Describe Gandhiji’s visit at Muzzafarpur.
Answer:
Gandhiji decided to go to Muzzafarpur, which was en route to Champaran. He wanted to obtain more information about the conditions there. He stayed for two days in the home of Professor Malkani who was a teacher in a government school. It was not an ordinary thing those days for a government professor to harbour a man like him. In smaller localities, the Indians were afraid to show sympathy for the advocates of home-rule. The news of the advent of Gandhiji spread quickly to Champaran and Muzzafarpur. Sharecroppers in large number came to see their champion.

Gandhiji talked to the lawyers about the court cases of the sharecroppers. They brief him about the cases and also reported him about the size of their fees. Gandhiji chided the lawyers for collecting big fee from the sharecroppers. He said that it was useless to go to the courts when the peasants were so crushed and fear-stricken.

Question 4.
Describe the incident related to Motihari.
Or
How can you say that the civil disobedience was succeeded first time in modern India?
Answer:
Gandhiji visited British official commissioner of Trihut division. He tried to bully Gandhiji and ordered him to leave Trihut. Gandhiji proceeded to Motihari, the capital of Champaran. A large number of people greeted him at the railway station. A report came that a peasant had been maltreated in a nearby village. Gandhiji decided to go there. Gandhji was a given a notice to leave Champaran immediately. Gandhiji signed the receipt and wrote on it that he would disobey the order.

As a result Gandhiji was ordered to present in the court the next day. The next morning a lot of peasants had gathered in the town of Motihari to support Gandhiji. The officials had to seek Gandhiji’s help to control the crowd. However they got the clear message that the Indians couldn’t be ordered in their own country. The government was baffled. They wanted to postpone the trial.

Gandhiji protested against it. He told the court that he was not a lawbreaker, but he had duties towards his countrymen. In the end the judge said he would not deliver any judgement for several days. Gandhiji was allowed to remain at liberty. After a few days the case against him was dropped. The civil disobedience was suc¬ceeded first time in modern India.

Question 5.
Why is the Champaran episode considered to be the beginning of the Indian struggle for Independence?
Answer:
Gandhiji thought that the problem of the sharecroppers could be solved within a few days. But he stayed there for months. The landlords were compelled to refund some of the money they extracted from the peasants illegally and also they had to part with their prestige. Eventually they abandoned their estates which were reverted to the peasants.

The peasants came to know that they had rights and the defender of their rights. Before that the planters had behaved as lords above the law. The government was compelled to bow before Gandhiji and the case against him was dropped. The civil disobedience was succeeded for the first time in India. Therefore the Champaran episode is considered as the beginning of the Indian struggle for Independence.

Question 6.
Gandhiji’s loyality was not a loyalty to abstractions; it was loyalty to living human beings. Why did Gandhiji continue his stay in Champaran even after indigo sharecropping disappeared?
Answer:
Gandhiji was able to win the battle of Champaran for the poor sharecroppers. They got their land back from the British landlords. But Gandhiji continued his stay there. Gandhiji saw the cultural and social backwardness in the Champaran villages and wanted to do something about it. Many of his disciples joined him in this noble cause. His youngest son and his wife also arrived there from the ashram. Primary schools were opened in six villages.

Kasturbai taught the ashram rules on personal cleanliness and community sanitation.Health conditions were miserable. Gandhiji got a doctor volunteer. He offered his services for six months. Three medicines were available castor oil, quinine and sulphur ointment. Anybody who showed a coated tongue was given a dose of castor oil; anybody with malaria fever received quinine and castor oil; anybody with skin eruptions received ointment with castor oil.

Gandhiji’s loyalty was not a loyalty to abstractions; it was a loyalty towards human beings. His politics was intertwined with the practical day-to-day problems of the millions.

Question 7.
The Champaran episode was a turning point in Gandhiji’s life. Elucidate.
Answer:
Gandhiji considered the Champaran episode a turning point in his life. His revolutionary vision inspired many people. The episode was linked with day to day problems of the poor peasants of Champaran. They were compelled by the British landlords to crop Indigo in 15% of their total holdings and surrender the whole harvest as rent. When they discovered that synthetic Indigo had been developed by Germany, they no longer needed the harvest of the peasants. But they hid this fact from the peasants.

Instead they demanded compensation from the poor peasants to release them from the 15% agreement. Some signed willingly, while others engaged lawyers. The landlords hired thugs. Gandhiji helped the poor peasants by protesting and civil disobedience. At last, he was successful in freeing the peasants from the exploitation. Many other movements took place after t that. It also meant the victory of civil disobedience for the first time in India.

Question 8.
Why was Gandhiji against taking help from Charles Freer Andrews? What values of life are conveyed by this?
Answer:
Early in the Champaran action, Charles Freer Andrews, the English pacifist became Gandhiji’s devoted follower. He came to bid Gandhiji farewell before leaving for his duty to the Fiji Islands. Gandhiji’s lawyer friends thought it would be a good idea for Andrews to stay at Champaran and help them. Andrews was willing if Gandhiji agreed.

But Gandhiji strongly opposed it. He said to have Mr. Andrews on their side only because he happened to be an Englishman is wrong. It would show only the weakness of their spirit. They were fighting for a just cause and they should believe in their strength. This incident showed that self-reliance and self-help are most important to achieve any goal.

Question 9.
How was Gandhi able to influence lawyers? Give instances.
Answer:
Gandhiji was able to influence the lawyers in several ways. First he came to know about the size of fee they collected from the peasants to fight their cases in court. He chided them for that. He told them that taking such cases to courts were not good when the peasants were so crushed and fear-stricken. When it was feared that Gandhiji might be put to prison they consulted among themselves.

They realised that if Gandhiji who was totally stranger, and yet ready to go to prison for the sake of peasants; it would be shameful for them to go homes since they were not only the residents of the adjoining districts but also had claimed to help the peasants. Therefore they decided to follow Gandhiji in jail in pairs. In Champaran an Englishman, Charles Freer Andrews became Gandhiji’s disciple.

The lawyers throught that it would be of great help to them if Andrews supported them. But Gandhiji told that it would show only the weakness of their soul to seek help of Mr Andrews only because he happened to be an Englishman. They should learn to be self-reliant.

Question 10.
“Freedom from fear is more important than legal justice for the poor”. Do you think that the poor of India are free from fear after Independence?
Answer:
The episode of Champaran represents the exploitation of the poor Indian peasants by the British planters. At that time India was under British rule. But even after seventy years of Independence there is Champaran everywhere in India. The poor are still exploited by the bureaucrats, moneylenders and politicians. The moneylenders charge unimaginably high rates of interest from the farmers.

No wonder the incidents of suicides by the farmers are on the rise. Our constitution has given equal rights to all Indians. But in fact the poor can’t enjoy any of the rights given to them by the constitution. They are remembered only at the time of elections. Though they had got political freedom yet this freedom is shameful.

Indigo Extra Questions and Answers Extract Based

Read, the following paragraph and answer the questions that follow:

(Para-1)

Under an ancient arrangement, the Champaran peas-ants were sharecroppers. Rajkumar Shukla was one of them. He was illiterate but resolute. He has come to the Congress session to complain about the injustice of the landlord system in Bihar, and somebody had probably said, “Speak to Gandhi.”

Questions :
(a) What was an ancient arrangement ?
(b) Who was Rajkumar Shukla ?
(c) Why Rajkumar Shukla had come to Congress session ?
(d) What, somebody had said to Rajkumar Shukla ?
Answers:
(a) An ancient arrangement was sharecropping. The Champaran peasants were share croppers.
(b) Rajkumar Shukla was an illiterate but resolute peasant from Champaran, Bihar.
(c) Rajkumar Shukla had come to Congress session to complain about the injustice of the landlord system in Bihar.
(d) Somebody had said to Rajkumar Shukla, “Speak to Gandhi.”

(Para-2)

The news of Gandhi’s advent and of the nature of his mission spread quickly through Muzzafarpur and to Champaran. Sharecroppers from Champaran began arriv-ing on foot and by conveyance to see their Champion. Muzzafarpur lawyers called on Gandhi to brief him; they frequently represented peasant groups in court; they told him about their cases and reported the size of their fee.

Questions :
(a) What was the news at Muzzafarpur ?
(b) How and why did the sharecroppers reach from Champaran ?
(c) What was the role of Muzzafarpur’s lawyers ?
(d) Name the chapter and the writer.
Answers:
(a) The news of Gandhi’s advent and of the nature of his mission was the news at Muzzafarpur.
(b) Sharecroppers from Champaran reached on foot and by Conveyance to see their Champion.
(c) Muzzafarpur’s lawyers were frequently representating peasant groups in court.
(d) ‘Indigo’ is the chapter written by ‘Louis Fischer’.

(Para-3)

A report came in that a peasant had been maltreated in a nearby village. Gandhi decided to go and see; the next morning he started out on the back of an elephant. He had not proceeded far when the police supritendent’s messanger overtook him and ordered him to return to town in his carriage. Gandhi complied. The messenger drove Gandhi home where he served him with an official notice to quit Champaran immediately. Gandhi signed a receipt for the notice and wrote on it that he would disobey the order.
The consequence, Gandhi received a summons of appear in court the next day.

Questions :
(a) What report came and what did Gandhi decide ?
(b) What happened when Gandhi was on the way to the nearby village ?
(c) What did the messenger do with Gandhi ?
(d) What was Gandhi’s reaction to the notice and what consequence had he to face ?
Answers:
(a) A report came in that a peasant had been maltreated in a nearby village. Gandhi decided to go and see.
(b) When Gandhi was on the way to the nearby village, the police supertendent’s messenger overtook him and ordered him to return to town in his carriage.
(c) The messenger served Gandhi with an official notice to quit Champaran immediately.
(d) Gandhi signed a receipt for the notice and wrote on it that he would disobey the order. In consequence, Gandhi received a summons to appear in court the next day.

(Para-4)

What about the injustice to the sharecroppers, Gandhi demanded. The lawyers withdrew to consult. Rajendra Prasad has recorded the upshot of their consultations : “They thought, amongst themselves, that Gandhi was totally a stranger, and yet he was prepared to go to prision for the sake of the peasants : If they, on the other hand, being not only residents of the adjoining districts but also those who claimed to have served these peasants, should go home, it would be shameful desertion.”

Questions :
(a) What did Gandhi demand to the lawyers ?
(b) What was the reaction of the lawyers ?
(c) What was the conclusion of their consultations ?
(d) What would be- shameful desertion ?
Answers:
(a) Ghandi demanded the lawyers about the injustice to the sharecroppers.
(b) The lawyers withdrew to consult.
(c) According to their consultations : they, if would go home being local residents, would surely be shameful and a defeat to them in that war of injustice.
(d) If they should go home, claiming to have served those peasants, it would be shameful desertion.

(Para-5)

They thought he would demand repayment in full of the money which they had illegally and deceitfully extorted from the sharecroppers. He asked only 50 per cent. “There he seemed adamant,” writes Reverend J.Z. Hodge, a British missionary in Champaran who observed the entire episode at close range. “Thinking probably that he would not give way, the representative of the planters offered to refund to the extent of 25 per cent, and to his amazement Mr. Gandhi took him at his word, thus breaking the deadlock.”

Questions :
(a) What landlords had done with the sharecroppers ?
(b) Who was Reverend J. Z. Hodge ?
(c) What did the representative of the planters offer to refund ?
(d) How did Mr. Gandhi break the deadlock ?
Answers:
(a) Landlords had illegally and deceitfully extorted money from the sharecroppers.
(b) Reverend J. Z. Hodge was a British missionary in Champaran who observed the entire episode at close range.
(c) Representative of the planters offered to refund to the extent of 25 per cent only.
(d) Mr. Gandhi broke the deadlock by getting agree to the offer of 25 per cent refund by British planters.

(Para-6)

Gandhi never contented himself with large political or economic solutions. He saw the cultural and social backwardness in the Champaran villages and wanted to do something about it immediately. He appealed for teachers. Mahadev Desai and Narhari Parikh, two young men who had just joined Gandhi as disciples, and their wives, volunteered for the work. Several more came from Bombay, Poona and other distant parts of the land. Devdas, Gandhi’s youngest son, arrived from the ashram and so did Mrs. Gandhi. Primary schools were opened in six villages. Kasturbai taught the ashram rules on personal cleanliness and community sanitation.

Questions :
(a) What did Gandhi observe in the Champaran villages ?
(b) Whom did Gandhi appeal and why ?
(c) From Gandhi’s family, who came to Champaran ?
(d) What did Kasturbai do to the people of Champaran ?
Answers:
(a) Gandhi, in Champaran villages observed the cultural and social backwardness and wanted to do something immediately
(b) Gandhi appealed Mahadev Desal and Narhari Parikh, two young teachers, to volunteer for the work.
(c) Devdas, Gandhi’s youngest son and Mrs. Gandhi Casturbai came to Champaran.
(d) Kasturbal, Gandhi’s wife taught the ashram rules on personal cleanliness and community sanitation to the people of Champaran.